4 上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

4上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“上学路上”这一主题，帮助学生了解上学路上的安全知识，培养他们的安全意识。结合一年级学生的认知特点，通过生动活泼的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全、校园安全等知识，提高他们的自我保护能力。二、核心素养目标培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质；提高学生的安全意识，增强自我保护能力；激发学生热爱校园、珍惜学习时光的情感；培养学生的观察力、想象力和合作精神，提升实践能力和创新意识。三、学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界的认识主要通过感官体验和直观形象。在知识方面，他们对学校生活有一定的了解，但对交通安全、校园安全等知识缺乏系统认知。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力尚在培养之中，需要教师通过具体案例和活动引导他们逐步提高。在素质方面，学生的纪律意识和集体观念正在形成，但自我保护意识和责任感尚需加强。行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师耐心引导，培养良好的学习习惯和生活习惯。这些特点对课程学习有直接影响，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的安全意识和自我保护能力。四、教学资源-教学图片：交通标志、校园安全示意图

-教学视频：交通安全教育短片、校园安全教育案例

-实物教具：交通信号灯模型、安全标志卡片

-互动软件：交通安全知识问答游戏

-教学平台：多媒体教学设备、电子白板

-信息化资源：网络交通安全教育资源库五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看交通安全教育视频，并记录下视频中提到的交通安全规则。

设计预习问题：围绕“上学路上的安全”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何安全过马路？”“遇到陌生人怎么办？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上学路上的安全知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何正确使用红绿灯。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于交通安全的小故事，引出“上学路上的安全”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解上学路上的安全规则，如“红灯停，绿灯行”，并结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在上学路上遇到的安全问题，并讨论解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何避免交通事故的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与上学路上的安全相关的作业，如绘制安全过马路的步骤图。

提供拓展资源：提供与交通安全相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在安全过马路步骤图中的错误，并给予纠正。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如观看交通安全教育节目。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在遵守交通规则方面的不足，并提出改进计划。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识提升

2.自我保护能力增强

学生在课堂上学习了如何应对上学路上可能遇到的安全问题，如陌生人搭讪、遭遇交通事故等。他们学会了如何拒绝陌生人的请求，如何向他人求助，以及如何在紧急情况下保护自己。例如，学生在遇到陌生人搭讪时，能够果断拒绝，并告知家长或老师。

3.校园纪律观念增强

学生在学习上学路上的安全知识的同时，也对校园纪律有了更深刻的认识。他们能够自觉遵守学校的各项规章制度，如按时到校、保持教室卫生等。例如，学生在课堂上能够保持安静，认真听讲，不再随意说话或打扰他人。

4.责任感与团队合作意识培养

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，培养了责任感和团队合作意识。他们在活动中学会了承担责任、尊重他人、与他人协作。例如，在角色扮演环节，学生能够主动承担自己的角色，与他人配合完成任务。

5.亲身体验与实践能力的提高

本节课注重学生的亲身体验与实践能力的培养。通过课堂活动，学生将所学知识运用到实际生活中，提高了实践能力。例如，在模拟过马路的活动中，学生能够根据交通信号灯的变化，正确判断何时过马路。

6.情感态度价值观的塑造

学生在学习上学路上的安全知识的过程中，不仅提高了安全意识和自我保护能力，还塑造了正确的情感态度价值观。他们懂得了珍惜生命、关爱他人的重要性，懂得了遵守规则、尊重他人的道理。例如，学生在遇到需要帮助的人时，能够主动伸出援手，体现出助人为乐的精神。

7.学习兴趣与积极性提高

本节课采用生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，认真听讲，提问和回答问题。例如，在课堂讨论环节，学生能够主动提出自己的观点，与同学们共同探讨。

8.知识体系的完善

总之，本节课的学习效果显著。学生在安全意识、自我保护能力、责任感、团队合作意识、实践能力、情感态度价值观、学习兴趣和知识体系等方面都取得了显著的进步。这些效果将有助于学生健康成长，为他们的未来生活奠定坚实基础。七、重点题型整理1.实践应用题

题型示例：小明的家离学校有300米，他每天上学都是自己过马路。请根据交通安全规则，为小明设计一条安全的上学路线。

答案示例：小明上学时应选择人行横道过马路，等待绿灯亮起时过马路，并注意观察来往车辆，确保安全。

2.角色扮演题

题型示例：假设你是小红，放学回家的路上遇到一个陌生人向你走来，想要带你去看“好玩的地方”。你会怎么做？

答案示例：我会礼貌地拒绝，并告诉陌生人我需要回家，同时寻找周围的人求助或向老师报告。

3.课堂讨论题

题型示例：请同学们讨论一下，在上学路上，我们还可以做哪些事情来保护自己？

答案示例：我们可以穿着鲜艳的衣服，方便在紧急情况下被他人发现；我们可以随身携带哨子或小喇叭，遇到危险时能及时发出求救信号。

4.创意绘画题

题型示例：请画出你心目中的安全校园，包括你认为重要的安全设施和标志。

答案示例：可以画出校园内的人行横道、交通信号灯、安全警示牌等，以及学生们遵守交通规则的情景。

5.课后实践题

题型示例：回家后，请你和父母一起检查家附近的交通安全情况，并提出一些建议。

答案示例：可以检查附近的交通信号灯是否完好，人行横道是否清晰可见，并向当地交通管理部门提出增设安全设施的建议。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了上学路上的安全知识，重点学习了以下几个方面的内容：

1.交通安全规则：我们了解了红灯停、绿灯行、黄灯亮时请等待的规则，以及如何安全过马路。

2.校园安全意识：我们认识到在校园内要遵守纪律，注意个人物品的安全，以及如何预防校园欺凌。

3.应急处理能力：我们学习了在遇到陌生人、火灾、地震等紧急情况时，应该如何正确应对。

-安全过马路的重要性。

-如何遵守交通规则，确保自身安全。

-在校园内如何保护自己，避免意外伤害。

-遇到紧急情况时的应对方法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.交通安全知识问答

-问题：红灯亮时，我们应该怎么做？

-答案：红灯亮时，我们应该停下来，等待绿灯亮起。

2.校园安全情景模拟

-情景：放学后，你在校园里发现有人欺负同学，你会怎么做？

-答案：我会告诉老师或家长，并寻求帮助。

3.紧急情况应对练习

-情景：如果你在上学路上遇到火灾，你会怎么做？

-答案：我会用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头快速离开现场，并告知周围的人。

4.安全知识小测验

-问题：以下哪个行为是正确的？

A.在马路上追逐打闹

B.在人行横道上快速奔跑

C.严格遵守交通信号灯

-答案：C.严格遵守交通信号灯板书设计①上学路上的安全

-安全过马路

-遵守交通规则

-校园安全意识

-预防校园欺凌

②交通安全规则

-红灯停，绿灯行，黄灯亮时请等待

-人行横道，斑马线

-注意交通信号灯

③校园安全措施

-遵守纪律，注意个人物品安全

-预防校园欺凌，及时报告

-注意防火、防盗、防骗

④应急处理方法

-遇到陌生人，拒绝搭讪，寻求帮助

-遇到火灾，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃离

-遇到地震，躲在桌子下或坚固的结构旁

⑤安全意识培养

-珍惜生命，关爱他人

-自我保护，遵守规则反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中学习交通安全和校园安全知识，提高他们的实践能力。

2.家校合作教育：鼓励家长参与课堂活动，共同关注孩子的安全教育，形成家校共育的良好氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中不够积极，参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学方式单一：课堂讲解过多，缺乏互动，学生被动接受知识，需要丰富教学手段，提高课堂趣味性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、游戏竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

2.创新教学方法