第一单元 鞋子的学问 活动一 鞋底的秘密（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

第一单元鞋子的学问活动一鞋底的秘密（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版主备人备课成员教学内容本节课内容选自《综合实践活动》二年级上册浙教版教材，第一单元“鞋子的学问”活动一“鞋底的秘密”。本节课旨在引导学生通过观察、比较、实验等方法，了解鞋底的结构和材料，认识鞋底对行走的重要性，培养学生的观察力和动手操作能力。具体内容包括：鞋底的结构、鞋底材料的种类、鞋底的作用等。核心素养目标1.培养学生观察生活中的科学现象，激发学生对科学探究的兴趣。

2.提升学生动手实践能力，学会运用观察、比较、实验等方法解决问题。

3.增强学生的环保意识，认识材料循环利用的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的观察力和初步的动手操作能力，对日常生活中的一些简单现象有所了解，但关于鞋底结构和材料的知识较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的观察和简单的实验来理解新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对互动性和趣味性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鞋底的结构和材料不熟悉，难以将所学知识与实际生活联系起来。此外，学生在进行实验操作时可能遇到操作不当或实验结果与预期不符的情况，需要教师及时引导和帮助。此外，学生在观察和比较时可能缺乏细致的观察力，需要教师引导他们关注细节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解鞋底基础知识，引导学生思考和提问。

2.设计“寻找鞋底秘密”的实验活动，让学生动手操作，观察鞋底材料，体验科学探究过程。

3.利用多媒体展示鞋底结构图，帮助学生直观理解鞋底构造。

4.通过角色扮演，让学生扮演科学家，模拟科学讨论，提高学生的参与度和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于鞋底结构的PPT和视频资料，要求学生了解鞋底的常见材料和基本功能。

-设计预习问题：围绕“鞋底是如何设计的？”设计问题，如“鞋底为什么要有不同的形状？”“鞋底的材料有哪些作用？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解鞋底的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问整理后提交至教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“走进鞋子世界”为主题的故事导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解鞋底的结构、材料及功能，结合实物展示。

-组织课堂活动：进行“鞋底设计大赛”，让学生小组合作设计理想的鞋底。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与设计大赛，展示自己的创意。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一款环保鞋底，并说明设计理念。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步研究。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成设计任务，并撰写设计说明。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对鞋底学问的理解。

-反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结经验教训。

本节课的重难点在于让学生理解鞋底的设计原理和材料特性，以及如何将这些知识应用到实际设计中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识，并培养创新思维和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-鞋底材料的历史与发展：介绍鞋底材料从原始的动物皮到现代的各种合成材料的演变过程，以及不同材料的特点和应用。

-鞋底设计的科学原理：探讨鞋底设计中的力学原理，如缓冲、防滑、支撑等，以及这些原理如何影响鞋子的舒适性和耐用性。

-鞋底与人体工程学：介绍鞋底设计如何考虑人体工程学，以提供更好的足部支持和健康保护。

-环保鞋底材料：探讨环保鞋底材料的发展趋势，如生物降解材料、可回收材料等，以及它们对环境保护的意义。

-鞋底制造工艺：介绍鞋底制造的各个环节，包括模具制作、材料加工、组装等，以及这些工艺对鞋底质量的影响。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐相关的科普书籍，如《鞋的故事》、《鞋底的设计与制造》等，帮助学生深入了解鞋底知识。

-视频资源：推荐观看关于鞋底设计和制造过程的视频，如纪录片、教学视频等，通过视觉直观地了解鞋底工艺。

-实地考察：组织学生参观鞋厂或鞋底材料工厂，实地观察鞋底的生产过程，增强学生的实践体验。

-小组研究：让学生分组研究不同类型的鞋底，如运动鞋、休闲鞋、正装鞋等，比较它们的结构和功能差异。

-创意设计：鼓励学生设计自己的鞋底模型，可以是改进现有设计的创意，也可以是完全新的设计理念。

-科学实验：设计简单的科学实验，如测试鞋底的耐磨性、缓冲性能等，让学生通过实验了解鞋底的科学原理。

-互动讨论：组织学生围绕鞋底设计的话题进行讨论，分享自己的观点和设计理念，培养批判性思维和沟通能力。

-家庭作业：布置与鞋底相关的家庭作业，如让学生观察家里鞋子的鞋底，记录不同鞋底的特点和用途。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解市场上不同品牌鞋子的鞋底特点，以及消费者对鞋底的需求和评价。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。记录学生在课堂活动中的表现，如是否主动参与实验、是否积极分享自己的观察和想法。

-观察记录：通过观察学生的课堂行为，记录学生在实验操作、小组讨论等环节的表现，评价其合作能力和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组报告：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够有效地倾听他人意见并参与讨论。

-作品展示：评价学生设计的鞋底模型，包括创意的原创性、设计的合理性、制作的精细度等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对鞋底结构、材料、功能等基础知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力，如设计一款具有特定功能的鞋底。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-设计创新：评价学生在设计作业中的创新程度，如是否能够提出独特的设计理念，以及设计是否具有实用性和可行性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励，对于需要改进的地方，提供具体的指导和建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作的重要性，指出学生在沟通、协调和领导方面的优势和不足。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行分析，指出学生在哪些知识点上掌握得较好，哪些知识点需要进一步学习和巩固。

-针对课后作业：对学生的设计作业进行评价，强调设计的实用性和创新性，对于有创意的设计给予特别的认可，对于不足之处提供改进意见。

-针对反思总结：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，对于能够自我发现问题和提出改进方案的学生给予肯定，对于需要帮助的学生提供指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鞋子的历史与文化》选篇，介绍鞋子的起源、演变以及不同文化背景下的鞋履特色。

-视频资源：《鞋底制造工艺揭秘》视频，展示鞋底从材料加工到成品组装的全过程。

-实验材料：《家庭鞋底材料收集指南》，指导学生如何在家中收集不同类型的鞋底材料，用于后续的实验和观察。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读《鞋子的历史与文化》选篇，了解鞋子的历史背景和文化意义，思考鞋履在不同社会文化中的地位和作用。

-观看视频：通过观看《鞋底制造工艺揭秘》视频，学生可以直观地了解鞋底制造的过程，增强对鞋底结构和材料的知识理解。

-收集材料：学生根据《家庭鞋底材料收集指南》在家中收集鞋底材料，进行分类和比较，观察不同材料的特性。

-实验与观察：学生利用收集到的材料进行简单的实验，如测试鞋底的耐磨性、缓冲性能等，记录实验过程和结果。

-小组分享：鼓励学生将自己在拓展学习中的发现和成果与同学分享，通过小组讨论的形式，互相学习和启发。

-创意设计：学生可以尝试设计一款具有特定功能的鞋底，如防滑、减震、环保等，并撰写设计说明，展示自己的创意和设计思路。

-反思与总结：学生对自己的拓展学习过程进行反思，总结所学知识，思考如何将所学应用到实际生活中。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流和共享。

-教师可以鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，通过实践活动加深对知识的理解。

-教师可以定期检查学生的拓展学习进度，提供反馈，帮助学生及时调整学习方向和方法。教学反思与总结今天上了关于“鞋子的学问”的课，总体来说，我觉得这节课还是挺成功的。首先，我觉得学生们对鞋底的秘密这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃，学生们的参与度也很高。但是，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

教学反思：

1.教学方法上，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生在多种形式中学习。我发现，学生们在实验环节特别投入，通过动手操作，他们对鞋底的认识更加深刻。但是，在讲解鞋底材料的时候，可能因为内容比较抽象，有的学生反应不是特别积极。我意识到，对于这类抽象的知识，需要更加生动形象地讲解，比如通过图片、视频等多媒体手段来辅助教学。

2.在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、平等的氛围，鼓励学生提问和发表意见。但是，我发现个别学生在课堂上有些放任自己，没有很好地参与到讨论和活动中来。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，比如可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.在教学策略上，我注重了学生的主体性，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。但是，在引导学生进行实验时，我发现部分学生缺乏实验操作的规范性，这可能会影响实验结果的准确性。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作规范性的训练。

教学总结：

1.知识方面，学生们通过这节课对鞋底的结构、材料、功能有了更深入的了解，他们对鞋子的认识不再仅仅停留在表面，而是能够从科学的角度去分析。

2.技能方面，学生们在实验操作、小组合作等方面有了明显的提升。他们在实验过程中学会了观察、记录、分析，这些技能对于他们今后的学习生活都是很有帮