第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册设计意图本节课旨在通过九年级化学人教版（2024）下册第九单元“跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐”的教学，引导学生了解海洋资源的丰富性及其对人类的重要性，掌握制盐的基本原理和过程，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新思维和实践操作技能。通过实践活动，让学生体会化学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。核心素养目标分析培养学生对化学科学本质的理解，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过海洋资源综合利用与制盐的学习，学生能够认识化学与生活的联系，培养科学探究精神，提高环境保护意识，增强跨学科学习能力。同时，通过实践活动，锻炼学生的合作沟通能力和实践操作技能，培养学生的创新思维和终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握海水制盐的基本原理和工艺流程；

②理解并解释蒸发结晶法在制盐过程中的应用；

③知道海洋资源的综合利用方式，包括盐、镁、溴等物质的提取。

2.教学难点，

①理解海水中的盐分浓度变化与蒸发结晶的关系；

②分析影响海水蒸发结晶效率的因素，如海水温度、蒸发面积、风速等；

③设计简单的实验方案，验证影响蒸发结晶效率的因素，并能解释实验现象；

④将所学知识应用于实际生产中，解决实际问题，如优化制盐工艺。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版化学九年级下册》教材。

2.辅助材料：准备海洋资源利用相关图片、制盐工艺流程图、海洋资源分布地图等多媒体资料。

3.实验器材：准备蒸发皿、玻璃棒、温度计、海水样品等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保每组学生有充足的空间进行讨论；设置实验操作台，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋资源综合利用与制盐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道海洋资源有哪些吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于海洋资源丰富性的图片或视频片段，让学生初步感受海洋资源的魅力或特点。

简短介绍海洋资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋资源综合利用与制盐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋资源综合利用与制盐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋资源综合利用与制盐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海洋资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋资源综合利用与制盐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋资源综合利用与制盐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋资源综合利用与制盐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋资源综合利用与制盐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋资源综合利用与制盐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋资源综合利用与制盐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋资源综合利用与制盐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋资源综合利用与制盐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋资源综合利用与制盐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋资源综合利用与制盐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋资源综合利用与制盐。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于海洋资源综合利用与制盐的短文或报告，要求结合实际，提出自己的见解和建议。

提醒学生注意作业的完成时间和格式要求，鼓励他们在课后继续探索和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解并掌握海水制盐的基本原理和工艺流程，包括蒸发结晶法、盐田建设、盐卤处理等关键步骤。

学生了解海洋资源的组成，如氯化钠、镁、溴等，以及这些资源在工业和生活中的应用。

学生能够区分海洋资源综合利用与单一资源的提取，认识到综合利用的重要性。

2.能力提升方面：

学生通过实验操作，提高了观察、记录、分析和解决问题的能力。

学生在小组讨论中，学会了如何合作、交流思想和观点，提升了团队协作能力。

学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际情境，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

学生在探究海洋资源综合利用与制盐的过程中，培养了创新思维和批判性思维。

学生通过设计实验方案，锻炼了科学探究能力，学会了如何设计实验、控制变量、分析数据。

学生在讨论海洋资源保护与可持续利用时，增强了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度价值观方面：

学生认识到海洋资源对人类的重要性，增强了保护海洋环境的责任感。

学生通过学习海洋资源的综合利用，体会到科学技术对改善人类生活质量的作用，激发了学习化学的兴趣。

学生在了解海洋资源丰富性的同时，培养了爱国主义情怀，认识到自己是国家发展的一份子。

5.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解食盐的来源和加工过程，关注海洋资源的保护。

学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出关于海洋资源综合利用的建议和方案，如优化制盐工艺、开发新型海洋资源产品等。

学生在参与社区活动或志愿服务时，能够运用所学知识，为环境保护和可持续发展贡献力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了海洋资源的综合利用与制盐。以下是本节课的主要内容回顾：

1.海洋资源的组成：我们了解到海洋资源包括氯化钠、镁、溴等多种元素，这些资源在工业和生活中有着广泛的应用。

2.海水制盐的基本原理：通过蒸发结晶法，我们从海水中提取氯化钠，了解了盐田建设、盐卤处理等关键步骤。

3.海洋资源综合利用：我们学习了海洋资源综合利用的重要性，以及如何通过技术创新提高资源利用率。

4.海洋资源的保护与可持续利用：我们认识到保护海洋资源的重要性，以及如何在实践中实现可持续发展。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

1.海水制盐的主要方法是什么？

A.煮沸法

B.蒸发结晶法

C.溶剂萃取法

D.电解法

2.海洋资源综合利用的主要目的是什么？

A.提高资源利用率

B.减少环境污染

C.满足人类需求

D.以上都是

3.海洋资源中含量最多的元素是什么？

A.氯

B.钠

C.氧

D.硅

4.海洋资源综合利用的主要挑战是什么？

A.技术难题

B.环境保护

C.经济成本

D.以上都是

5.海洋资源保护与可持续利用的关键是什么？

A.技术创新

B.政策法规

C.社会参与

D.以上都是

2.简答题（每题5分，共10分）

1.简述海水制盐的基本原理。

2.请列举两种海洋资源的综合利用方式，并说明其意义。

3.应用题（10分）

结合所学知识，提出一种提高海洋资源综合利用效率的建议，并说明理由。课后作业1.实验设计题：

设计一个简单的实验方案，验证海水蒸发过程中盐分浓度的变化。要求列出实验步骤、所需材料、预期结果及数据分析方法。

答案示例：

实验步骤：

（1）取一定量的海水样品，记录初始体积V0。

（2）将海水样品置于恒温环境下，加热蒸发至一定体积V1。

（3）测量蒸发过程中盐分浓度的变化。

（4）重复实验三次，取平均值。

所需材料：海水样品、蒸发皿、酒精灯、量筒、温度计、滤纸等。

预期结果：随着蒸发过程的进行，盐分浓度逐渐增加。

2.应用题：

分析以下两种海洋资源综合利用方式的优缺点，并说明其在实际应用中的可行性。

答案示例：

1.海水养殖：

优点：资源丰富，技术成熟，经济效益高。

缺点：可能对海洋环境造成污染，资源利用效率有待提高。

可行性：在合理规划和管理下，海水养殖是一种可行的海洋资源综合利用方式。

2.海水淡化：

优点：解决淡水资源短缺问题，提高水资源利用率。

缺点：技术成本高，能源消耗大。

可行性：在能源充足、技术成熟的地区，海水淡化是一种可行的海洋资源综合利用方式。

3.讨论题：

针对海洋资源的开发利用，提出一种保护海洋环境、实现可持续发展的策略。

答案示例：

制定海洋资源开发利用的相关法律法规，加强对海洋环境的保护；

提高海洋资源开发利用的技术水平，降低对环境的破坏；

加强国际合作，共同应对海洋资源开发利用带来的挑战。

4.创新题：

设计一种新型海洋资源综合利用产品，并说明其市场前景。

答案示例：

设计一种海洋生物活性物质提取设备，用于提取海洋生物中的有效成分，如虾青素、胶原蛋白等。

市场前景：随着人们对健康饮食的关注，海洋生