高中英语 Unit 1 Friendship Reading Anne's best friend教学设计 新人教版必修1

高中英语Unit1FriendshipReadingAnne'sbestfriend教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《安妮的最好朋友》为阅读材料，通过引导学生深入理解文章内容，培养学生的阅读能力和对友谊的感悟。教学设计紧密结合课本，注重培养学生的批判性思维和跨文化交流能力，旨在提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《安妮的最好朋友》，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强对友谊和文化的认识，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，引导学生关注个人成长，培养积极的人生态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们能够理解简单的英语文章，并能够进行基本的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对英语学习通常抱有较高的兴趣，尤其是对故事性强的阅读材料。他们具备较强的学习能力和好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《安妮的最好朋友》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章中某些复杂句型的理解；二是词汇量不足，影响对文章内容的把握；三是文化差异可能导致对某些文化背景知识的理解困难。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能因语言能力限制而感到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安妮的最好朋友》阅读材料。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片、视频，以及关于安妮和她的朋友们的背景资料。

3.教学工具：使用PPT展示文章内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，以便学生进行笔记和讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用图片展示安妮和她的朋友们的照片，激发学生的兴趣。

-简要介绍安妮的背景故事，引导学生思考友谊的意义。

-提问：“你们认为什么是真正的友谊？请举例说明。”

2.新课讲授（用时15分钟）

1.阅读指导：

-学生分组阅读《安妮的最好朋友》。

-引导学生注意文章的结构和主题。

-提问：“文章分为几个部分？每部分的主题是什么？”

2.词汇讲解：

-针对文章中的生词和难词进行讲解，如“devotion”、“affection”等。

-通过例句帮助学生理解词汇在文中的含义和用法。

3.语法点分析：

-分析文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等。

-通过例句展示语法点的运用，引导学生模仿练习。

3.实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组扮演文章中的角色，模拟对话场景。

-引导学生运用所学词汇和语法进行对话。

2.小组讨论：

-学生讨论文章中关于友谊的观点，分享自己的看法。

-引导学生思考如何将文章中的友谊观念应用到现实生活中。

3.仿写练习：

-学生根据文章内容，仿写一段关于友谊的短文。

-鼓励学生发挥创意，表达自己对友谊的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.文章主题讨论：

-学生讨论文章的主题，如“友谊的珍贵”、“逆境中的支持”等。

-举例回答：“文章通过安妮和她的朋友们的互动，展现了友谊在逆境中的重要性。”

2.文章结构分析：

-学生分析文章的结构，如引言、发展、高潮、结尾等。

-举例回答：“文章以安妮和朋友的相遇为引子，通过一系列事件展现了友谊的深度。”

3.文章情感表达：

-学生讨论文章中的情感表达，如快乐、悲伤、希望等。

-举例回答：“文章通过描述安妮和朋友们共同度过的时光，表达了他们之间的深厚情感。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性和文章的主题。

-引导学生思考如何将所学知识应用到现实生活中，培养友谊观念。

-强调本节课的重难点，如复杂句型的理解、词汇的运用等。

-鼓励学生在日常生活中关注友谊，学会珍惜和维护友谊。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《安妮的最好朋友》这篇文章，能够更好地理解英语长篇阅读材料。他们学会了如何分析文章结构，识别主题句和支撑句，以及如何从上下文中推断词义。这种能力的提升有助于学生在面对类似长篇阅读任务时更加自信和高效。

2.词汇量和语法知识的巩固：

在学习过程中，学生接触并学习了与友谊、家庭、成长等相关的词汇，如“devotion”、“affection”、“confidant”等。同时，通过分析文章中的复杂句型，学生加深了对定语从句、状语从句等语法知识的理解，这些知识点在高中英语学习中占有重要地位。

3.文化意识增强：

通过了解安妮的故事背景和她的生活经历，学生能够更好地理解西方文化中关于家庭、友谊和成长的主题。这种跨文化交流的理解有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化意识。

4.批判性思维能力的培养：

在小组讨论和实践活动环节，学生需要表达自己的观点，分析文章内容，并与其他同学进行交流。这一过程培养了学生的批判性思维能力，使他们能够从不同角度思考问题，提出有见地的观点。

5.交际能力的提高：

通过角色扮演和仿写练习，学生有机会在实际语境中使用英语进行交流。他们学会了如何运用所学词汇和语法知识进行对话，如何在写作中表达自己的思想。这些交际能力的提升对学生的英语学习至关重要。

6.情感态度价值观的塑造：

通过阅读安妮的故事，学生能够感受到友谊的温暖和力量，学会珍惜和维护友谊。同时，文章中展现的乐观、勇敢、坚持等品质也对学生产生了积极的影响，有助于塑造他们的情感态度价值观。

7.学习策略的掌握：

在本节课的学习过程中，学生学会了如何制定阅读计划，如何进行有效的笔记，以及如何通过讨论和合作来加深对知识的理解。这些学习策略的掌握将有助于学生在未来的学习中更加高效地学习。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小妇人》（LittleWomen）或《夏洛的网》（Charlotte'sWeb），这两部作品同样探讨了友谊、成长和家庭主题，可以为学生提供更多关于友谊的视角。

-视频资源：《安妮的绿色花园》（AnneofGreenGables）电影片段，通过视觉媒介让学生更直观地了解安妮的故事背景和人物性格。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一部作品进行阅读，或观看相关电影片段。

-要求学生在阅读或观看后，撰写一篇短文，分享自己对友谊的理解和感悟。

-学生可以围绕以下问题进行思考：

-安妮与她的朋友们之间的友谊是如何发展的？

-你认为安妮的性格特点如何影响她的友谊？

-你在现实生活中遇到过类似安妮的友谊经历吗？

-教师可以提供以下指导：

-推荐阅读材料或视频资源，并简要介绍其内容。

-安排课后阅读小组，让学生在小组内分享阅读心得。

-鼓励学生利用图书馆或在线资源查找与友谊相关的背景资料。

-安排专门的答疑时间，解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

3.拓展活动：

-组织学生进行角色扮演，选择《安妮的绿色花园》中的角色，模拟他们的对话和互动。

-设计一个关于友谊的辩论赛，让学生就“友谊是否需要牺牲个人利益”等话题进行辩论。

-创作一个关于友谊的短剧或诗歌，让学生发挥创意，用艺术形式表达对友谊的看法。

4.评价方式：

-教师可以通过学生的阅读笔记、短文、角色扮演表现、辩论赛参与度以及艺术作品的创作来评价学生的课后拓展成果。

-鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和合作能力。

-教师可以给予学生反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。八、教学反思与总结今天这节课，我们通过阅读《安妮的最好朋友》这篇文章，探讨了友谊的主题。我觉得整体上，这节课还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示安妮和她的朋友们的照片，学生们很快就进入了课堂氛围，对友谊这个话题产生了兴趣。提问环节也起到了很好的作用，学生们积极参与，分享了自己的看法，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尝试了几个不同的教学方法。比如，在讲解文章结构时，我让学生自己分组讨论，这样他们能够更主动地去学习。在词汇讲解和语法点分析时，我尽量用简单的例子来解释，让学生能够更容易理解。这些方法似乎收到了一定的效果，因为学生们在随后的练习中表现得不错。

实践活动环节，我安排了角色扮演、小组讨论和仿写练习，这些都是为了让学生能够将所学知识应用到实际中。我看到学生们在角色扮演中表现得非常投入，在小组讨论中能够积极表达自己的观点，在仿写练习中也展现了自己的创意。这些活动不仅提高了他们的语言能力，也增强了他们的团队合作能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在导入环节，我可能可以准备更多与友谊相关的图片或视频，来激发学生的兴趣。在讲授新课时，我注意到有些学生对于文章中的复杂句型还是有些吃力，这可能意味着我需要更多地关注这些学生的个别辅导。

在实践活动环节，我发现有些小组在讨论时声音很小，这可能是因为他们不太习惯在课堂上发言。我应该在课前就提醒他们，鼓励他们在小组讨论中积极参与。

总的来说，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。学生们不仅学会了如何阅读和理解英语长篇阅读材料，还学会了如何表达自己对友谊的看法。

当然，也存在一些问题。比如