七年级地理下册 第八章 第七节 澳大利亚教学实录 （新版）湘教版

七年级地理下册第八章第七节澳大利亚教学实录（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第八章第七节澳大利亚教学实录（新版）湘教版设计思路本节课以七年级地理下册第八章第七节“澳大利亚”为主题，通过结合课本内容，以地图、图片和视频等多种形式，引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布以及经济发展等。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理素养和综合分析能力。核心素养目标1.培养学生运用地图分析地理现象的能力，提高空间思维素养。

2.增强学生对自然环境的理解，提升对可持续发展的认识。

3.培养学生跨学科综合分析问题，形成全球视野和历史视角。

4.通过学习澳大利亚的多元文化，增强学生的文化意识和国际理解。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲。在地理学科方面，学生对世界地理有一定的基础了解，但具体到澳大利亚这一章节，学生对其地理位置、地形地貌、气候特点等知识掌握程度不一。部分学生可能对澳大利亚的多元文化、经济发展等方面有一定的兴趣，但缺乏系统性的认知。

在知识层面，学生对地球的基本知识、世界地理的基本概念有一定的了解，但缺乏对具体国家地理的深入探究。在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析能力，但在综合运用地理知识解决实际问题的能力上还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在课堂注意力不集中、自主学习意识不强等问题，这会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生在小组讨论、合作探究等环节可能存在沟通不畅、表达不清晰等问题，这需要教师在课堂上给予适当的引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解澳大利亚的地理位置、地形地貌等基础知识，帮助学生建立完整的地理知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕澳大利亚的资源分布、经济发展等话题进行讨论，激发学生的思维活跃度。

3.案例分析法：选取澳大利亚的典型案例，引导学生分析其地理环境与人类活动的关系，提高学生的综合分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示澳大利亚的自然景观、城市风貌等，增强学生的学习兴趣。

2.地图教学：通过地图展示澳大利亚的地理位置、地形地貌等，帮助学生建立空间概念。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生在虚拟环境中探索澳大利亚的地理特征。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的国家——澳大利亚。在开始之前，请大家先思考一下，你们对澳大利亚有什么了解？有哪些问题想要探讨的？（学生思考后，教师引导学生说出自己的看法和疑问）

二、新课导入

（教师）好的，今天我们就来一起探索这个神奇的国家。首先，我们来了解一下澳大利亚的地理位置。

（1）展示澳大利亚地图，引导学生观察并说出澳大利亚的位置和周边国家。

（2）讲解澳大利亚的地理分区，如东海岸、西海岸、北部和南部，以及各分区的主要特征。

三、地理环境探究

（1）地形地貌

-引导学生观察澳大利亚地形地貌的分布图，讲解其特点，如东部大分水岭、西部低矮高原、中部大沙漠等。

-学生分组讨论，分析不同地形地貌对澳大利亚气候、植被和人类活动的影响。

（2）气候特点

-通过展示澳大利亚气候分布图，讲解其气候类型和分布特点。

-学生讨论澳大利亚气候对农业生产、旅游业和居民生活的影响。

四、资源分布与经济发展

（1）资源分布

-引导学生观察澳大利亚资源分布图，讲解其主要资源类型，如矿产资源、农产品、水资源等。

-学生讨论澳大利亚资源分布对国家经济发展的影响。

（2）经济发展

-讲解澳大利亚的主要经济部门，如矿业、农业、服务业等。

-学生分析澳大利亚经济发展中的优势和挑战。

五、多元文化与社会发展

（1）多元文化

-引导学生观察澳大利亚的多元文化分布图，讲解其形成原因和特点。

-学生讨论澳大利亚多元文化对国家社会发展的贡献。

（2）社会发展

-讲解澳大利亚的社会制度、教育、医疗等方面的特点。

-学生分析澳大利亚社会发展中的优势和问题。

六、案例分析

（1）案例分析一：澳大利亚的沙漠治理

-引导学生阅读相关案例，分析澳大利亚如何治理沙漠化问题。

-学生讨论沙漠治理对澳大利亚生态环境和居民生活的影响。

（2）案例分析二：澳大利亚的可持续发展

-引导学生阅读相关案例，分析澳大利亚如何实现可持续发展。

-学生讨论可持续发展对澳大利亚未来发展的意义。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展、多元文化和社会发展等方面的知识。通过本节课的学习，希望大家能够了解澳大利亚的地理环境、资源优势和挑战，以及其多元文化和社会发展。

八、课后作业

1.请同学们收集有关澳大利亚的图片和资料，下节课与同学们分享。

2.思考：澳大利亚的多元文化对国家社会发展有哪些积极影响？

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

九、板书设计

（教师）澳大利亚地理

一、地理位置

1.位置：东临太平洋，西临印度洋，南临南极洲

2.周边国家：新西兰、巴布亚新几内亚、印度尼西亚等

二、地理环境

1.地形地貌：东部大分水岭、西部低矮高原、中部大沙漠

2.气候特点：热带草原气候、地中海气候、沙漠气候等

三、资源分布与经济发展

1.资源分布：矿产资源、农产品、水资源等

2.经济发展：矿业、农业、服务业等

四、多元文化与社会发展

1.多元文化：形成原因、特点、贡献

2.社会发展：社会制度、教育、医疗等教学资源拓展1.拓展资源：

-澳大利亚的自然景观：介绍澳大利亚的著名自然景观，如大堡礁、蓝山国家公园、乌卢鲁（艾尔斯岩）等，以及这些景观的地理特征和生态价值。

-澳大利亚的矿产资源：详细列举澳大利亚丰富的矿产资源，如铁矿石、煤炭、金、铜等，并探讨这些资源对澳大利亚经济的重要性。

-澳大利亚的多元文化：介绍澳大利亚的多元文化背景，包括原住民文化、英国殖民历史、以及来自世界各地的移民文化。

-澳大利亚的农业：探讨澳大利亚的农业特点，包括主要农作物、畜牧业以及农业科技的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于澳大利亚的地理、历史、文化等方面的书籍和资料，以丰富对澳大利亚的认识。

-组织学生观看关于澳大利亚的纪录片或电影，如《澳大利亚的野生动物》、《澳大利亚的故事》等，以直观了解澳大利亚的自然环境和人文景观。

-安排学生进行小组研究项目，选择澳大利亚的一个特定地区或主题进行深入研究，如某座山脉、某个城市或某种文化现象。

-利用互联网资源，如在线地图服务，让学生自己探索澳大利亚的地理位置和地形地貌，增强他们的空间感知能力。

-邀请澳大利亚的留学生或学者来校进行讲座，分享他们的亲身经历和对澳大利亚的了解，增加学生的国际视野。

-设计一个模拟联合国会议，让学生代表不同国家或地区，讨论澳大利亚在国际事务中的角色和影响。

-组织学生参与社区服务活动，如环保活动或文化交流活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强他们的社会责任感。内容逻辑关系①澳大利亚的地理位置

-重点知识点：东临太平洋，西临印度洋，南临南极洲

-重点词句：东海岸、西海岸、北部、南部、周边国家

②澳大利亚的地理环境

-重点知识点：东部大分水岭、西部低矮高原、中部大沙漠

-重点词句：地形地貌、气候特点、植被分布

③澳大利亚的资源分布与经济发展

-重点知识点：矿产资源、农产品、水资源、矿业、农业、服务业

-重点词句：资源优势、经济部门、经济发展特点

④澳大利亚的多元文化与社会发展

-重点知识点：原住民文化、英国殖民历史、移民文化、社会制度、教育、医疗

-重点词句：多元文化背景、社会发展特点、国际影响力

⑤澳大利亚的案例分析

-重点知识点：沙漠治理、可持续发展

-重点词句：沙漠化问题、可持续发展策略、生态与经济平衡课堂1.课堂评价：

（1）提问与回答：通过课堂提问，检验学生对澳大利亚地理知识的掌握程度。问题设计要涵盖课本内容，包括地理位置、地理环境、资源分布、经济发展、多元文化等方面。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

（2）课堂观察：教师在课堂上注意观察学生的参与度、讨论积极性和学习态度，以评估学生的学习状态。

（3）小组讨论：通过小组讨论的形式，观察学生在团队合作中的表现，包括倾听、表达、协作等能力。

（4）实地模拟：组织学生进行澳大利亚地理特征的实地模拟，如模拟探险、资源分配等，评估学生的实践能力和创新能力。

（5）课堂测试：在课程结束后，进行简短的小测验，测试学生对本节课知识的掌握情况，及时了解学习效果。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行细致批改，包括书面作业和实践活动报告。

（2）作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出优点和需要改进的地方。

（3）作业反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进展。

（4）作业激励：对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

（5）作业反思：鼓励学生在完成作业后进行自我反思，总结学习经验，为下一次学习做好准备。

3.评价工具与手段：

-课堂提问记录表：记录课堂提问内容和学生回答情况，便于分析学生的学习效果。

-小组讨论评价表：记录小组讨论过程中的参与度、表达能力和协作效果。

-实地模拟评价表：记录学生