《复式统计表》教学设计-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《复式统计表》教学设计-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《复式统计表》教学设计-2023-2024学年三年级下册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《复式统计表》的制作方法及数据解读，包括统计表的结构、如何制作复式统计表以及如何从复式统计表中获取信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册《统计》单元中的单式统计表制作方法相联系，学生在已有知识基础上，通过本节课的学习，能够掌握复式统计表的特点和制作方法，提高数据分析能力。教材内容涉及人教版三年级下册数学课本《统计》单元的相关知识。核心素养目标培养学生数据分析观念，提高学生运用统计图表进行信息收集、整理和呈现的能力。通过学习复式统计表，学生能够理解数据的多维度呈现，增强对数据变化的敏感度，提升解决问题的能力。同时，培养学生的逻辑思维和合作交流能力，让学生在小组活动中学会与他人分享和合作，共同完成统计任务。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握复式统计表的结构，包括表头、表格线和数据区域。

②学会根据实际需求设计复式统计表，包括选择合适的分类标准和数据表示方法。

③能够正确填写和解读复式统计表中的数据，理解数据之间的关系。

2.教学难点，

①理解复式统计表的多维度信息呈现，能够识别和分析不同分类下的数据变化。

②在复杂的数据中，学生需要学会筛选和提取关键信息，这对于三年级学生来说是一个挑战。

③培养学生的逻辑思维和数据分析能力，使他们能够从复式统计表中得出有意义的结论，这一过程需要学生具备较强的抽象思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解复式统计表的基本概念和制作步骤，引导学生理解知识要点。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中共同完成统计数据的收集和复式统计表的制作，培养团队协作能力。

3.利用多媒体课件展示复式统计表的实例，帮助学生直观理解复式统计表的结构和用途。

4.通过角色扮演的游戏形式，让学生扮演不同角色进行数据收集和整理，增强学习的趣味性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《复式统计表》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从生活中收集数据？”“如何设计一个有效的统计表？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式统计表的基本概念和制作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解复式统计表的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组学生收集的日常生活数据，引出复式统计表的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解复式统计表的结构、制作方法和数据解读技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和收集的数据，共同制作复式统计表。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成复式统计表的制作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式统计表的知识点。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握制作复式统计表的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解复式统计表的知识点，掌握制作复式统计表的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人或小组的复式统计表，要求学生运用所学知识分析数据。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习统计知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的复式统计表的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图的历史与发展：介绍统计图的历史背景，如条形图、饼图等统计图的起源和发展，以及它们在数据分析中的应用。

-统计学的应用领域：探讨统计学在各个领域的应用，如医学、经济学、社会科学等，展示统计学在解决实际问题中的重要性。

-数据收集的方法：介绍数据收集的基本方法，如问卷调查、实验研究、观察法等，以及在不同情境下的适用性。

-数据分析方法：介绍常用的数据分析方法，如描述性统计、推断性统计、回归分析等，以及它们在数据分析中的应用。

-统计软件介绍：简要介绍一些常用的统计软件，如SPSS、R、Python等，以及它们在数据分析中的功能和操作。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些与统计和数据分析相关的书籍，如《统计学的艺术》、《数据分析基础》等，帮助学生深入理解统计学的理论和应用。

-参与统计竞赛：鼓励学生参加统计竞赛，如全国中学生统计建模竞赛、全国大学生统计建模竞赛等，提高学生的统计应用能力和解决问题的能力。

-参观统计机构：组织学生参观统计局、数据分析公司等机构，了解统计学的实际应用场景和职业发展路径。

-开展统计调查：鼓励学生开展自己的统计调查项目，如调查学校周边的环境卫生、学生生活习惯等，通过实际操作加深对统计学的理解。

-制作个人统计项目：引导学生利用所学知识，制作个人统计项目，如分析学校考试成绩、分析社交媒体数据等，提高学生的实践能力和创新思维。

-学习编程语言：推荐学生学习Python等编程语言，利用编程工具进行数据分析，提高学生的数据处理能力和技术素养。

-参加统计讲座和研讨会：邀请统计领域的专家进行讲座，让学生了解统计学的最新发展动态和应用案例。

-加入统计俱乐部或社团：鼓励学生加入统计俱乐部或社团，与其他对统计学感兴趣的同学交流学习，共同提高。

-制作统计博客或公众号：引导学生利用博客或公众号分享自己的统计学习和实践成果，提高学生的写作能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价学习效果的重要指标。教师会观察学生的出勤情况、课堂纪律、注意力集中度以及回答问题的积极性。例如，可以通过以下方式评价：

-出勤情况：记录学生的出勤率，确保所有学生都能参与到课堂活动中。

-课堂纪律：观察学生是否遵守课堂规则，如不随意讲话、不干扰他人等。

-注意力集中度：通过提问、观察学生的眼神交流等方式，评估学生是否集中注意力听讲。

-积极性：记录学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估学生的参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

在小组活动中，学生的合作能力和解决问题的能力可以通过以下方式评价：

-合作精神：评估学生在小组中的合作态度，是否愿意分享想法，是否能够倾听他人意见。

-解决问题能力：通过小组讨论的成果，如制作的复式统计表，评估学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的表达是否清晰，是否能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习成果的直接方式。可以通过以下方式评价：

-知识掌握程度：通过测试评估学生对复式统计表概念、制作方法和数据解读的理解程度。

-应用能力：测试中可以包含制作简单复式统计表或解读已有统计表的题目，以评估学生的应用能力。

-错误分析：分析学生在测试中的错误，了解学生对知识点的掌握程度，以及可能存在的学习难点。

4.课后作业：

课后作业是巩固学习成果的重要环节。可以通过以下方式评价：

-完成情况：记录学生完成作业的及时性和质量，确保学生能够将所学知识应用于实际。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如设计独特的复式统计表。

-反馈与指导：对学生作业进行批改，给予具体的反馈和指导，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生自我提升的关键。可以通过以下方式评价：

-针对性反馈：根据学生的个体差异，给予个性化的反馈，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。

-鼓励与支持：对学生在学习过程中取得的进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-定期总结：定期与学生进行总结性谈话，帮助学生梳理学习过程，明确学习目标。板书设计①复式统计表概念

-统计表类型

-多维度数据展示

②复式统计表结构

-表头：标题、分类项目

-表格线：横线、竖线

-数据区域：数值、单位

③复式统计表制作步骤

-确定统计目的和内容

-收集和整理数据

-设计表格结构

-填写数据

-检查和修正

④复式统计表解读

-数据分析：比较、对比、趋势分析

-信息提取：找出关键数据、理解数据含义

-结论得出：基于数据分析得出合理结论反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.项目式学习：我计划引入项目式学习的方法，让学生通过实际的项目来学习统计知识，比如组织学生进行校园活动数据分析，这样能够让学生在实践中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：我发现学生在基础知识掌握上存在较大的差异，这导致在讲解复式统计表时，部分学生难以跟上进度。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠随堂测试和课后作业，缺乏多元化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

3.教学内容深度不足：在讲解统计概念和方法时，我发现有些学生对于复杂的数据分析缺乏兴趣，这可能是因为教学内容深度不足，未能激发学生的求知欲。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.多元化评价：我计划引入课堂表现评价、同伴评价、自评等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。

3.丰富教学内容：为了提高学生的兴趣，我将尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，比如分析学校运动会成绩、校园绿化情况等，让学生看到统计学的实际应用价值。同时，我也会适当增加一些有趣的案例分析，以激发学生的学习热情。典型例题讲解1.例题：

小明家附近的公园里，有三种不同的游乐设施：旋转木马、碰碰车和摩天轮。一天，小明记录了100名游客的游乐设施选择情况，如下表所示：

|游乐设施|游客人数|

|----------|----------|

|旋转木马|40|

|碰碰车|30|

|摩天轮|30|

请根据上述数据，制作一张复式统计表。

解答：

制作复式统计表如下：

|游乐设施|游客人数|

|----------|----------|

|旋转木马|40|

|碰碰车|30|

|摩天轮|30|

|合计|100|

2.例题：

一个班级有男生和女生共50人，男生中喜欢篮球的有20人，喜欢足球的有15人，既喜欢篮球又喜欢足球的有5人。请根据上述数据，制作一张复式统计表。

解答：

制作复式统计表如下：

|喜好|篮球|足球|既喜欢篮球又喜欢足球|

|------|------|------|---------------------|

|男生|20|15|5|

|女生|10|5|0|

|合计|30|20|5|

3.例题：

一家水果店在一天内销售了苹果、香蕉和橙子，销售情况如下表所示：

|水果|销售数量（千克）|

|------|-----------------|

|苹果|120|

|香蕉|100|

|橙子|80|

请根据上述数据，制作一张复式统计表。

解答：

制作复式统计表如下：

|水果|销售数量（千克）|

|------|-----------------|

|苹果|120|

|香蕉|100|

|橙子|80|

|合计|300|

4.例题：

一所学校组织了一次数学竞赛，参赛学生分为三个年级，每个年级又分为两个班。参赛情况如下表所示：

|年级|班级|参赛人数|

|------|------|----------|

|一年级|一班|20|

|一年级|二班|18|

|二年级|一班|22|

|二年级|二班|25|

|三年级|一班|15|

|三年级|二班|20|

请根据上述数据，制作一张复式统计表。

解答：

制作复式统计表如下：

|年级|班级|参赛人数