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文档简介
辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教学实录新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教学实录新人教版选修5教学内容辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教学实录,新人教版选修5。本节课主要内容包括乙烯的结构、性质、制法和用途,通过实验演示乙烯的生成过程,引导学生掌握烯烃的化学性质和反应机理。核心素养目标培养学生化学实验操作能力,通过乙烯的制取实验,提升观察能力和科学探究精神。引导学生运用化学知识解释现象,增强科学思维和批判性思维能力。同时,强化学生的化学社会责任感,认识到化学在解决实际问题中的重要性。重点难点及解决办法重点:
1.乙烯的实验室制取过程及其条件控制,包括反应物的选择、反应条件的调控等。
2.乙烯的结构、性质及其与常见试剂的反应,如加成反应、氧化反应等。
难点:
1.乙烯的实验室制取过程中,如何避免副反应的发生,确保实验结果的准确性。
2.乙烯的结构特点与其化学性质之间的关系,如何通过实验现象理解其化学反应机理。
解决办法:
1.通过详细讲解实验原理,让学生理解实验步骤和条件控制的重要性,同时示范实验操作,确保学生掌握正确的实验方法。
2.通过对比实验,让学生观察不同条件下乙烯反应的差异,引导学生分析实验现象,从而理解乙烯的结构与性质之间的关系。
3.设置问题情境,引导学生运用化学知识解释实验结果,培养学生的分析和推理能力。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法,通过理论讲解和实验演示,让学生直观理解乙烯的性质和反应。
2.设计互动式教学活动,如小组讨论乙烯的制备条件和反应机理,促进学生的参与和思考。
3.利用多媒体教学,展示乙烯的结构模型和反应动画,帮助学生建立空间概念和反应过程的理解。
4.通过实验操作练习,让学生亲自动手,加深对实验原理和操作技能的掌握。教学过程设计一、导入环节(5分钟)
1.展示生活中常见的乙烯制品图片,如塑料袋、乙烯基塑料等,引导学生思考乙烯在日常生活中的应用。
2.提问:同学们知道乙烯是什么吗?它有哪些性质?激发学生对乙烯的兴趣和求知欲。
二、讲授新课(20分钟)
1.乙烯的结构与性质
-讲解乙烯的分子结构,强调碳碳双键的存在。
-介绍乙烯的物理性质,如无色气体、易燃等。
-讲解乙烯的化学性质,如加成反应、氧化反应等。
-实验演示:乙烯与溴水反应,观察溴水褪色现象,验证乙烯的加成反应。
2.乙烯的制备方法
-讲解实验室制备乙烯的方法,包括反应物、反应条件等。
-实验演示:乙醇与浓硫酸反应制备乙烯,注意实验安全。
-讨论实验室制备乙烯的优缺点,引导学生思考如何提高实验效果。
三、巩固练习(10分钟)
1.完成课本中关于乙烯的习题,巩固所学知识。
2.学生分组讨论,解决习题中的难点,教师巡视指导。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:乙烯在生活中的应用有哪些?
2.提问:乙烯与溴水反应时,为什么溴水会褪色?
3.学生回答问题,教师点评并总结。
五、师生互动环节(10分钟)
1.角色扮演:学生扮演乙烯、溴水等物质,模拟乙烯与溴水反应的过程。
2.教师提问:在反应过程中,乙烯的化学性质发生了哪些变化?
3.学生回答问题,教师点评并总结。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.引导学生思考:如何通过化学知识解决实际问题?
2.分享生活中乙烯应用的案例,如塑料的生产、食品保鲜等。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结本节课的学习内容,强调乙烯的结构、性质和制备方法。
2.�studio作业:收集生活中乙烯制品的图片,了解乙烯在生活中的应用。
教学时长:45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《有机化学中的碳碳双键反应》
-《烯烃在合成中的应用》
-《乙烯工业生产与技术发展》
-《烯烃的环境影响与绿色化学》
2.课后自主学习和探究:
-学生可以阅读上述拓展材料,深入了解烯烃,尤其是乙烯在有机化学中的重要地位和应用。
-鼓励学生探究乙烯在不同化学反应中的行为,如与酸性高锰酸钾溶液的反应,了解烯烃的氧化反应。
-引导学生思考乙烯在环境保护中的作用,例如其在合成环保材料的贡献。
-学生可以尝试设计简单的实验,验证乙烯与溴水的加成反应,并探讨不同条件对反应速率的影响。
-通过互联网资源,学生可以查找乙烯在农业、医药、材料科学等领域的应用实例,增强对化学与生活联系的认识。
-组织学生进行小组讨论,分享各自的研究成果,促进知识的交流和能力的提升。
-布置课后作业,要求学生撰写一篇关于乙烯在某个特定领域应用的短文,展示对知识的深入理解和应用能力。课堂小结,当堂检测课堂小结:
1.本节课我们学习了乙烯的结构、性质、制备方法及其在生活中的应用。
2.重点掌握了乙烯的实验室制取过程,包括反应物的选择、反应条件的调控等。
3.通过实验演示,了解了乙烯与溴水的加成反应,验证了乙烯的化学性质。
4.讨论了乙烯在生活中的应用,如塑料的生产、食品保鲜等。
当堂检测:
1.选择题(每题2分,共10分)
-乙烯的分子式是()
A.C2H4B.C2H6C.C2H2D.C2H2O
-乙烯的物理性质中,以下哪项是正确的?()
A.无色液体B.无色气体C.易燃D.不溶于水
-乙烯与溴水反应时,溴水会()
A.褪色B.变浑浊C.变黄D.变红
-乙烯的制备方法中,以下哪项是正确的?()
A.乙醇与浓硫酸加热B.乙烷与氯气光照C.乙烯与氢气加压D.乙烯与溴水反应
-乙烯在生活中的应用中,以下哪项是正确的?()
A.生产塑料B.制备氯乙烯C.作为燃料D.作为溶剂
2.填空题(每空2分,共10分)
-乙烯的分子结构中,碳原子之间形成了一个______键。
-乙烯的实验室制取过程中,反应物是______和______,反应条件是______。
-乙烯与溴水反应时,溴水会______。
3.简答题(每题5分,共15分)
-简述乙烯的实验室制取过程及其注意事项。
-简述乙烯与溴水反应的原理及现象。
-简述乙烯在生活中的应用。典型例题讲解1.例题:写出乙烯与酸性高锰酸钾溶液反应的化学方程式,并说明反应类型。
解答:乙烯与酸性高锰酸钾溶液反应的化学方程式为:
\[3C_2H_4+2KMnO_4+4H_2O\rightarrow3C_2H_4(OH)_2+2MnO_2+2KOH\]
这是一个氧化反应,乙烯被氧化为乙二醇。
2.例题:解释为什么乙烯能使溴水褪色。
解答:乙烯分子中含有碳碳双键,它可以与溴发生加成反应,生成1,2-二溴乙烷,导致溴水褪色。反应方程式为:
\[C_2H_4+Br_2\rightarrowC_2H_4Br_2\]
3.例题:写出乙烯与氢气在催化剂存在下加成反应的化学方程式。
解答:乙烯与氢气在催化剂存在下发生加成反应,生成乙烷。反应方程式为:
\[C_2H_4+H_2\xrightarrow{催化剂}C_2H_6\]
4.例题:解释为什么乙烯的化学性质比乙烷活泼。
解答:乙烯分子中的碳碳双键具有较高的反应活性,因为它是一个不饱和键,容易发生加成、氧化等反应。而乙烷是一个饱和烃,其分子中只有单键,化学性质相对稳定。
5.例题:比较乙烯和丙烯的物理性质和化学性质。
解答:乙烯和丙烯都是烯烃,但它们的分子结构不同,导致物理和化学性质的差异。
-物理性质:乙烯和丙烯都是无色气体,但乙烯的沸点略低于丙烯。
-化学性质:乙烯分子中只有一个碳碳双键,而丙烯分子中有两个碳碳双键,因此丙烯的化学性质比乙烯更加活泼,更容易发生加成反应。
补充说明:
-在讲解乙烯的加成反应时,可以强调反应条件对产物的影响,如温度、压力和催化剂的种类。
-讨论乙烯的氧化反应时,可以介绍不同氧化剂(如高锰酸钾、臭氧)对乙烯氧化产物的不同影响。
-通过比较乙烯和丙烯的性质,可以引导学生理解同分异构体的概念及其对化合物性质的影响。
-在讲解乙烯的应用时,可以结合实际例子,如乙烯在塑料工业中的应用,帮助学生理解化学知识在现实生活中的重要性。板书设计①乙烯的结构与性质
-分子式:C2H4
-结构:CH2=CH2
-物理性质:无色气体,易燃
-化学性质:加成反应、氧化反应
②乙烯的实验室制取
-反应物:乙醇、浓硫酸
-反应条件:加热至170℃
-产物:乙烯
③乙烯的化学反应
-加成反应:与溴水反应,褪色
-氧化反应:与酸性高锰酸钾溶液反应,生成乙二醇
-加氢反应:与氢气在催化剂存在下生成乙烷
④乙烯的应用
-塑料工业:生产聚乙烯
-食品保鲜:乙烯利用作催熟剂
-医药工业:合成药物中间体
⑤乙烯的环境影响
-气候变化:作为温室气体之一
-环境保护:绿色化学合成方法减少乙烯排放反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.实验教学与理论教学相结合:在讲解乙烯的性质和反应时,我注重实验演示,让学生通过观察实验现象来理解理论知识,这样既提高了学生的动手能力,又加深了对知识的记忆。
2.互动式教学:通过小组讨论、角色扮演等方式,鼓励学生积极参与课堂活动,激发他们的学习兴趣,同时也培养了他们的团队合作能力。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生对实验原理的理解不够深入:在实验过程中,部分学生对于反应原理的理解不够透彻,导致实验操作不够规范,影响了实验结果的准确性。
2.课堂讨论氛围不够活跃:虽然我尝试通过多种方式激发学生的讨论兴趣,但部分学生仍然显得比较被动,课堂讨论的氛围有待进一步活跃。
3.评价方式单一:目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果,缺乏对学生综合能力的全面评估。
反思改进措施(三)
1.加强实验原理讲解:在实验前,我会更加详细地讲解实验原理,确保学生在实验过程中能够理解实验的目的和操作步骤。同时,我会提供更多的实验指导,帮助学生规范操作。
2.创造更多互动机会:为了提高课堂讨论的活跃度,我会设计更多开放式问题,鼓励学生发表自己的看法,并尝
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