辽宁省大连市高中化学 第二章 烃和卤代烃 2.1 脂肪烃 2.1.2 烯烃 乙烯教学实录 新人教版选修5

辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教学实录新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教学实录新人教版选修5教学内容辽宁省大连市高中化学第二章烃和卤代烃2.1脂肪烃2.1.2烯烃乙烯教学实录，新人教版选修5。本节课主要内容包括乙烯的结构、性质、制法和用途，通过实验演示乙烯的生成过程，引导学生掌握烯烃的化学性质和反应机理。核心素养目标培养学生化学实验操作能力，通过乙烯的制取实验，提升观察能力和科学探究精神。引导学生运用化学知识解释现象，增强科学思维和批判性思维能力。同时，强化学生的化学社会责任感，认识到化学在解决实际问题中的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.乙烯的实验室制取过程及其条件控制，包括反应物的选择、反应条件的调控等。

2.乙烯的结构、性质及其与常见试剂的反应，如加成反应、氧化反应等。

难点：

1.乙烯的实验室制取过程中，如何避免副反应的发生，确保实验结果的准确性。

2.乙烯的结构特点与其化学性质之间的关系，如何通过实验现象理解其化学反应机理。

解决办法：

1.通过详细讲解实验原理，让学生理解实验步骤和条件控制的重要性，同时示范实验操作，确保学生掌握正确的实验方法。

2.通过对比实验，让学生观察不同条件下乙烯反应的差异，引导学生分析实验现象，从而理解乙烯的结构与性质之间的关系。

3.设置问题情境，引导学生运用化学知识解释实验结果，培养学生的分析和推理能力。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过理论讲解和实验演示，让学生直观理解乙烯的性质和反应。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论乙烯的制备条件和反应机理，促进学生的参与和思考。

3.利用多媒体教学，展示乙烯的结构模型和反应动画，帮助学生建立空间概念和反应过程的理解。

4.通过实验操作练习，让学生亲自动手，加深对实验原理和操作技能的掌握。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示生活中常见的乙烯制品图片，如塑料袋、乙烯基塑料等，引导学生思考乙烯在日常生活中的应用。

2.提问：同学们知道乙烯是什么吗？它有哪些性质？激发学生对乙烯的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.乙烯的结构与性质

-讲解乙烯的分子结构，强调碳碳双键的存在。

-介绍乙烯的物理性质，如无色气体、易燃等。

-讲解乙烯的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

-实验演示：乙烯与溴水反应，观察溴水褪色现象，验证乙烯的加成反应。

2.乙烯的制备方法

-讲解实验室制备乙烯的方法，包括反应物、反应条件等。

-实验演示：乙醇与浓硫酸反应制备乙烯，注意实验安全。

-讨论实验室制备乙烯的优缺点，引导学生思考如何提高实验效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中关于乙烯的习题，巩固所学知识。

2.学生分组讨论，解决习题中的难点，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：乙烯在生活中的应用有哪些？

2.提问：乙烯与溴水反应时，为什么溴水会褪色？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演乙烯、溴水等物质，模拟乙烯与溴水反应的过程。

2.教师提问：在反应过程中，乙烯的化学性质发生了哪些变化？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过化学知识解决实际问题？

2.分享生活中乙烯应用的案例，如塑料的生产、食品保鲜等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调乙烯的结构、性质和制备方法。

2.�studio作业：收集生活中乙烯制品的图片，了解乙烯在生活中的应用。

教学时长：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有机化学中的碳碳双键反应》

-《烯烃在合成中的应用》

-《乙烯工业生产与技术发展》

-《烯烃的环境影响与绿色化学》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解烯烃，尤其是乙烯在有机化学中的重要地位和应用。

-鼓励学生探究乙烯在不同化学反应中的行为，如与酸性高锰酸钾溶液的反应，了解烯烃的氧化反应。

-引导学生思考乙烯在环境保护中的作用，例如其在合成环保材料的贡献。

-学生可以尝试设计简单的实验，验证乙烯与溴水的加成反应，并探讨不同条件对反应速率的影响。

-通过互联网资源，学生可以查找乙烯在农业、医药、材料科学等领域的应用实例，增强对化学与生活联系的认识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和能力的提升。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于乙烯在某个特定领域应用的短文，展示对知识的深入理解和应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了乙烯的结构、性质、制备方法及其在生活中的应用。

2.重点掌握了乙烯的实验室制取过程，包括反应物的选择、反应条件的调控等。

3.通过实验演示，了解了乙烯与溴水的加成反应，验证了乙烯的化学性质。

4.讨论了乙烯在生活中的应用，如塑料的生产、食品保鲜等。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-乙烯的分子式是（）

A.C2H4B.C2H6C.C2H2D.C2H2O

-乙烯的物理性质中，以下哪项是正确的？（）

A.无色液体B.无色气体C.易燃D.不溶于水

-乙烯与溴水反应时，溴水会（）

A.褪色B.变浑浊C.变黄D.变红

-乙烯的制备方法中，以下哪项是正确的？（）

A.乙醇与浓硫酸加热B.乙烷与氯气光照C.乙烯与氢气加压D.乙烯与溴水反应

-乙烯在生活中的应用中，以下哪项是正确的？（）

A.生产塑料B.制备氯乙烯C.作为燃料D.作为溶剂

2.填空题（每空2分，共10分）

-乙烯的分子结构中，碳原子之间形成了一个______键。

-乙烯的实验室制取过程中，反应物是______和______，反应条件是______。

-乙烯与溴水反应时，溴水会______。

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述乙烯的实验室制取过程及其注意事项。

-简述乙烯与溴水反应的原理及现象。

-简述乙烯在生活中的应用。典型例题讲解1.例题：写出乙烯与酸性高锰酸钾溶液反应的化学方程式，并说明反应类型。

解答：乙烯与酸性高锰酸钾溶液反应的化学方程式为：

\[3C_2H_4+2KMnO_4+4H_2O\rightarrow3C_2H_4(OH)_2+2MnO_2+2KOH\]

这是一个氧化反应，乙烯被氧化为乙二醇。

2.例题：解释为什么乙烯能使溴水褪色。

解答：乙烯分子中含有碳碳双键，它可以与溴发生加成反应，生成1,2-二溴乙烷，导致溴水褪色。反应方程式为：

\[C_2H_4+Br_2\rightarrowC_2H_4Br_2\]

3.例题：写出乙烯与氢气在催化剂存在下加成反应的化学方程式。

解答：乙烯与氢气在催化剂存在下发生加成反应，生成乙烷。反应方程式为：

\[C_2H_4+H_2\xrightarrow{催化剂}C_2H_6\]

4.例题：解释为什么乙烯的化学性质比乙烷活泼。

解答：乙烯分子中的碳碳双键具有较高的反应活性，因为它是一个不饱和键，容易发生加成、氧化等反应。而乙烷是一个饱和烃，其分子中只有单键，化学性质相对稳定。

5.例题：比较乙烯和丙烯的物理性质和化学性质。

解答：乙烯和丙烯都是烯烃，但它们的分子结构不同，导致物理和化学性质的差异。

-物理性质：乙烯和丙烯都是无色气体，但乙烯的沸点略低于丙烯。

-化学性质：乙烯分子中只有一个碳碳双键，而丙烯分子中有两个碳碳双键，因此丙烯的化学性质比乙烯更加活泼，更容易发生加成反应。

补充说明：

-在讲解乙烯的加成反应时，可以强调反应条件对产物的影响，如温度、压力和催化剂的种类。

-讨论乙烯的氧化反应时，可以介绍不同氧化剂（如高锰酸钾、臭氧）对乙烯氧化产物的不同影响。

-通过比较乙烯和丙烯的性质，可以引导学生理解同分异构体的概念及其对化合物性质的影响。

-在讲解乙烯的应用时，可以结合实际例子，如乙烯在塑料工业中的应用，帮助学生理解化学知识在现实生活中的重要性。板书设计①乙烯的结构与性质

-分子式：C2H4

-结构：CH2=CH2

-物理性质：无色气体，易燃

-化学性质：加成反应、氧化反应

②乙烯的实验室制取

-反应物：乙醇、浓硫酸

-反应条件：加热至170℃

-产物：乙烯

③乙烯的化学反应

-加成反应：与溴水反应，褪色

-氧化反应：与酸性高锰酸钾溶液反应，生成乙二醇

-加氢反应：与氢气在催化剂存在下生成乙烷

④乙烯的应用

-塑料工业：生产聚乙烯

-食品保鲜：乙烯利用作催熟剂

-医药工业：合成药物中间体

⑤乙烯的环境影响

-气候变化：作为温室气体之一

-环境保护：绿色化学合成方法减少乙烯排放反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解乙烯的性质和反应时，我注重实验演示，让学生通过观察实验现象来理解理论知识，这样既提高了学生的动手能力，又加深了对知识的记忆。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，同时也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验原理的理解不够深入：在实验过程中，部分学生对于反应原理的理解不够透彻，导致实验操作不够规范，影响了实验结果的准确性。

2.课堂讨论氛围不够活跃：虽然我尝试通过多种方式激发学生的讨论兴趣，但部分学生仍然显得比较被动，课堂讨论的氛围有待进一步活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强实验原理讲解：在实验前，我会更加详细地讲解实验原理，确保学生在实验过程中能够理解实验的目的和操作步骤。同时，我会提供更多的实验指导，帮助学生规范操作。

2.创造更多互动机会：为了提高课堂讨论的活跃度，我会设计更多开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，并尝