《11爸爸妈妈在我心中 爱父母在行动》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

《11爸爸妈妈在我心中爱父母在行动》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《11爸爸妈妈在我心中爱父母在行动》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版设计思路本课程设计以《道德与法治》三年级上册统编版教材为基础，紧扣“爱父母在行动”这一主题，旨在引导学生体会父母的关爱，培养亲子感情，提高学生的道德素养。通过情景模拟、角色扮演等互动环节，让学生在活动中学会尊重父母、关心父母，从而实现道德与法治教育的目标。核心素养目标培养学生尊重父母、关爱他人的道德情感，提升人际交往能力；增强法治意识，理解家庭关系中的权利与义务；发展情感态度与价值观，形成积极的家庭亲子关系，促进身心健康和谐发展。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭关系和父母角色的认识逐渐加深。在知识层面，学生对家庭的基本概念有一定了解，但对其中的情感体验和道德要求理解尚浅。在能力方面，学生的观察力、想象力、表达能力和实践能力逐步增强，但自我控制能力和解决问题的能力还需提高。在素质方面，学生的道德情感开始萌芽，但自我意识较强，有时会表现出对父母的逆反心理。

行为习惯上，部分学生可能存在对父母关爱不够敏感，缺乏表达爱意的方式，甚至有时表现出对父母的冷漠。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学生在情感体验和道德实践上的障碍。因此，本课程设计需结合学生的实际情况，通过生动有趣的课堂活动，引导学生正确认识家庭关系，培养尊重父母、关爱他人的良好品质。同时，注重培养学生的法治意识，使其在家庭生活中能够自觉遵守法律法规，形成和谐的家庭亲子关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如家庭温馨时刻的图片、父母关爱孩子的视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片、彩笔等，以便学生进行角色扮演和情感表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对父母爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道父母的爱是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于父母关爱的图片或视频片段，让学生初步感受父母爱的温暖和重要性。

简短介绍父母爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.父母爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解父母爱的定义、组成部分和表现方式。

过程：

讲解父母爱的定义，包括其主要组成元素或情感表达。

详细介绍父母爱的组成部分或情感，如关怀、支持、保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.父母爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解父母爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父母爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父母爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何表达对父母的爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父母爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父母爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父母爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括父母爱的定义、组成部分、案例分析等。

强调父母爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用父母爱。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父母爱的短文或日记，分享自己与父母之间的温馨故事，表达对父母的爱和感激之情。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭的秘密》：这本书通过讲述不同家庭的故事，让学生了解家庭关系的多样性和父母爱的独特性。

-《爱的五种语言》：介绍了表达爱的方式，包括肯定的言语、精心的时刻、接受礼物、服务的行动和身体的接触，帮助学生学会如何更好地表达对父母的爱。

-《孝经》：中国古代经典著作，其中包含了许多关于孝道的论述，可以引导学生思考如何尊敬和孝顺父母。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭的传统节日，了解这些节日背后的故事，以及它们如何体现家庭的爱和团结。

-学生可以采访家庭成员，了解他们对家庭爱的理解和表达方式，并记录下来，以加深对家庭爱的认识。

-学生可以尝试创作一首关于父母爱的诗歌或歌曲，通过艺术的形式表达对父母的爱和感激之情。

3.组织家庭活动：

-学生可以邀请父母一起参与家庭游戏或户外活动，增进亲子关系，同时体验家庭爱的乐趣。

-学生可以组织家庭会议，讨论家庭规则和价值观，让父母参与到孩子的成长过程中，共同营造和谐的家庭氛围。

4.社会实践活动：

-学生可以参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人、照顾留守儿童等，通过实际行动体会爱心的传递和家庭的温暖。

-学生可以参观博物馆或历史遗迹，了解家庭在历史发展中的作用，以及不同文化中对家庭爱的诠释。

5.创作与表达：

-学生可以创作一幅关于家庭爱的绘画或手工艺品，展示对家庭的情感和对父母爱的理解。

-学生可以撰写一篇关于家庭爱的作文，分享自己的家庭故事，鼓励其他同学也讲述自己的家庭温馨时刻。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力、表达能力和互动性。学生需在课堂活动中积极发言，尊重他人意见，展现出对父母爱的理解和尊重。评价将包括以下方面：

-学生是否能主动参与课堂讨论，表达对父母爱的认识和感悟。

-学生在角色扮演或情景模拟中的表现，是否能准确传达父母爱的情感。

-学生在小组讨论中的协作能力，是否能倾听他人意见，提出建设性建议。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的合作效率、讨论内容的质量和展示形式的创意。评价标准包括：

-小组是否能围绕主题进行深入讨论，提出有针对性的观点和建议。

-小组成员是否能合理分工，共同完成任务，展现团队协作精神。

-小组展示形式是否新颖，是否能吸引听众的注意力，有效地传达讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对本节课知识的掌握程度，包括对父母爱基本概念、组成部分和案例的理解。评价内容包括：

-学生是否能正确回答关于父母爱的问题，展示对知识点的理解和记忆。

-学生是否能运用所学知识分析实际问题，提出合理的解决方案。

4.课后作业：

课后作业的评价将关注学生的独立思考和创造性表达。评价标准包括：

-学生是否完成作业，作业内容是否完整、有逻辑性。

-学生在作业中是否能结合自己的生活实际，表达对父母爱的真实感受。

-学生是否在作业中展现出对父母爱的理解和尊重，以及对家庭价值的认识。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括学习态度、情感体验和道德行为。评价内容如下：

-针对学生对父母爱的认识和感悟，教师将给予积极肯定，鼓励学生继续关注家庭关系，培养良好的亲子关系。

-对于学生在小组讨论和课堂展示中展现的团队合作精神和创新能力，教师将给予表扬，并鼓励学生将这些优点延伸到其他学习活动中。

-教师将针对学生在课后作业中的表现，给予具体指导和反馈，帮助学生改进不足，提升作业质量。

-教师将定期与学生沟通，了解学生在家庭中的表现，给予家长适当的建议和指导，共同促进学生的道德成长。典型例题讲解1.例题：

小明在周末帮父母打扫房间，他打扫得很认真，还帮父母整理了书桌。请问小明的行为体现了什么？

答案：小明的行为体现了对父母的关爱和帮助，是孝顺父母的表现。

2.例题：

小红在母亲节当天给妈妈送上一束鲜花和一张手写的贺卡，她写道：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”请问小红的做法说明了什么？

答案：小红的做法说明了她在用自己的方式表达对妈妈的爱和感激，是尊重和孝顺父母的表现。

3.例题：

小刚在放学后主动帮助奶奶做家务，奶奶夸他懂事。小刚说：“奶奶，我长大了，应该帮您分担一些家务。”请问小刚的话体现了什么？

答案：小刚的话体现了他的责任感，他认识到自己应该为家庭贡献自己的力量，是孝顺父母的表现。

4.例题：

小李在父亲节当天为爸爸准备了一份特别的礼物，是一幅自己亲手绘制的全家福。爸爸看了很感动，说：“谢谢你，我的好儿子。”请问小李的做法说明了什么？

答案：小李的做法说明了他在用自己的方式表达对爸爸的爱和尊重，是孝顺父母的表现。

5.例题：

小王在母亲生病期间，主动承担起照顾母亲的责任，每天为母亲做饭、送药，还陪母亲聊天。请问小王的行为体现了什么？

答案：小王的行为体现了他的孝顺和责任感，他以实际行动表达了对母亲的爱和关心，是孝顺父母的表现。

补充说明：

1.在日常生活中，我们可以通过帮助父母做家务、关心父母的身体健康、陪伴父母等方式体现孝顺。