第20课 铅笔和橡皮（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版

第20课铅笔和橡皮（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“第20课铅笔和橡皮”为主题，结合冀教版五年级下册信息技术教材，旨在让学生了解铅笔和橡皮的基本功能和使用方法。通过实际操作练习，提高学生运用信息技术工具的能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过动手实践，深入理解信息技术在日常生活中的应用。核心素养目标分析学情分析五年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和信息技术有一定的兴趣，但知识储备和操作技能相对有限。在知识层面，学生已具备基本的鼠标和键盘操作能力，但对软件工具的具体应用和功能了解不足。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其是在解决问题的过程中，缺乏独立思考和创新的意识。在素质方面，部分学生存在依赖性强、缺乏耐心和细致观察的习惯。

在行为习惯上，学生在课堂上表现出较强的合作意识，但自我管理能力较弱，容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对信息技术课程的学习兴趣较高，但缺乏系统性的学习方法和策略。

2.学生在操作过程中容易遇到困难，需要教师及时给予指导和帮助。

3.学生在团队合作中，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。

4.学生在解决问题时，需要教师培养他们的创新思维和独立思考能力。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的动手实践能力、创新思维和团队协作精神，通过实际操作和互动交流，提高学生对信息技术工具的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级下册信息技术教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与铅笔和橡皮操作相关的图片、图表，以及展示铅笔和橡皮使用技巧的视频。

3.实验器材：准备若干铅笔、橡皮和计算机，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示一幅描绘学生使用铅笔和橡皮进行绘画的图片，提问：“同学们，你们知道画这幅画需要哪些工具吗？”

2.**问题提出**：引导学生思考铅笔和橡皮的功能，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

3.**用时**：5分钟

**讲授新课（20分钟**）

1.**铅笔的使用**

-教师展示铅笔的外观和组成部分，讲解铅笔的基本知识。

-通过视频演示铅笔的正确握笔姿势和绘画技巧。

-学生跟随视频进行实际操作，教师巡回指导。

-**用时**：5分钟

2.**橡皮的使用**

-教师展示橡皮的种类和特点，讲解橡皮的正确使用方法。

-学生尝试使用不同类型的橡皮进行擦除练习。

-教师点评并纠正学生操作中的错误。

-**用时**：5分钟

3.**铅笔和橡皮的搭配使用**

-教师示范如何将铅笔和橡皮结合使用，提高绘画效果。

-学生分组讨论，分享自己的搭配使用经验。

-教师点评并总结搭配使用的技巧。

-**用时**：5分钟

**巩固练习（15分钟**）

1.**实践操作**

-学生根据所学知识，独立完成一幅简单的绘画作品。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

-**用时**：10分钟

2.**小组讨论**

-学生分组讨论，探讨如何更好地使用铅笔和橡皮。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-**用时**：5分钟

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**

-教师提出与铅笔和橡皮使用相关的问题，如：“如何选择合适的铅笔？”“橡皮擦除时需要注意什么？”

-学生回答问题，教师点评并纠正。

-**用时**：5分钟

**师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**

-教师设计一个关于铅笔和橡皮的小游戏，如“猜猜我是哪种橡皮”，增加课堂趣味性。

-学生积极参与游戏，教师点评并总结。

-**用时**：5分钟

**总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**

-教师总结本节课的重点内容，强调铅笔和橡皮的正确使用方法。

-学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

-**用时**：5分钟

**教学反思**

本节课通过创设情境、互动游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手实践能力。在今后的教学中，将继续探索创新的教学方法，关注学生的个体差异，为每位学生提供更优质的教学体验。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《铅笔的发明史》：通过阅读铅笔的发明史，了解铅笔的发展历程，激发学生对科技发展的兴趣。

-《橡皮的演变》：阅读橡皮的演变过程，了解橡皮从原始形态到现代产品的变化，培养学生的观察力和思考能力。

-《绘画工具的多样性》：介绍不同类型的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等，拓宽学生的视野，激发学生对艺术的热爱。

2.**课后自主学习和探究**

-**课题一：铅笔和橡皮的环保使用**

-探究铅笔和橡皮在生产过程中的环保措施，如使用可回收材料、减少有害物质排放等。

-学生设计一份环保使用铅笔和橡皮的宣传手册，提高环保意识。

-**课题二：绘画工具的创新应用**

-研究绘画工具在非传统领域的应用，如创意设计、手工艺制作等。

-学生尝试用铅笔和橡皮创作一幅具有创意的作品，展示绘画工具的多样性。

-**课题三：信息技术在绘画中的应用**

-了解数字绘画软件的基本操作，如Photoshop、CorelDRAW等。

-学生利用数字绘画软件进行创作，体验信息技术在绘画中的优势。

-**课题四：铅笔和橡皮的文化内涵**

-研究铅笔和橡皮在不同文化背景下的象征意义，如勤奋、智慧等。

-学生撰写一篇关于铅笔和橡皮文化内涵的短文，提高文学素养。典型例题讲解1.**例题**：小明画了一幅画，使用了4支铅笔和3块橡皮。如果每支铅笔可以画3次，每块橡皮可以擦除2次，小明最多可以画几次，又能擦除几次？

**答案**：小明可以画12次（4支铅笔×3次/支），可以擦除6次（3块橡皮×2次/块）。

2.**例题**：小红有5支铅笔，每支铅笔可以画10次。她画了15次，用掉了多少支铅笔？

**答案**：小红用掉了1支铅笔（15次/10次/支）。

3.**例题**：小刚有一盒铅笔，每次画图需要2支铅笔，他一共画了20次，他至少需要多少支铅笔？

**答案**：小刚至少需要40支铅笔（20次×2支/次）。

4.**例题**：小丽有8块橡皮，每次擦除需要1块橡皮，她擦除了12次，还剩下多少块橡皮？

**答案**：小丽还剩下6块橡皮（8块-12次/块）。

5.**例题**：小王有3盒铅笔，每盒铅笔有10支。如果小王每次画图用掉2支铅笔，那么小王最多可以画多少次？

**答案**：小王最多可以画60次（3盒×10支/盒×2次/支）。教学反思与总结今天上了“铅笔和橡皮”这一课，我觉得整体来说还是蛮成功的。孩子们对铅笔和橡皮的使用很感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度也很高。不过，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过展示绘画图片和提出问题，孩子们很快就进入了学习状态，对铅笔和橡皮有了初步的认识。但是，我发现有些孩子对于铅笔和橡皮的用途还是不太清楚，这说明我在导入环节可能需要更详细地介绍这些工具的基本功能。

在讲授新课的过程中，我尽量让每个学生都有机会动手操作，这样可以更好地巩固他们的技能。但是，我也注意到，有些学生操作起来比较慢，这可能是由于他们缺乏实践经验或者注意力不集中。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个别差异，对于操作能力较弱的学生，给予更多的指导和帮助。

在巩固练习环节，我设计了几个简单的练习题，让孩子们通过实际操作来检验自己的学习成果。从他们的表现来看，大部分孩子都能正确地使用铅笔和橡皮，这说明我的教学方法是有效的。但是，也有少数学生对于橡皮的使用不太熟练，这说明我在练习设计上可能需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够牢固。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔还是有学生分心。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是因为教室环境不够安静。因此，我需要在今后的教学中，创造一个更加有利于学习的环境，同时也要加强对学生的纪律教育。

1.在今后的教学中，我将更加注重