一年级品德与生活上册 好玩的冬天教学实录2 北师大版

一年级品德与生活上册好玩的冬天教学实录2北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活上册好玩的冬天教学实录2北师大版设计思路本节课以“好玩的冬天”为主题，引导学生感受冬天的独特魅力，培养孩子们热爱生活、关注自然的情感。课程内容与北师大版一年级品德与生活上册相衔接，通过图片、故事等形式，让孩子们了解冬天的特点和乐趣，并通过实践操作，激发孩子们参与冬日活动、体验冬天乐趣的兴趣。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和感知能力，提高审美情趣；增强合作意识和动手实践能力，培养创新精神；树立热爱生活、积极向上的生活态度，形成良好的道德品质。学情分析一年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在知识方面，他们对冬天有一定的直观感受，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、表达能力以及动手实践能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的集体意识、合作精神有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，注重培养学生的观察、表达和动手能力，通过实践活动加深对冬天特点的理解；最后，引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱生活、关注自然的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级品德与生活上册教材。

2.辅助材料：准备与冬天相关的图片、故事书、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备雪球、冰块等简易材料，用于学生的动手操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示冬天的图片，如雪景、冰雕等，引导学生观察并描述。

2.提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们来学习《好玩的冬天》。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解冬天的特点，如寒冷、雪、冰等，结合图片和视频进行讲解。

2.引导学生思考：“冬天有哪些好玩的呢？”

3.学生分享冬天的好玩活动，如堆雪人、打雪仗、滑冰等。

4.教师讲解这些活动的注意事项，如保暖、安全等。

5.结合课本内容，讲解冬天动植物的变化，如动物冬眠、植物落叶等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示与冬天相关的词语卡片，如“雪花”、“冰雕”、“雪人”等，让学生快速认读。

2.学生分组进行词语接龙游戏，巩固对冬天词语的认识。

3.教师提问：“你们知道冬天有哪些著名的景点吗？”

4.学生分享自己知道的冬天景点，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“冬天有哪些好吃的食物？”

2.学生回答，教师点评并讲解冬天食物的特点。

3.教师提问：“冬天有哪些运动项目？”

4.学生回答，教师点评并讲解这些运动项目的注意事项。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己制作的冬天气象图或手工艺品。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们认为冬天还有什么好玩的？”

4.学生自由发言，教师总结并引出下一个环节。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“冬天有哪些安全隐患？”

2.学生回答，教师点评并讲解如何避免这些安全隐患。

3.教师提问：“冬天我们应该如何保护自己？”

4.学生回答，教师总结并强调关爱他人的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调冬天的特点和乐趣。

2.布置作业：让学生回家后与家人一起进行一项冬日活动，并记录下来。

3.学生离开教室，教师进行课后反思。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对冬天的自然现象有了更深入的了解，能够准确描述冬天的特点，如寒冷、降雪、结冰等。

2.学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养了观察、表达和动手实践能力。例如，在制作冬天气象图或手工艺品的过程中，学生能够运用所学知识，发挥创意，提高自己的动手能力。

3.学生在课堂提问环节，能够积极思考，主动回答问题，体现了良好的学习态度和求知欲。

4.学生在巩固练习环节，通过快速认读词语卡片、进行词语接龙游戏等活动，提高了对冬天相关词语的认识和理解。

5.学生在分享冬天景点、食物和运动项目时，拓宽了知识面，增加了对生活的热爱。

6.学生在解决问题及核心素养能力的拓展要求环节，能够认识到冬天存在的安全隐患，学会如何保护自己和他人。

7.学生在总结与作业布置环节，能够回顾本节课所学内容，将知识运用到实际生活中。

8.学生在课后作业中，通过参与家庭冬日活动并记录下来，培养了家庭情感，提高了生活技能。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，孩子们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，回顾整个过程，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错，通过展示冬天的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于冬天的描述还不够具体，这说明我在引导学生观察和描述方面还需要加强。以后，我会尝试使用更生动、更贴近孩子生活经验的案例来激发他们的观察兴趣。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言讲解冬天的特点，并结合图片和视频进行讲解，这样孩子们更容易理解。不过，我发现有些学生对于冬天动植物的变化理解得不够深入，这说明我在讲解时可能没有做到点睛之笔，今后我会在这方面下更多功夫。

巩固练习环节，我设计了词语接龙和分享冬日活动等游戏，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了知识。但是，我发现个别学生在游戏中显得有些拘谨，这可能是因为他们不太擅长表达或者害怕出错。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。

课堂提问环节，孩子们的回答让我很欣慰，他们不仅能够回答出问题，还能够提出一些自己的想法。这让我意识到，我在教学过程中要更加注重培养学生的思考能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于冬天的一些安全隐患了解不够，这说明我在讲解安全知识时还需要更加细致。此外，我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生完成的作业质量不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会尝试使用更多样化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的兴趣。

2.在讲授新课时，我会更加注重学生的参与，鼓励他们提问、发表意见，以提高他们的学习积极性。

3.在巩固练习环节，我会设计更多层次的活动，以满足不同学生的学习需求。

4.在课堂提问环节，我会更多地关注学生的思考过程，引导他们学会独立思考。

5.在讲解安全知识时，我会更加细致，确保学生能够掌握必要的安全常识。

6.在布置作业时，我会根据学生的个体差异，设计不同难度的作业，以促进他们的全面发展。课后作业1.观察日记：

题目：我的冬天一天

要求：学生记录下自己在一个冬天的典型一天，包括起床、上学、放学、回家后的活动等，并描述天气情况和自己的感受。

示例：

今天是个大晴天，早上起床后，我发现窗户上结了漂亮的冰花。我穿上厚厚的羽绒服，戴上了帽子和手套去上学。在学校的操场上，我们一起堆雪人、打雪仗。放学后，我回到家，妈妈给我做了热腾腾的饺子，吃得我暖洋洋的。

2.手抄报制作：

题目：冬天的快乐

要求：学生制作一张关于冬天的手抄报，内容包括冬天的景色、活动、食物等，并配以自己的绘画和文字描述。

示例：

手抄报上画了雪中的孩子们在滑冰，还有一家人围坐在火炉旁烤火。文字部分描述了冬天的快乐时光，如“冬天的雪花像棉花糖一样软软的”、“冬天可以和家人一起堆雪人”。

3.冬天故事创作：

题目：冬天的故事

要求：学生创作一个关于冬天的故事，故事中要包含冬天的元素，如雪、冰、冬天里的活动等。

示例：

从前，有一个小村庄，冬天来临的时候，孩子们最期待的就是下雪。一天，村子里的雪人比赛开始了，每个家庭都制作了一个雪人。最后，小明家的雪人因为造型独特、笑容满面，赢得了比赛。

4.冬天谚语收集：

题目：冬天的谚语

要求：学生收集关于冬天的谚语，并解释其含义。

示例：

谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

解释：这句谚语意味着冬天如果雪下得厚，预示着来年麦子会长得很好，农民会有好收成。

5.冬天食物调查：

题目：我喜欢的冬天食物

要求：学生调查并记录下自己或家人在冬天喜欢吃的食物，并说明为什么喜欢。

示例：

我最喜欢的冬天食物是糖葫芦。因为它酸酸甜甜的，而且外面裹着一层厚厚的糖衣，吃起来特别有嚼劲。每次吃糖葫芦，我都会感到特别开心。板书设计①本文重点知识点：

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