第三单元第十三课《创建数据表》教学设计　 2023-2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册

第三单元第十三课《创建数据表》教学设计2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第十三课《创建数据表》教学设计2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册设计意图本节课旨在帮助学生掌握创建数据表的基本方法，通过结合浙教版初中信息技术七年级上册教材内容，引导学生通过实际操作，熟悉Excel软件中创建数据表的功能，提高数据处理能力，为后续学习数据分析打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过创建数据表的学习，使学生能够理解数据组织的重要性，掌握数据表的基本操作，提升逻辑思维和问题解决能力，为未来学习信息技术的其他领域打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解数据表的基本结构：教师需强调数据表由行和列组成，行代表记录，列代表字段，这是学生理解数据表操作的基础。

-掌握创建数据表的方法：重点指导学生如何使用Excel软件创建数据表，包括设置字段名、输入数据、设置数据格式等。

2.教学难点

-数据录入的准确性：学生容易在录入数据时出现错误，如数据类型不匹配、输入错误等，需要通过示例和练习来强化正确录入数据的意识。

-数据格式的设置：对于不同的数据类型，如文本、数字、日期等，需要正确设置格式，学生可能难以理解不同格式对数据处理的影响。

-数据表的排序和筛选：学生可能难以理解排序和筛选的原理，以及如何根据实际需求进行操作，需要通过具体案例来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备浙教版初中信息技术七年级上册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备Excel软件操作视频、数据表示例图片和操作步骤图表，以辅助学生理解和实践。

3.实验器材：确保教室配备足够的电脑，每位学生都能进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是数据表吗？它在生活中有哪些应用？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的理解。

-回顾旧知：简要回顾Excel的基本操作，如单元格、行和列的概念，以及如何进行简单的数据录入。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解数据表的基本结构，包括字段和记录的概念，以及如何在Excel中创建数据表。

-举例说明：通过展示一个学生成绩数据表的例子，解释字段名、数据类型、数据录入等操作。

-互动探究：引导学生讨论数据表在记录和查询信息方面的优势，并尝试提出问题，如“如何根据成绩查询排名前五的学生？”

3.创建数据表实践（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组使用一台电脑，按照教师提供的示例数据，尝试创建自己的数据表。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在创建数据表过程中遇到的问题，如数据类型选择、格式设置等。

4.数据表操作练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的引导下，尝试对创建的数据表进行排序和筛选操作。

-教师指导：教师演示排序和筛选的具体步骤，并解答学生在操作过程中可能遇到的问题。

5.数据表应用拓展（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个实际问题，如班级图书借阅情况，尝试使用数据表进行记录和分析。

-教师指导：教师提供必要的帮助，如指导学生如何设置合适的字段名、如何优化数据录入等。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括创建数据表、进行数据排序和筛选等操作。

-教师指导：教师巡视，检查学生的练习情况，解答学生的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调数据表在信息管理中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在创建数据表过程中的心得体会，教师鼓励学生提出改进意见。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置：布置课后作业，要求学生完成一个简单的数据表设计，并尝试使用排序和筛选功能。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握数据表的基本概念，理解字段和记录的关系。

-学生能够正确创建数据表，包括设置字段名、输入数据、设置数据格式等。

-学生能够理解并应用数据排序和筛选功能，提高数据处理效率。

2.技能提升

-学生通过实际操作，提高了使用Excel软件进行数据管理的技能。

-学生学会了如何利用数据表进行信息记录和查询，为未来的学习打下基础。

-学生在创建数据表的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

3.信息素养

-学生增强了信息意识，认识到数据组织在信息管理中的重要性。

-学生学会了如何有效地收集、整理和分析数据，提高了信息素养。

-学生在合作完成数据表设计的过程中，提升了团队协作和沟通能力。

4.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如家庭财务管理、学习计划制定等。

-学生在解决实际问题时，能够运用数据表进行记录和分析，提高解决问题的能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成数据表设计，展示了自主学习和应用知识的能力。

5.学习态度

-学生在课堂上积极参与，表现出对信息技术学习的兴趣和热情。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，展现了良好的学习态度。

-学生通过本节课的学习，增强了自信心，对信息技术学习充满期待。

6.情感态度价值观

-学生认识到信息技术在现代社会中的重要作用，增强了创新意识和科技意识。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生通过学习数据表，体会到了数据管理的重要性，培养了严谨、细致的学习态度。板书设计①数据表概念

-字段：数据表中的列，用于分类信息。

-记录：数据表中的行，表示单个信息条目。

②创建数据表步骤

-选择工作表：创建新工作表或使用现有工作表。

-输入字段名：在第一行输入各个字段的名称。

-输入数据：在字段名下方输入相关数据。

-设置格式：根据数据类型调整单元格格式。

③数据表操作

-排序：根据字段值对数据进行升序或降序排列。

-筛选：显示或隐藏满足特定条件的记录。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括数据表的概念、创建步骤和基本操作。

2.强调数据表在信息管理中的重要性，以及其在实际生活中的应用场景。

3.鼓励学生在课后尝试使用数据表记录和整理个人信息，如学习计划、家庭收支等。

4.提醒学生在使用Excel软件时注意数据录入的准确性，以及数据格式的正确设置。

当堂检测：

1.单选题

-以下哪个选项是数据表中的行？

A.字段

B.记录

C.单元格

D.工作表

-在Excel中，如何对数据进行降序排列？

A.点击“排序”按钮，选择“升序”

B.点击“排序”按钮，选择“降序”

C.点击“筛选”按钮，选择“高级筛选”

D.点击“格式”按钮，选择“排序”

2.实践题

-请在Excel中创建一个简单的学生成绩数据表，包括姓名、数学、语文、英语四门科目的成绩，并尝试对成绩进行排序和筛选。

3.应用题

-设计一个班级图书借阅数据