辽宁省大连市高中化学 第一章 认识有机化合物 1.4.2 元素分析与相对分子质量的测定教学实录 新人教版选修5

辽宁省大连市高中化学第一章认识有机化合物1.4.2元素分析与相对分子质量的测定教学实录新人教版选修5主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：辽宁省大连市高中化学第一章认识有机化合物1.4.2元素分析与相对分子质量的测定教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过元素分析实验，提升学生的科学探究能力；其次，通过计算相对分子质量，锻炼学生的科学思维能力；最后，通过了解有机化合物的组成，增强学生对化学学科的兴趣和责任感。学情分析高一年级的学生正处于从初中向高中过渡的关键时期，他们在化学学科上的学习兴趣和能力表现各异。在知识层面，学生对有机化合物的认识有限，对元素分析实验和相对分子质量的计算方法较为陌生。在能力方面，学生的实验操作技能和数据处理能力有待提高，尤其是对于复杂实验步骤的理解和执行能力。在素质方面，部分学生可能存在对化学实验的恐惧心理，影响实验操作的自信心。

学生的行为习惯也对课程学习产生一定影响。部分学生在实验过程中可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在合作学习时，沟通能力和团队协作意识也有待加强。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过简化的实验步骤和清晰的实验指导，帮助学生克服实验操作的困难；其次，通过小组合作和讨论，提高学生的沟通能力和团队协作意识；最后，通过实验结果的对比和分析，培养学生的科学探究精神和数据处理能力。通过这些措施，旨在提高学生对有机化合物元素分析和相对分子质量测定的理解和掌握，为后续学习打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（有机化合物样品、烧杯、酒精灯、天平等）、实验记录表。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：有机化合物元素分析实验的视频资料、相关实验操作步骤的动画演示。

4.教学手段：多媒体教学软件、实物展示、小组讨论、实验操作指导。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的有机化合物，如塑料、橡胶、食物等，提问学生：“这些物品都是由什么组成的？它们是如何制成的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的元素周期表和化合物的基础知识，强调有机化合物和无机化合物的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍有机化合物的定义、分类和组成元素，讲解有机化合物的命名规则。

-举例说明：通过展示具体的有机化合物，如甲烷、乙醇、苯等，解释其结构、性质和用途。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨有机化合物的结构对其性质的影响，引导学生思考如何根据有机化合物的分子式判断其可能的性质。

3.元素分析与相对分子质量的测定实验演示（约15分钟）

-实验操作演示：教师示范有机化合物样品的元素分析实验步骤，包括称量、溶解、反应、过滤、蒸发等。

-实验原理讲解：讲解实验中涉及到的化学反应原理和元素守恒定律，帮助学生理解实验目的和步骤。

-安全注意事项：强调实验操作中的安全事项，如防火、防爆、防腐蚀等。

4.学生实验操作（约25分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组负责一个有机化合物的元素分析实验。

-实验指导：教师逐组指导学生进行实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-实验记录：要求学生详细记录实验数据，包括称量结果、反应现象等。

5.数据处理与分析（约15分钟）

-数据整理：引导学生整理实验数据，计算有机化合物的相对分子质量。

-结果讨论：组织学生讨论实验结果，分析实验误差可能产生的原因，提高学生的分析问题能力。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，巩固对有机化合物元素分析和相对分子质量测定的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调有机化合物元素分析和相对分子质量测定的方法和技巧。

-反思：引导学生反思自己在实验中的表现，总结经验教训，提出改进措施。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

-作业要求：强调作业完成的时间和格式要求，确保学生能够按时提交。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解有机化合物的定义、分类和组成元素。

-学生掌握了有机化合物的命名规则，能够根据分子式判断其可能的性质。

-学生熟悉了有机化合物元素分析实验的基本步骤和原理，能够进行简单的实验操作。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了实验技能，包括称量、溶解、反应、过滤、蒸发等。

-学生学会了如何处理实验数据，进行简单的计算和分析，提高了数据处理能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通能力和团队协作意识，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

3.思维发展：

-学生通过分析有机化合物的结构对其性质的影响，培养了逻辑思维和推理能力。

-学生在实验过程中，学会了如何观察现象、提出假设、验证假设，培养了科学探究能力。

-学生通过实验结果的讨论和分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学习兴趣：

-学生通过学习有机化合物的实际应用，如塑料、橡胶、食物等，增强了学习化学的兴趣。

-学生在实验过程中，体验到了化学实验的乐趣，激发了进一步探索化学世界的热情。

-学生通过了解有机化合物的元素分析和相对分子质量测定，认识到化学在生活中的重要性。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如识别常见的有机化合物，了解其性质和用途。

-学生在解决实际问题时，能够运用有机化合物的知识，如选择合适的材料、设计实验方案等。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用有机化合物的相关知识，为相关领域的发展做出贡献。课堂1.课堂提问

-在新课导入阶段，通过提问激发学生的兴趣，了解学生对有机化合物已有知识的掌握程度。

-在讲解新知时，通过提问检查学生对关键概念的理解，如有机化合物的定义、分类和组成元素。

-在实验演示和操作过程中，提问学生关于实验步骤、原理和安全注意事项的问题，确保学生能够跟上教学进度。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，判断学生对有机化合物元素分析和相对分子质量测定的兴趣。

-观察学生在小组讨论中的参与情况，评估学生的沟通能力和团队协作能力。

-观察学生在实验操作中的准确性和规范性，确保实验安全并提高实验效果。

3.实时反馈

-在讲解过程中，及时给予学生反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答耐心纠正。

-对于学生的疑问，及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-对于学生的进步，给予表扬，鼓励学生继续努力。

4.课堂测试

-在课堂结束时，进行简短的测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、填空题或简答题，确保覆盖到本节课的重点内容。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，为下一节课的教学调整提供依据。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-对作业中的错误进行详细点评，指出错误原因，并提供正确的解答。

-及时反馈作业情况，鼓励学生在课后复习和巩固所学知识。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，提高学生的自我认知能力和批判性思维能力。

7.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

-教师根据学生的学习效果，调整教学策略，确保教学目标的达成。课后作业1.实验记录与分析

-请记录你在有机化合物元素分析实验中进行的以下操作步骤，并分析每一步的目的和结果。

a.称量样品。

b.溶解样品。

c.加入反应试剂。

d.反应并加热。

e.过滤并收集产物。

f.蒸发产物以获得纯净物质。

2.元素组成计算

-已知某有机化合物样品的质量为2.5克，经过元素分析，发现其中碳元素的质量分数为40%，氢元素的质量分数为6%，氧元素的质量分数为54%。请计算该有机化合物的相对分子质量。

3.有机化合物命名

-根据以下分子式，给出有机化合物的正确名称：

a.C4H10

b.C3H6O

c.C5H12O2

4.分子结构与性质

-根据以下有机化合物的结构式，预测它们的物理和化学性质：

a.结构式：CH3CH2OH（乙醇）

-物理性质：沸点、溶解性。

-化学性质：氧化反应、脱水反应。

b.结构式：CH2=CH2（乙烯）

-物理性质：沸点、溶解性。

-化学性质：加成反应、聚合反应。

5.有机化合物合成路径设计

-设计一个可能的合成路径，将乙醇（CH3CH2OH）转化为乙酸（CH3COOH）。

-请列出至少三个中间步骤，并简述每个步骤的反应条件和产物。

答案：

1.实验记录与分析

-a.称量样品：称取样品质量，确保准确性。

-b.溶解样品：将样品溶解在适当的溶剂中，以便进行反应。

-c.加入反应试剂：根据实验目的，加入适量的反应试剂。

-d.反应并加热：加热混合物，促进化学反应进行。

-e.过滤并收集产物：过滤掉未反应的杂质，收集反应产物。

-f.蒸发产物以获得纯净物质：蒸发溶剂，留下纯净的产物。

2.元素组成计算

-碳元素质量：2.5克×40%=1.0克

-氢元素质量：2.5克×6%=0.15克

-氧元素质量：2.5克×54%=1.35克

-相对分子质量：1.0克/12.01g/mol（碳原子量）+0.15克/1.01g/mol（氢原子量）+1.35克/16.00g/mol（氧原子量）≈30.0g/mol

3.有机化合物命名

a.C4H10：丁烷

b.C3H6O：丙酮

c.C5H12O2：戊二醇

4.分子结构与性质

a.物理性质：沸点（约78.37°C）、溶解性（与水互溶）。

-化学性质：氧化反应（燃烧生成CO2和H2O）、脱水反应（在酸催化下生成乙烯）。

b.物理性质：沸点（约-103.7°C）、溶解性（微溶于水）。

-化学性质：加成反应（与卤素加成）、聚合反应（形成聚乙烯）。

5.有机化合物合成路径设计

-a.乙醇氧化生成乙醛：CH3CH2OH→CH3CHO

-b.乙醛进一步氧化生成乙酸：CH3CHO→CH3COOH

-c.乙醇与氧化剂反应生成乙酸：CH3CH2OH+[O]→CH3COOH+H2O教学反思教学反思

今天上了关于有机化合物元素分析与相对分子质量测定的课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过展示生活中的有机化合物，激发了学生的兴趣，让他们意识到有机化学与我们日常生活息息相关。但是，我也注意到有些学生对有机化合物的认识还不够深入，所以在导入环节，我可能需要更加详细地介绍一些有机化合物的基本概念，让学生对有机化学有一个初步的了解。

在讲解新知的过程中，我发现学生对于有机化合物的命名规则和结构分析理解得比较快，但在进行实验操作时，部分学生表现得有些手忙脚乱。这说明我们在实验教学的准备上还需要加强，比如提前给学生提供实验操作的指南，或者进行简单的实验操作演示，让学生对实验步骤有一个清晰的认识。

实验环节是本节课的重点，也是难点。在实验演示过程中，我注意到学生对于实验仪器的使用和操作步骤的理解还不够到位。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，增加实验操作的练习时间，让学生在实际操作中掌握实验技能。

在数据处理与分析环节，我发现学生对于相对分子质量的计算存在一些困难。这让我意识到，在讲解新知时，需要更加注重对计算方法的讲解，让学生明白计算的原理和步骤。同时，我也计划在课后布置一些相关的练习题，帮助学生巩固这一知识点。

课堂上的互动环节，学生的参与度较高，但也有一些学生表现得比较被动。我觉得这可能与他们的自信心有关。为了提高学生的参与度，我决定在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，让他们在课堂上更加积极地发言。

课后作业的布置，我选择了与实验操作和计算相关的题目，希望能够帮助学生巩固所学知识。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生的作业完成质量不高，有的题目做得不够认真。这让我意识到，在布置作业时，需要更加细致地说明作业要求和完成标准，以确保学生能够认真对待。

1.加强对实验操作的指导，确保学生能够掌握实验技能。

2.提高计算方法的讲解质量，帮助学生更好地理解和应用相关知识。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心。

4.仔细批改作业，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

5.不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够在教学上取得更大的进步，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①有机化合物的定义

-由碳和氢元素组成的化