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文档简介
教师关爱学生的心得体会教师关爱学生的心得体会「篇一」一、班主任要具有“五心”,即爱心、细心、雄心、精心、虚心爱是教育的前提,因此要当好班主任、想教育好学生,就必须真正热爱教育、对学生有爱心。奉行有爱的教育,必定会引起受教育者心灵的触动;心中有爱的班主任,对工作也更有激情;班级管理工作千头万绪、学生情况纷繁复杂,可优秀的班主任却总能有一双慧眼,把各种情况看个清清楚楚;更一双巧手,把各个问题解决得井井有条。几十个学生在校,会有很多值得操心的事情,这就需要我们老师的细心。学习、饮食、起居、锻炼,清洁、纪律、安全……这也是对班主任的考验;一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量,这就是雄心。精心备课、精心上课、精心批改作业、精心反思、精心总结、精心教研,这是名师的成长之路。当学生指出老师的错误之处时,为师者不羞涩回避,而大加赞赏、心悦诚服,这就是虚心。这样,就增加老师的亲和力,使教者亦师亦友,使学生乐于接受你的教育。用自己的心开启学生的心门,引导他们走上一条充满自信的人生之路,这胜于一切。二、责任心比能力更重要责任心就是做好本职工作。每一位班主任应该做到:第一,了解学生——做爱心型班主任。没有爱就没有教育,一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的?第二,理解学生——做民主型班主任。要关注学生的个性差异,尊重学生的隐私和人格。要宽容学生,善于倾听学生的心声。第三,研究学生——做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容,不断突破别人和自己的经验。在教育科研中,不断形成自己的教育风格。第四,品位学生——做艺术型班主任。班主任要讲究:形象艺术,语言艺术,教育艺术。很多人错误地认为:“责任心比能力更重要”只是适用于教师。当然,班主任也必须具有强烈的责任心,成为学生的榜样,在潜移默化中感染学生。因此,班主任在对学生进行德育教育的过程中,应该贯穿这一思想。因为责任心是一种宝贵的进取精神,是一个人走向社会最关键的品质,是一个人在社会上立足的重要资本。当一个人有强烈的责任心时,就会把工作与责任挂钩,工作时积极主动,认真负责,踏实肯干,任劳任怨。当工作顺利,获得成功时,想到责任,所以会不自满,将成功作为新的起点;当工作遇挫,遭到失败时,想到责任,就会不灰心、不气馁,继续努力,直至成功。从小培养学生做一名具有责任心的人,养成良好的行为习惯,对学生的学习和生活都有巨大的促进作用。提高学生素质,从增强责任心开始。三、拥有良好的心理,微笑面对学生由于班主任工作的琐碎与繁重,很容易导致压力大,如果班主任具有不良的人格特征,就会对学生产生巨大的不良影响。因此,在这次培训中林教授给我们介绍了教师三大自我调适技巧:第一,改变思维;第二,改变情绪;第三,培养良好的性格。“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”无论遇到什么事情,都要微笑面对学生,给学生以温暖,问题就会引刃而解。四、注重专业化背景下班主任的能力建设在新时代的背景下,有怎样的班主任可能就会教出怎样的学生,学生受到班主任潜移默化地影响,因此加强专业化背景下班主任的能力建设具有重大的意义。这主要包括四个方面:第一,使班主任成为反思者和学习者,这就要求班主任坚持每天写工作总结笔记,不断进行反思;第二,使班主任成为学习型组织的成员;第三,使班主任在理性宽容的社会里成长;第四,使班主任能够可持续性地和谐发展。五、多沟通、多交流、多借鉴经过三天的培训,与其它各地区有经验的班主任进行沟通与交流,我真的受益匪浅,现在把各地班主任好的管理方法归纳如下:第一,德育应与教学成绩相长;第二,善于发现学生的闪光点,宽容对待学生,引导学生体会成功的喜悦;第三,注重班级文化建设,如建立图书角、让每个学生都拥有自己的座右铭等;第四,利用各种特殊的节日召开主题班会,加强对学生的感恩、挫折等教育;第五,严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来;第六,让学生学会自主管理自己,制定各项考核制度,定期公布“学习之星”“体育之星”等,激励学生不断进步;第七,各班制定班规,每天早晚各宣誓一次,有利于帮助学生解压,提高班级凝聚力;第八,善于与家长进行沟通;等等。教师关爱学生的心得体会「篇二」在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生。一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的,他可能正因情绪不佳,找不着机会发泄自己的情感。如果老师不能冷静理智地对待和处理,可能会引发一系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感,宽容学生一时的不当,并努力探究这种外在表现的深沉原因,运用自己掌握的教育学、心理学等知识,适时地给予疏导和并通。二、要细心的观察,善于发现学生中存在的一些问题,有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来,这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生,善于捕捉、发现、了解,善于分析和探究学生的深层心理动机,找出问题症结,抓住教育引导学生的最佳契机,从根本上解决问题。三、学生所产生的一些困惑和心结,可能远远大于教师所了解的程度。学业上困顿时,生活上不如意时,交友不当时,与老师相处不融洽时,与父母关系不良时,面对竞争压力不善调节心情时,等等,都有可能产生一些问题,但这些问题往往使学生感到难于启齿,故而在灵魂深处隐瞒下来,心理压力得不到及时缓解,就会积淀产生一些严重心理问题。但无论何种状况,学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。这时,教师更应慎重处理,给予他们更多的鼓励、关爱,耐心细致地加强学生的心理疏导,帮助学生解决问题。此外,教师应加强与家长的联系、沟通,帮助家长提高教育水平,引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围,创造一个舒适和谐的学习、生活环境。教师关爱学生的心得体会「篇三」高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。关爱学生是每一个教师应具备的美德,同时也是教师的天职。关爱学生是塑造学生良好人格的关键,一个教师只有关爱学生,才能和学生拉近关系,赢得学生的尊重和信任。泰戈尔也曾经说过:“教师和学生之间应该以情相交”。教育应该以人为本,教师和学生之间不仅仅是知识的简单传递,更是一种情感的渗透和影响。现代教育以素质教育为主,要求学生不仅是知识的载体,更是情感的载体,因此教师传递真情要高于知识本身。并且教师的职业道德要求我们要关爱学生、为人师表,这也是对教育的基本要求。更重要的是学生是一个情感个体,他能感受到老师的关切,也更会因为老师的用“情”而爱上学习。关爱学生,就要对孩子有爱心。为了让每一个孩子都具有爱心,平时要注重于对学生进行爱的教育,对学生进行爱的引导和潜移默化的熏陶。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”,“言传不如身教”。平时多留心观察学生的情况,发现学生感冒了,就及时让其他同学帮他打一些开水,让他吃一些药,并且嘱咐他要多喝水,学会照顾自己,并让他周围的学生帮他做一些事情,这样长久下去就会有令人惊奇的变化。再有就是要关爱学生,一定要理解学生。作为一个合格的教师,首先就是要记住学生的名字并且了解每一个学生的家庭及思想状况,多和学生进行沟通和交流,从谈话中发现问题,及时地解决问题,同时也可以避免一些不必要的事情。关爱学生也要注意提高自身素质。不断丰富自己的文化知识,知识是靠日积月累得到的,教师在教学的同时更应要注意提高自己的业务知识,每天挤出一点时间看书学习,或参加培训学习班,提高自身专业素质,积少成多,不断充实自己,不断掌握新知识、新信息,不断地更新自我,充实自我,才能赶上时代的潮流。作为教师,只有用真诚无私的爱去打开学生的心扉,让更多的学生“亲其师,信其道,感其诚。”这样,教师才能在爱的奉献中修养道德情操,塑造师德良好的形象,学生才能在教师的关爱下健康成长。教师关爱学生的心得体会「篇四」在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别需要老师的热爱、关心、帮助和信任。一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生。一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的,他可能正因情绪不佳,找不着机会发泄自己的情感。如果老师不能冷静理智地对待和处理,可能会引发一系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感,宽容学生一时的不当,并努力探究这种外在表现的深沉原因,运用自己掌握的教育学、心理学等知识,适时地给予疏导和并通。二、要细心的观察,善于发现学生中存在的一些问题,有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来,这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生,善于捕捉、发现、了解,善于分析和探究学生的深层心理动机,找出问题症结,抓住教育引导学生的最佳契机,从根本上解决问题。三、学生所产生的一些困惑和心结,可能远远大于教师所了解的程度。学业上困顿时,生活上不如意时,交友不当时,与老师相处不融洽时,与父母关系不良时,面对竞争压力不善调节心情时,等等,都有可能产生一些问题
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