第3单元 第12课 汉武帝巩固大一统王朝（新教学设计）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）

第3单元第12课汉武帝巩固大一统王朝（新教学设计）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第3单元第12课汉武帝巩固大一统王朝（新教学设计）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）

1.汉武帝即位背景及初期政治措施

2.推行“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策

3.强化中央集权的政治改革

4.经济、军事、边疆政策及其影响

5.汉武帝的功绩与评价二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.提升学生理解古代中国政治制度演变及其影响的能力。

3.增强学生对中国古代文化传承的认识，培养文化自信。

4.培养学生从历史人物和事件中汲取智慧，形成正确的价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”政策的历史背景和影响。

2.汉武帝加强中央集权的具体措施和效果。

难点：

1.理解“罢黜百家，独尊儒术”政策对中国古代思想文化发展的深远影响。

2.分析汉武帝加强中央集权措施与古代中国政治制度演变的关系。

解决办法：

1.通过历史资料和图片展示，帮助学生直观理解政策背景。

2.通过小组讨论，引导学生深入分析政策的影响。

3.结合历史案例，讲解中央集权措施的实施过程和效果。

4.运用图表和思维导图，帮助学生梳理政治制度演变脉络。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，讲解汉武帝的政治改革和思想文化政策。

2.实施小组讨论，让学生分析“罢黜百家，独尊儒术”的影响，培养批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生模拟汉武帝时期的朝臣，体验政策制定过程。

4.利用历史地图和图表，帮助学生理解中央集权政策的空间分布和实施效果。

5.设计思维导图活动，引导学生梳理汉武帝时期的重要历史事件和人物。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以“汉武帝：千古一帝”的视频片段引入，激发学生对汉武帝的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道汉武帝是谁吗？他在历史上有哪些重要的事迹？”

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解汉武帝即位背景及初期政治措施，分析其巩固大一统王朝的作用。

-举例：汉武帝如何通过削弱诸侯王权来加强中央集权？

-分析：这一措施对汉武帝巩固大一统王朝有何意义？

2.介绍汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策，探讨其影响。

-举例：这一政策如何改变了当时的社会风气？

-分析：这一政策对中国古代思想文化发展有何深远影响？

3.讲解汉武帝加强中央集权的政治改革，分析其具体措施和效果。

-举例：汉武帝如何通过设立监察制度来加强中央对地方的控制？

-分析：这一改革对汉武帝时期的社会稳定和发展有何作用？

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演汉武帝时期的朝臣，模拟朝会讨论“罢黜百家，独尊儒术”政策。

-举例：朝臣们如何从不同角度表达对这一政策的看法？

-分析：通过角色扮演，学生能更深入地理解政策背景和影响。

2.小组讨论：分组讨论汉武帝加强中央集权的措施及其影响。

-举例：小组讨论中，学生如何分析监察制度在加强中央集权中的作用？

-分析：通过小组讨论，学生能提高分析问题和解决问题的能力。

3.制作思维导图：让学生绘制汉武帝时期的重要历史事件和人物关系图。

-举例：学生如何将汉武帝的政治改革、文化政策等事件串联起来？

-分析：通过制作思维导图，学生能更好地梳理历史脉络，培养逻辑思维能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”政策的历史背景。

-举例：学生如何分析汉武帝时期的社会环境和思想文化状况？

-分析：通过讨论，学生能更好地理解政策出台的原因。

2.讨论汉武帝加强中央集权的措施及其影响。

-举例：学生如何分析监察制度在加强中央集权中的作用？

-分析：通过讨论，学生能提高分析问题和解决问题的能力。

3.讨论汉武帝时期的历史事件对后世的影响。

-举例：学生如何分析汉武帝时期的政治改革对后世政治制度的影响？

-分析：通过讨论，学生能更好地理解历史事件对后世的影响。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要措施和影响。

2.引导学生思考：汉武帝的统治对中国古代历史有何意义？

3.提醒学生在课后查阅资料，进一步了解汉武帝时期的历史事件。

用时：45分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.《史记》中的《武帝本纪》和《太史公自序》，这些文献详细记载了汉武帝的生平事迹和时代背景，是了解汉武帝及其统治时期的重要资料。

2.《汉书》中的《武帝纪》和《董仲舒传》，提供了关于汉武帝时期政治、文化、经济等方面的详细信息。

3.《资治通鉴》中关于汉武帝时期的记载，可以为学生提供更全面的历史视角。

4.汉武帝时期的历史地图，展示汉朝的疆域范围和行政区划，有助于学生理解汉武帝时期的政治版图。

5.汉武帝时期的货币、陶器、铜镜等文物图片，通过实物了解当时的社会生活和文化风貌。

二、拓展建议

1.阅读推荐：《史记》中的《武帝本纪》和《太史公自序》，通过原著了解汉武帝的治国理念和个人魅力。

2.观看纪录片：推荐观看《汉武大帝》等纪录片，通过影像资料感受汉武帝时期的时代氛围。

3.专题研究：组织学生进行汉武帝时期的文化政策研究，如“罢黜百家，独尊儒术”的影响。

4.地理知识拓展：利用历史地图，研究汉武帝时期的疆域变化和边疆政策。

5.文物鉴赏：通过文物图片，了解汉武帝时期的艺术成就和社会生活。

6.社会实践：参观博物馆或历史遗址，如汉长安城遗址、汉阳陵博物馆等，实地感受汉武帝时期的历史氛围。

7.小组合作：组织学生进行小组合作，研究汉武帝时期的军事战略和对外关系。

8.课堂辩论：设置辩论主题，如“汉武帝的统治是功大于过还是过大于功”，引导学生从不同角度分析历史人物。

9.读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，记录对汉武帝时期历史事件和人物的认识和思考。

10.家庭作业：布置与汉武帝时期相关的家庭作业，如绘制历史人物画像、撰写历史故事等，提高学生的历史素养。七、教学反思与总结今天这节课，我带大家了解了汉武帝巩固大一统王朝的历史。总的来说，我觉得教学效果还是不错的，学生们对汉武帝时期的政治、文化、军事等方面有了更深入的了解。下面，我想结合今天的课堂，谈一谈自己的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过视频、图片、地图等，让学生更直观地感受到汉武帝时期的历史氛围。我发现，这些多媒体资源的运用，确实提高了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解了历史事件。

在讲授过程中，我注重了以下几个方面的内容：

1.汉武帝即位背景及初期政治措施，让学生了解他如何一步步巩固大一统王朝。

2.推行“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策，分析其对中国古代思想文化发展的影响。

3.强化中央集权的政治改革，讲解其具体措施和效果。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、小组讨论和思维导图等活动，让学生积极参与到课堂中来。通过这些活动，我发现学生们不仅对知识有了更深刻的理解，而且他们的合作能力和表达能力也得到了提高。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生对历史事件的背景和原因理解不够深入，对历史人物的评价也过于片面。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重引导学生进行批判性思考，帮助他们形成自己的观点。

在情感态度方面，学生们对汉武帝这位历史人物有了更多的认识，对他的治国理念表示了敬佩。这让我感到欣慰，说明我在培养学生文化自信方面取得了一定的成效。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在新课导入时，可以增加一些与生活实际相关的问题，激发学生的兴趣，让他们感受到历史的贴近性。

2.在讲解历史事件时，要注意引导学生从多个角度进行分析，避免单一的评价。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高他们的参与度。

4.注重培养学生的历史思维，引导他们学会从历史事件中汲取经验教训。八、板书设计①汉武帝巩固大一统王朝

-即位背景：汉景帝去世，刘彻继位

-初期措施：削弱诸侯王权，加强中央集权

②文化政策

-罢黜百家，独尊