劳动二年级下册小书架教学设计

周次：时间：整理“小书架”教学设计一、项目开发背景《整理“小书架”》的项目设计是依照《义务教育劳动课程标准》二年级日常生活劳动任务群2—整理与收纳学段目标要求进行的教学设计，学习如何整理小书架，根据需要整理自己学习用品，如书本、文具等。教材以“整理”为抓手，通过指导学生整理书架、书桌，培养学生养成良好的生活习惯和收纳能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任意识。二、项目实施年级：二年级三、核心素养及达成标准1.劳动观念：能够正确理解“学会整理书架”对于个人生活的意义。2.劳动能力：能够掌握整理书架的方法，能够尝试装饰书架，初步形成个人生活自理能力。3.劳动习惯与品质：初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。4.劳动精神：感知劳动的艰辛与乐趣，能在整理书架的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。教学重点：能够正确理解“学会整理书架”对于个人生活的意义。教学难点：能够掌握整理书架的方法，能够尝试装饰书架，初步形成个人生活自理能力。四、劳动准备1.教师准备教师准备文具书本的示例和教学材料，图片及视频；制作PPT。2.学生准备:课本。3.劳动场地：教室、家中。4.劳动任务评价表。五、课时安排：1课时六、教学流程（一）创设情境、引出项目任务（2分钟）师：小明昨天看完书没有把书放在书架上随便一扔就出去玩了，今天他想看那本书，但是找不到了，他该怎么办呢？假如是你，你会怎么办呢？学生思考，自由回答。今天我们就来学习《整理小书架》。板书课题——《整理小书架》（二）讲解说明、一般流程（7分钟）1.说一说你是怎么整理书架的？你知道哪些分类的方法呢？分小组讨论一下。（小组派代表发言）生1：按书的大小分类摆放生2：按书的颜色分类摆放生3：按书的种类分类摆放2.师生一起回顾分类方法：（1）按大小分类（2）按颜色分类（3）按种类分类(三)淬炼操作(8分钟)1.老师让部分同学现场演示整理书架的过程。2.播放视频。3.师生一起总结整理书架的步骤：1、清空书架2、分类3、摆放4、美化书架(三)项目实践操作（15分钟）教师巡视，鼓励学生大胆去整理书架，学生总结方法：按学科、按大小、按用途整理与收纳。学生动手实践操作，教师对于学生的整理过程给予过程性评价1.师：请同学们按自己的方法把书架整理好。在整理的时候，老师要求你做到快速、安静、整齐。2.提问：你是怎样整理的？为什么这样整理？有什么好处？（分组并派代表发言）

A生:可以使小书架更加美观。

B生：能够更好的找到自己想要的书籍。C生：井井有条的书架可以为孩子提供一个身心愉悦的学习生活环境。3.进行评价评价目标评价项目优秀好好再努力劳动观念能够正确理解“学会整理书架”对于个人生活的意义。劳动能力能够掌握整理书架的方法，能够尝试装饰书架，初步形成个人生活自理能力。劳动习惯与品质初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。劳动精神能在整理书架的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。(四)反思交流、拓展延伸 （3分钟）1.师：同学们，今天这节课可真有意思，我发现你们一个个都是整理小能手呢，你们自己有什么收获呢？和你的同桌交流交流吧！（教师引导学生同桌互相）2.给同学们播放美化书架的视频。（五)榜样激励（3分钟）1.评选课堂中的“整理小能手”，获奖个人代表谈一谈自己的感受。2.观看视频《身边的整理小达人》。（六）项目实践家校共育（2分钟）

请你回家后和父母一起整理家里的书架以及衣柜。(七)家庭劳动项目的展示与评价家庭劳动展示会：安排一个时间和地点，邀请家庭成员和朋友来观看展示。可以准备整理好的书包、文具、桌子等材料，也可以讲解家庭劳动项目的内容和过程。评价目标评价项目自我评价家长评价分类能够分类好当天使用的课本和教辅书为一类；各科各类作业本为一类；各科资料单练习单试卷为一类；整理

书籍类：看是否有卷角处，如果有，用手指轻轻压平，破损的地方及时修补，长期使用的书籍可以给书包上书皮，按大小顺序叠放在一起。作业本类：用整理书籍的方法整理各科作业本（不用的本子提前清理出来）。文具类：文具要入袋，不要散放。袋里的文具也