四年级上册道德与法治第10课《我们所了解的环境污染》教学设计教学设计（第一课时）

四年级上册道德与法治第10课《我们所了解的环境污染》教学设计教学设计（第一课时）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级上册道德与法治第10课《我们所了解的环境污染》教学设计教学设计（第一课时），本课旨在让学生了解环境污染的成因、危害及防治措施，培养学生的环保意识。课程内容与课本紧密相连，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注身边的环境问题，提高学生的环保实践能力。核心素养目标培养学生对环境保护的责任感和参与意识，提高学生分析环境问题的能力，增强学生的法治观念。通过本课学习，学生能够认识到环境污染的严重性，学会从个人行为做起，积极参与环保活动，形成可持续发展的环保理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生之前可能接触过一些关于环境保护的基础知识，如垃圾分类、节约用水用电等。他们可能对环境污染有一定的了解，但对环境污染的具体成因、危害及防治措施可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环境保护的话题有较高的兴趣。他们的观察力、分析能力和团队合作能力正在形成中，适合通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图像和活动，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对环境污染的具体概念和复杂性可能感到困惑，尤其是在理解环境污染的成因和防治措施时。此外，将环保理念转化为实际行动可能是一个挑战，因为学生的日常生活习惯可能需要改变。学生也可能因为缺乏实际经验而难以将理论知识和现实问题联系起来。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：环保公益视频、环境污染相关的图片和图表

-教学手段：实物教具（如垃圾分类箱）、环保手册、小组讨论卡片教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示环境污染的图片或视频，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是环境污染吗？它有哪些危害？”

-引导学生思考，激发他们对环境保护的兴趣。

2.新课讲授

（1）环境污染的成因

-通过图片和视频展示不同类型的污染，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-引导学生分析污染的成因，如工业排放、汽车尾气、生活污水等。

-用时：5分钟

（2）环境污染的危害

-通过案例讲解环境污染对人类、动植物和生态系统的危害。

-学生分享自己了解到的环境污染案例。

-用时：7分钟

（3）环境污染的防治措施

-讲解国家及地方环保政策，如垃圾分类、节能减排等。

-分享生活中可以采取的环保措施，如节约用水、减少使用一次性塑料制品等。

-用时：8分钟

3.实践活动

（1）制作环保宣传海报

-学生分组，每组设计一张环保宣传海报，展示环境污染的成因、危害和防治措施。

-各组展示海报，其他学生进行评价和讨论。

-用时：10分钟

（2）模拟环境污染治理

-分组模拟环境污染治理过程，如工厂排放废气处理、生活污水净化等。

-学生分享治理过程中的困难和解决方法。

-用时：10分钟

（3）环保知识竞赛

-进行环保知识竞赛，考察学生对本节课内容的掌握程度。

-设置不同难度的题目，让学生在游戏中学习环保知识。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-环境污染的成因有哪些？举例说明。

回答示例：工厂排放废气、汽车尾气、生活污水等。

-环境污染有哪些危害？举例说明。

回答示例：空气污染导致呼吸系统疾病、水污染影响饮用水安全等。

-我们可以采取哪些措施来防治环境污染？举例说明。

回答示例：垃圾分类、节约用水、减少使用一次性塑料制品等。

5.总结回顾

-回顾本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。

-引导学生认识到保护环境是每个人的责任，从自身做起，积极参与环保活动。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在课堂讨论和实践活动中的表现显示，他们的分析问题和解决问题的能力得到了提升。他们能够从多角度分析环境污染问题，并提出切实可行的解决方案。

3.环保意识：

学生的环保意识显著增强。他们能够认识到环境保护对个人和社会的重要性，并在日常生活中实践环保行为，如节约用水、减少废物产生等。

4.行动能力：

学生在实践活动中的参与度很高，表现出较强的动手能力和实践能力。例如，在制作环保宣传海报和模拟环境污染治理活动中，学生能够积极参与，表现出良好的团队合作精神。

5.情感态度：

学生对环境保护有了更加深刻的情感态度，他们能够理解环境保护的紧迫性和必要性，对那些破坏环境的行为表现出强烈的反对态度。

6.价值观形成：

学生在学习过程中，逐渐形成了尊重自然、关爱环境的价值观念。他们认识到人类与自然环境的和谐共生关系，以及每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。

7.法律意识：

学生通过学习环境保护的相关法律和政策，增强了法律意识。他们知道在保护环境方面有哪些法律可以依靠，以及违反环保法规可能面临的后果。

8.持续学习：

学生对环境保护的兴趣被激发，他们愿意继续学习和探索更多的环保知识。这种持续学习的态度有助于他们在未来的学习和生活中保持对环保的关注。内容逻辑关系①环境污染的成因

-空气污染：工厂废气、汽车尾气、秸秆焚烧等。

-水污染：工业废水、生活污水、农业用药等。

-土壤污染：重金属污染、农药残留、生活垃圾等。

②环境污染的危害

-对人类健康的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病、免疫系统疾病等。

-对生态系统的影响：物种灭绝、生物多样性减少、生态平衡破坏等。

-对经济的影响：医疗费用增加、农业减产、旅游业损失等。

③环境污染的防治措施

-法律法规：环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等。

-技术手段：废气处理、污水处理、土壤修复等。

-个人行动：垃圾分类、节能减排、绿色出行等。典型例题讲解1.例题：

小明发现学校附近的工厂排放的废气有刺激性气味，他应该如何处理这个问题？

答案：

小明可以采取以下步骤处理这个问题：

-观察并记录废气排放的具体情况，包括时间、地点、排放量等。

-向学校老师报告情况，请求老师进行调查。

-如有条件，可以向当地环保部门举报，并提供相关证据。

2.例题：

小红所在的城市正在实施垃圾分类政策，她应该如何在家里进行垃圾分类？

答案：

小红可以按照以下步骤在家中进行垃圾分类：

-了解当地垃圾分类的标准和分类方法。

-将家庭产生的垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。

-在家中设置不同的垃圾桶，分别放置不同类别的垃圾。

-定期将分类好的垃圾投放到指定的垃圾桶。

3.例题：

小华在参加环保公益活动时，发现一些人还在使用一次性塑料袋，他应该如何劝导他们减少使用？

答案：

小华可以采取以下方法劝导他人减少使用一次性塑料袋：

-介绍一次性塑料袋对环境的危害，如污染土壤、海洋等。

-强调使用布袋或购物袋等可重复使用的环保袋的优势。

-分享自己的环保行动，鼓励他人跟随他的例子。

4.例题：

小李知道节约用水的重要性，他应该如何在家里实践节约用水？

答案：

小李可以采取以下措施在家庭中实践节约用水：

-关闭水龙头时刷牙、洗脸等，避免浪费水资源。

-收集雨水用于浇花、冲厕所等非饮用水用途。

-安装节水龙头或节水设备，减少水的流量。

-教育家人注意节约用水，共同参与节水行动。

5.例题：

小王参加了一次关于环境保护的讲座，他应该如何向家人分享讲座内容？

答案：

小王可以按照以下步骤向家人分享讲座内容：

-简要介绍讲座的主题和主讲人。

-分享讲座中提到的环境污染问题和解决方案。

-提供一些实际可行的环保建议，如减少使用塑料、节约能源等。

-鼓励家人参与环保行动，共同为保护环境出力。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，导入新课时，我选择了环境污染的图片和视频，这样的方式确实引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于环境污染的具体表现还是不够清晰，他们在回答问题时，对一些基本概念的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去观察、思考和总结。

在讲解环境污染的成因时，我列举了工厂废气、汽车尾气、秸秆焚烧等例子，这些例子贴近学生的生活，他们能够更好地理解。但在讲解过程中，我发现有些学生对于工业排放、汽车尾气等概念还是有些模糊。因此，我打算在接下来的课程中，通过一些具体案例，让学生更直观地了解环境污染的成因。

新课讲授环节，我安排了小组讨论和实践活动，学生们积极参与，讨论热烈。但在活动中，我发现一些学生对于如何提出问题和解决问题还存在一定的困难。这说明我在培养学生的思维能力和实践能力方面还有待加强。今后，我会在教学中更多地关注学生的思考过程，鼓励他们提出问题，培养他们的创新意识。

在实践活动环节，学生们制作了环保宣传海报，模拟了环境污染治理过程，这些活动都取得了很好的效果。然而，在活动中，我也发现一些学生对于环保知识的掌握不够牢固，对于一些具体的环保措施缺乏了解。因此，我需要在今后的教学中，加强对环保知识的讲解和普及，让学生能够真正掌握环保知识。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“环境污染的成因有哪些？”、“环境污染有哪些危害？”等。学生们在讨论中各抒己见，回答得