新教材高中政治 10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求教学实录2 新人教版必修4

新教材高中政治10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教学实录2新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新教材高中政治10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教学实录2新人教版必修4。本章节围绕创新意识与唯物辩证法的关系展开，通过引导学生分析创新意识的重要性，以及如何在日常生活中运用唯物辩证法来培养创新意识，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的政治素养和综合素质。核心素养目标培养学生具备政治认同，理解创新意识与唯物辩证法的关系，认同创新是社会发展的重要动力；发展科学精神，通过分析案例，提升批判性思维和逻辑推理能力；增强法治意识，认识到创新与法律规范的关系；培养公共参与，引导学生将创新理念应用于实际生活，参与社会实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对唯物辩证法的基本原理有所了解，包括矛盾规律、质量互变规律、否定之否定规律等。此外，学生也对创新概念有所认识，包括创新的定义、创新的意义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对政治学科的兴趣普遍较高，尤其对与生活实际相关的知识更为关注。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对唯物辩证法中的抽象概念理解困难，难以将其与实际生活相结合。在创新意识培养方面，学生可能面临如何将理论知识应用于实践的挑战。此外，由于创新意识培养需要长期的积累和实践，学生可能会感到缺乏动力和耐心。教学资源-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：唯物辩证法相关视频资料、创新案例库、在线测试系统

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列创新产品的图片，提问学生：“这些产品是如何从无到有，从普通到卓越的？你们认为创新在这个过程中扮演了什么角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾唯物辩证法的基本原理，如矛盾规律、质量互变规律等，并提问：“这些原理在我们生活中有哪些体现？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解创新意识的概念、特点以及创新意识与唯物辩证法的关系。

-举例说明：通过展示成功企业家的创新故事，如乔布斯、马云等，分析他们如何运用创新意识推动企业发展。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将创新意识应用于自己的学习、生活和工作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计一个具有创新性的项目，如发明一个小工具、改进一项活动等。

-教师指导：教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成项目。

4.案例分析（约20分钟）

-展示一组具有创新意义的案例，如科技创新、文化创新等。

-学生分析案例，讨论创新意识在案例中的体现，以及如何从案例中学习到创新的方法和技巧。

5.角色扮演（约15分钟）

-分组进行角色扮演，模拟一个创新项目的实施过程。

-学生扮演不同角色，如项目经理、技术员、市场分析师等，通过讨论和合作，完成项目。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调创新意识的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在创新意识培养方面的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于创新意识的文章或设计一个创新项目。

8.课后辅导（根据实际情况安排）

-教师提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：这本书由克莱顿·克里斯滕森所著，讲述了企业如何通过创新来保持竞争优势，以及创新过程中可能遇到的挑战。

-《创新思维与创造力》：该书由爱德华·德·波诺所著，介绍了多种创新思维工具和技巧，帮助学生提升创新能力和创造力。

-《科技革命与人类进步》：这本书探讨了科技革命对人类社会的影响，以及创新在推动社会进步中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解创新理论和实践。

-鼓励学生关注科技新闻，了解最新的科技创新动态，思考这些创新如何改变我们的生活。

-学生可以尝试进行小型的创新项目，如设计一个环保产品、开发一个简单的应用程序等，通过实践来提升创新意识和能力。

-组织学生参与学校或社区的创新竞赛，如科技创新大赛、创业计划大赛等，为学生提供展示自己创新成果的平台。

-引导学生进行跨学科学习，结合政治、经济、科技等多个领域的知识，从更全面的角度理解创新的重要性。

-鼓励学生与家人、朋友交流创新想法，通过讨论和反馈来完善自己的创新思维。

-建议学生参加相关的讲座、研讨会等活动，与专业人士交流，拓宽视野，激发创新灵感。典型例题讲解例题1：分析我国在科技发展过程中如何体现唯物辩证法的创新意识？

答案：我国在科技发展过程中，始终坚持解放思想、实事求是，通过改革和创新推动科技发展。例如，我国提出的“两弹一星”工程，充分体现了矛盾规律中的主要矛盾和次要矛盾的关系，即通过集中力量解决主要矛盾，带动次要矛盾的解决，从而推动了我国的科技进步。

例题2：举例说明如何在日常生活中运用唯物辩证法培养创新意识。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式运用唯物辩证法培养创新意识：

1.分析问题的矛盾点，找到问题的关键，如购物时考虑产品的性价比，关注其功能与价格的关系。

2.尝试不同的解决方法，通过比较、试验找出最优解，如解决交通拥堵问题，可以尝试公共交通优先、智慧交通等策略。

3.关注新技术的应用，学习新技术知识，提升自身创新思维，如关注智能手机的创新发展，了解最新技术动态。

例题3：分析以下创新案例，并指出其中体现的创新意识与唯物辩证法的关系。

案例：某公司开发出一款节能环保型家电产品。

答案：这款节能环保型家电产品体现了以下创新意识和唯物辩证法的关系：

1.体现创新意识：公司关注消费者对节能环保的需求，通过研发节能产品，满足市场的新需求。

2.唯物辩证法：公司在创新过程中，注重产品功能的改进和升级，符合唯物辩证法中的否定之否定规律。

例题4：请举例说明如何在团队合作中运用唯物辩证法，提升创新能力。

答案：在团队合作中，可以采取以下方法运用唯物辩证法，提升创新能力：

1.明确团队目标，确定团队成员之间的职责和分工，使团队成员各司其职，发挥各自优势。

2.分析团队协作过程中的矛盾，寻找解决方案，如解决团队成员间的意见分歧，提高团队凝聚力。

3.鼓励团队成员勇于创新，不断提出新思路、新想法，以提升整个团队的创新能力。

例题5：结合我国历史，谈谈创新意识在国家发展中的重要性。

答案：我国历史悠久，创新意识在国家发展中的重要性体现在以下方面：

1.造纸术、火药、指南针、印刷术等四大发明的诞生，推动了我国家国力的发展。

2.从“改革开放”到“中国特色社会主义”，我国不断推进制度创新、科技创新、文化创新等，使国家实现了跨越式发展。

3.创新意识是我国在面临各种风险挑战时的核心竞争力，只有不断创新，才能确保国家长治久安、繁荣昌盛。内容逻辑关系①树立创新意识的重要性

-重点知识点：创新意识对个人和社会发展的推动作用

-重点词句：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力

②创新意识与唯物辩证法的关系

-重点知识点：唯物辩证法是创新意识的哲学基础

-重点词句：唯物辩证法强调事物的发展是矛盾的统一和矛盾的斗争推动的

③培养创新意识的方法

-重点知识点：如何在实际生活中培养创新意识

-重点词句：通过实践、学习、交流等方式，不断提升创新能力和创新精神教学反思与总结哎呀，今天这节课上完之后，我确实是挺有感触的。首先呢，我想说说教学过程中的得失。

在导入环节，我通过展示一些创新产品的图片来激发学生的兴趣，我觉得这个方法还是挺有效的。学生们看得很投入，讨论也很活跃。不过，我注意到有些学生对于这些产品的背景知识了解得不够，所以在讲解创新意识与唯物辩证法的关系时，我可能需要更耐心地引导他们回顾旧知，这样他们才能更好地理解新内容。

在新课呈现环节，我详细讲解了创新意识的概念和唯物辩证法的基本原理，并通过案例进行分析。我发现，当我在讲解过程中结合实际案例时，学生的反应更加积极。不过，我也发现有些学生对于抽象的理论概念理解起来比较吃力，我可能需要在今后的教学中，更多地使用直观的例子或者图表来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我让学生分组设计创新项目，这个活动挺有创意的，学生们都挺投入的。不过，我发现有些小组在讨论过程中出现了一些分歧，这让我意识到在分组讨论时，我需要提前设定一些规则，比如如何达成共识，如何分工合作等。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获还是蛮多的。他们在知识上对创新意识和唯物辩证法有了更深入的理解，技能上也通过项目设计得到了锻炼。在情感态度上，我看到了他们对创新充满热情，这种积极的态度是非常宝贵的。

不过，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对讨论的内容不够熟悉或者不善于表达自己的观点。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧和批判性思维。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在导入环节，我会提前准备一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解讨论的内容。

2.在新课讲解时，我会尝试使用更多的可视化工具，如图表、视频等，来帮助学生理解抽象概念。

3.在分组讨论环节，我会提前设定一些讨论规则，并引导学生们如何有效地参与讨论。

4.我会鼓励学生们在课后进行自主学习，提供一些相关的阅读材料和资源，帮助他们巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对创新意识的概念和唯物辩证法的基本原理表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

-在讨论环节，大部分学生能够积极发言，表达自己的观点，体现了良好的批判性思维能力。

-个别学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和引导，帮助他们克服表达障碍。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在项目设计环节表现出较高的创新意识，能够结合所学知识提出具有实际意义的设计方案。

-学生们在展示过程中，能够清晰地阐述自己的设计思路，并接受其他小组的提问和建议，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对创新意识的概念和唯物辩证法的基本原理掌握较好，能够运用所学知识分析实际问题。

-部分学生在测试中对于如何将理论知识与实际案例相结合存在困难，需要在今后的教学中加强实践应用能力的培养。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现和小组讨论成果进行了自评，能够客观地认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，相