2024秋七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 9 Whose Coat Is This教学实录 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis教学实录（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同颜色和服装的文化背景，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的信息处理能力，学会从语境中提取关键信息，进行有效的交流。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：教授并巩固颜色和衣物类词汇，如red,blue,shirt,pants等。

2.句型掌握：正确运用疑问词“whose”和一般疑问句结构。

难点：

1.语境理解：学生可能难以理解句子“Whosecoatisthis?”的语境和提问意图。

2.词汇运用：学生在实际对话中灵活运用所学词汇的能力。

解决办法：

1.设计情境对话，通过角色扮演和小组活动，帮助学生理解句子结构和语境。

2.通过卡片游戏和词汇匹配练习，强化学生对颜色和衣物词汇的记忆和应用。

3.提供丰富的例句和图片辅助，帮助学生将新词汇自然融入实际语境。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，通过反复练习和教师反馈，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册教材，特别是包含Unit2ColoursandClothes的章节。

2.辅助材料：准备与颜色和衣物相关的图片集、图表和视频片段，用于视觉辅助和情境创设。

3.实验器材：准备颜色卡片和衣物图片，用于词汇匹配和小组游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保空间足以进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同颜色和款式的衣物图片，询问学生最喜欢的颜色和衣物，引发讨论。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的颜色词汇，如red,blue,yellow等，以及一般疑问句的结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引入新词汇：教授“whose”，解释其含义和用法，展示例句。

-句型讲解：讲解“Whosecoatisthis?”的构成，示范如何提问和回答。

-语法点拨：强调疑问词的提问顺序和一般疑问句的构成规则。

-举例说明：

-展示不同颜色和款式的衣物图片，让学生练习使用新句型提问。

-播放视频片段，展示真实场景中的颜色和衣物交流，让学生模仿对话。

-互动探究：

-分组活动：学生分成小组，根据图片或情景，使用新句型进行对话练习。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟购物或交流场景，运用新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-词汇练习：分发颜色和衣物卡片，让学生进行匹配游戏，巩固词汇。

-句型练习：让学生用新句型提问，同伴回答，提高语言运用能力。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生活动情况，及时给予指导和纠正。

-针对个别学生的问题，进行个别辅导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示他们在小组活动中的成果，分享交流。

-课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置相关的练习题，要求学生复习本节课所学内容。

-课外阅读：推荐学生阅读关于颜色和衣物的英文故事或文章，拓展知识面。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生提出问题或分享学习心得。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生掌握本节课的知识点，提高英语实际运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《ColoursintheWorld》：一篇关于不同文化中颜色象征意义的文章，探讨不同颜色在不同文化中的含义，如红色在中国文化中的喜庆和吉祥，而在西方文化中可能代表危险。

-《FashionThroughtheAges》：介绍不同历史时期服装风格和颜色趋势的文章，帮助学生了解服装和颜色如何随着时间变化，以及这些变化背后的文化因素。

-《TheLanguageofColours》：一本关于颜色词汇和表达的书籍，包含丰富的例句和练习，帮助学生深入学习和运用颜色相关的英语表达。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集并展示不同国家和地区的传统服装图片，分析其颜色和设计背后的文化意义。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于颜色心理学的研究，了解颜色如何影响人的情绪和行为。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个颜色，研究其历史、文化含义以及在艺术、设计中的应用。

-设计一个“颜色日记”活动，让学生每天记录自己穿的衣服颜色，并写下当天的心情和活动，探讨颜色与个人情感的关系。

-创建一个“颜色故事”写作挑战，要求学生创作一个短故事，故事中必须包含至少五种不同的颜色，并解释每个颜色在故事中的作用。

-安排一次“颜色工作坊”，让学生设计自己的服装或配饰，并解释他们选择特定颜色的原因。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据给出的句子开头，使用正确的颜色词汇和衣物名词完成句子。

-例题：Thisismy____________(blue)____________(shirt).

-答案：Thisismyblueshirt.

2.选择正确的答案

-题型：从给出的选项中选择正确的颜色或衣物名词来回答问题。

-例题：Whatcolouristhe____________?

A.shirt

B.coat

C.dress

-答案：B.coat

3.创造新句子

-题型：使用本节课学到的颜色和衣物词汇，创造新的句子。

-例题：Ihavea____________(red)____________(scarf)thatmatchesmy____________(blue)____________(jeans).

-答案：Ihavearedscarfthatmatchesmybluejeans.

4.翻译句子

-题型：将中文句子翻译成英文，使用本节课学到的颜色和衣物词汇。

-例题：我的外套是黑色的。

-答案：Mycoatisblack.

5.提问与回答

-题型：学生根据图片或情境，用“Whose...isthis?”的句型提问，其他学生回答。

-例题：图片展示一件红色的裙子。

-提问：Whosedressisthis?

-答案：It'smine.教学反思与总结嗯，今天这节课上得还算顺利，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过展示各种颜色和款式的衣物图片，让学生们很快就进入了学习状态。他们对于最喜欢的颜色和衣物都有很多话要说，这个互动真的挺不错的。不过，我发现有些学生对于颜色词汇的记忆还是不够牢固，可能在接下来的复习和练习中需要加强。

然后，新课呈现部分，我尽量用简单的例子来讲解新知识。比如，我用了“Whosecoatisthis?”这个句子，然后让学生们自己来提问和回答。我发现这种方法挺有效的，学生们在模仿和练习的过程中，对句型的掌握得很快。不过，也有一些学生对于疑问词“whose”的理解不够清晰，我可能需要在之后的课程中再次强调这一点。

巩固练习环节，我让学生们进行了词汇匹配和句型练习。这个环节学生们参与度很高，他们能积极地动手实践，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到有些学生在回答问题时，词汇的运用还是不够灵活，这说明我们在词汇教学上还需要下更多的功夫。

在拓展活动部分，我让学生们收集不同国家和地区的传统服装图片，这个活动挺有趣的，学生们也表现得非常积极。但是，我也发现有些学生对于颜色的文化含义理解不够深入，这可能需要在之后的课程中增加一些文化背景知识的介绍。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在回答问题时，词汇的运用不够灵活，这可能是因为他们在日常的英语学习中接触到的词汇量有限。另外，我在课堂上发现，对于一些文化背景知识的介绍还不够充分，这可能会影响学生对颜色和衣物文化含义的理解。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强词汇教学，通过更多的活动和练习，帮助学生扩大词汇量，提高词汇的运用能力。

2.在讲解颜色和衣物文化时，增加更多的背景知识介绍，帮助学生更好地理解文化差异。

3.在课堂上多设计一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们整体表现积极，参与度高。在导入环节，学生们对颜色和衣物的讨论热情很高，能够主动分享自己的看法。

-在新课呈现环节，学生们对于新句型的学习兴趣浓厚，能够跟随教师的讲解，积极参与互动练习。

-在巩固练习环节，学生们能够较好地完成词汇匹配和句型练习，但在实际运用中，部分学生的词汇运用仍需加强。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够按照要求进行合作，共同完成任务。他们能够运用所学知识，用英语进行交流和表达。

-在展示环节，每个小组都能够清晰、流畅地介绍自己的成果，展示了良好的团队协作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对颜色和衣物词汇的掌握程度较好，能够正确书写和运用。

-然而，在句型运用方面，部分学生仍然存在错误，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，给予鼓励和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出需要加强的方面。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们继续保持团队合作精神，提高语言表达能力。

-针对随堂测试结果，教师针对学生的错误进行详细讲解，帮助他们纠正错误，提高正确率。

-教师还针对学生的自评和互评，给予反馈，鼓励学生们在今后的学习中不断进步。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取相应的教学策略，以提高教学效果。同时，教师也将不断反思和改进教学方法，为学生提供更好的学习体验。板书设计①知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,bl