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文档简介
七年级语文上册2词三首教学实录长春版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计思路本课以《七年级语文上册2词三首》为主题,通过分析诗词的语言、意境和表达技巧,引导学生领略古典诗词的魅力,提高学生的审美能力和文学素养。课程设计紧密围绕教材内容,结合实际教学情境,注重培养学生的朗读、背诵和鉴赏能力。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在进入本节课之前,已经具备了一定的语文基础,包括基本的汉字书写、词语理解和简单的句子构造。他们可能已经接触过一些古典诗词,对古典文学有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对诗词的兴趣程度不一,部分学生可能对古典诗词情有独钟,表现出较强的学习兴趣和鉴赏能力。多数学生具备一定的审美能力和文学素养,能够通过朗读和背诵来感受诗词的韵味。学习风格上,部分学生偏好独立思考,而另一部分学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解诗词的意境和表达技巧方面,学生可能会遇到以下困难:一是对诗词背景知识的缺乏,导致难以理解诗句的深层含义;二是诗词语言古奥,学生可能难以把握其韵律和节奏;三是鉴赏能力有限,难以准确把握诗词的艺术特色。此外,学生在朗读和背诵时,可能因为缺乏指导而无法准确表达诗词的情感。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法,引导学生深入理解诗词的内涵和艺术特色。
2.设计“诗词接龙”游戏,激发学生的兴趣,提高他们的参与度。
3.利用多媒体展示诗词的背景资料和作者生平,帮助学生更好地理解诗词的文化背景。
4.通过角色扮演,让学生体验诗人情感,加深对诗词意境的感悟。五、教学过程一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师通过展示一幅描绘古代诗词创作的画面,引导学生思考诗词的魅力所在,激发学生对本节课的兴趣。
2.回顾旧知:教师简要回顾上节课所学的诗词知识,帮助学生巩固已有知识,为新课的学习做好铺垫。
二、新课呈现(约25分钟)
1.讲解新知:
a.教师详细讲解《七年级语文上册2词三首》中每首词的背景、作者生平和创作背景。
b.分析词的语言特点、意境和表达技巧,引导学生理解词的艺术魅力。
2.举例说明:
a.以《江城子·密州出猎》为例,讲解词的起承转合和情感表达。
b.以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例,分析词中的典故和比喻手法。
3.互动探究:
a.教师提出问题,引导学生思考词中的意境和表达技巧。
b.学生分组讨论,分享自己的理解和感悟。
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:
a.学生根据所学知识,选择一首自己喜欢的词进行朗读和背诵。
b.学生尝试用现代汉语翻译词中的句子,加深对词的理解。
2.教师指导:
a.教师巡视课堂,关注学生的朗读和背诵情况,给予及时指导。
b.教师针对学生在翻译过程中遇到的问题,进行讲解和示范。
四、拓展延伸(约10分钟)
1.教师引导学生思考:如何将诗词中的意境和情感融入自己的写作中?
2.学生分享自己的感悟和心得,教师进行点评和总结。
五、课堂小结(约5分钟)
1.教师对本节课所学内容进行总结,强调诗词的艺术魅力和表达技巧。
2.学生回顾本节课所学,分享自己的收获和感悟。
六、课后作业
1.学生根据所学知识,选择一首自己喜欢的词进行深入研究,撰写一篇心得体会。
2.学生尝试创作一首自己的词,表达自己的情感和思想。六、教学资源拓展1.拓展资源:
a.古代诗词背景资料:收集与《七年级语文上册2词三首》相关的古代诗词背景资料,包括作者的生平、诗词的创作背景、诗词所涉及的历史事件等。
b.诗词鉴赏指南:整理一些经典的诗词鉴赏指南,帮助学生掌握诗词鉴赏的方法和技巧。
c.古代文学经典作品:推荐一些与《七年级语文上册2词三首》作者或题材相关的古代文学经典作品,如苏轼的《赤壁赋》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。
2.拓展建议:
a.学生可以通过图书馆、书店或在线资源查阅与《七年级语文上册2词三首》相关的古代诗词背景资料,了解诗词的深层含义和艺术价值。
b.鼓励学生阅读诗词鉴赏指南,学习如何从语言、意象、情感等方面鉴赏诗词。
c.组织学生进行小组讨论,分享对古代文学经典作品的理解和感悟,通过对比阅读,加深对诗词的鉴赏能力。
d.学生可以尝试模仿《七年级语文上册2词三首》中的诗词风格,创作自己的诗词作品,锻炼自己的文学创作能力。
e.鼓励学生参加诗词朗诵比赛或创作比赛,将所学知识应用于实践,提高自己的文学素养。
f.引导学生关注古代诗词在当代的应用,如现代诗歌、歌词创作等,了解诗词的传承与发展。
g.建议学生阅读与《七年级语文上册2词三首》作者相关的传记或研究论文,深入了解作者的思想和创作风格。
h.组织学生参观古代诗词相关的博物馆或文化遗址,亲身体验古代诗词的文化氛围,增强对诗词的感性认识。七、板书设计①本文重点知识点:
-词的起源与发展
-词的格律特点
-词的意境与情感表达
②词:
-《江城子·密州出猎》
-《永遇乐·京口北固亭怀古》
-《念奴娇·赤壁怀古》
③句:
-“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”
-“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”
-“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”八、反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.诗词鉴赏与朗读相结合:在教学中,我尝试将诗词鉴赏与朗读相结合,让学生在朗读中感受诗词的韵律美和情感表达,提高他们的朗读兴趣和鉴赏能力。
2.互动式教学:通过小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的参与热情,让他们在互动中学习,增强课堂的趣味性和互动性。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生对诗词背景知识的了解不足:部分学生在理解诗词的深层含义时,由于缺乏相应的背景知识,导致理解不够深入。
2.教学方法单一:在教学中,我主要采用讲授法,虽然能够系统讲解知识,但缺乏多样化的教学方法,可能限制了学生的思维和创造力。
3.评价方式较为传统:评价方式主要依赖于学生的作业和考试,缺乏对学生实际应用能力的考察,不利于全面评价学生的学习成果。
反思改进措施(三)
1.加强诗词背景知识的补充:在教学中,我将引入更多与诗词相关的历史、文化背景知识,帮助学生更好地理解诗词的内涵。
2.丰富教学方法:我将尝试引入更多互动式、探究式教学方法,如小组合作、项目学习等,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。
3.完善评价方式:我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、作品展示等多方面进行综合评价,以更全面地了解学生的学习情况,并及时给予反馈。
4.鼓励学生参与实践活动:组织学生参与诗词朗诵比赛、创作比赛等活动,让学生在实践中提升自己的诗词鉴赏能力和创作能力。
5.加强与家长的沟通:定期与家长沟通学生的学习情况,共同关注学生的成长,形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题:
《江城子·密州出猎》中,“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”这句词表达了怎样的情感?
答案:这句词表达了诗人豪情壮志和报国无门的悲愤之情。诗人以挽弓射箭的英勇形象自比,表达了自己渴望为国家效力,却又壮志难酬的复杂情感。
2.例题:
请分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”这句词的修辞手法及其作用。
答案:这句词运用了比喻和夸张的修辞手法。通过将当年的英勇战士比作“气吞万里如虎”,生动形象地描绘了当年英勇无畏、战无不胜的景象,突出了诗人对过去英雄时代的怀念之情。
3.例题:
《念奴娇·赤壁怀古》中,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”这句词表达了什么意境?
答案:这句词表达了诗人对历史变迁的感慨和对英雄人物的怀念。诗人以大江东去的景象比喻历史的流逝,浪淘尽千古风流人物,表达了对英雄人物永恒价值的肯定。
4.例题:
请解释《江城子·密州出猎》中“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?”这句词中的“尚”字。
答案:“尚”字在这里表示“还”、“仍然”的意思。诗人以酒酣胸胆开张来形容自己的豪情壮志,即使鬓发微霜,仍然无所畏惧,表达了自己不畏岁月流逝,依然怀揣壮志的心态。
5.例题:
分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中
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