课题3 溶质的质量分数（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）

课题3溶质的质量分数（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析课题3溶质的质量分数（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）本课以“溶液中溶质质量分数的计算与应用”为主线，通过实验探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握溶液质量分数的计算方法和应用，提高学生的化学计算能力。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的科学探究精神和创新意识。核心素养目标分析1.发展科学探究能力，通过实验探究溶质质量分数的规律；

2.提高科学思维，学会运用比例关系解决实际问题；

3.培养科学态度与责任，理解化学知识在生活中的应用价值；

4.强化科学、技术、社会、环境之间的相互联系，增强可持续发展意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经学习了溶液的基本概念、溶质和溶剂的区分，以及溶液浓度的初步认识。他们能够进行简单的溶液稀释计算，但对溶质质量分数这一概念的理解可能还不够深入。

2.学生学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其对实验探究活动较为感兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够迅速掌握新知识；而部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习溶质质量分数时，可能难以理解质量分数的概念，以及如何将质量分数应用于实际计算中。此外，学生在进行实验操作时，可能因为实验技能不足而影响实验结果的准确性。因此，教师需要通过直观的实验演示和逐步引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）。

2.辅助材料：准备与溶质质量分数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备天平、量筒、烧杯、溶液样品等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶质质量分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道溶液吗？你们在生活中见过哪些溶液？”

展示一些生活中常见的溶液图片，如盐水、糖水等，让学生初步感受溶液的魅力或特点。

简短介绍溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶质质量分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶质质量分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶质质量分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍溶质和溶剂的区分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶质质量分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶质质量分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶质质量分数案例进行分析，如不同浓度的盐水对植物生长的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶质质量分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶质质量分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶质质量分数相关的主题进行深入讨论，如“如何通过改变溶质质量分数来控制溶液的凝固点？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶质质量分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶质质量分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶质质量分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调溶质质量分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶质质量分数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个实验，探究不同溶质质量分数对溶液性质的影响，并撰写实验报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶液的质量分数计算在食品工业中的应用：介绍食品工业中如何通过控制溶质质量分数来改善食品的口感、保存期限等。

-溶质质量分数在医药领域的应用：探讨在制药过程中，如何精确控制溶质质量分数以确保药品的疗效和安全性。

-溶质质量分数在环保领域的应用：分析在废水处理过程中，如何通过调整溶质质量分数来达到净化目的。

-溶质质量分数在化学实验中的应用：介绍在化学实验中如何通过计算和控制溶质质量分数来确保实验结果的准确性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，了解溶质质量分数在各个领域的应用实例。

-建议学生参与实验室的开放日或科技活动，亲身体验溶液的配制和溶质质量分数的测定。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习更多关于溶液和溶质质量分数的深层次知识。

-组织学生进行小组项目研究，选择一个与溶质质量分数相关的实际问题，通过调研、实验和分析来提出解决方案。

-鼓励学生参加学校或社区的科学展览，展示他们在溶质质量分数学习中的成果，提升学生的科学素养和表达能力。

-建议学生通过实地考察，了解当地企业在使用溶质质量分数方面的实践案例，将理论知识与实际应用相结合。

-推荐学生阅读有关化学史和化学家的传记，了解溶质质量分数概念的发展历程和科学家们的贡献。

-通过在线论坛或社交媒体，让学生与来自不同背景的同学交流，分享各自对溶质质量分数的理解和应用经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-专注力：评估学生在课堂上的专注力，如是否能够集中注意力听讲和完成实验操作。

-实验技能：通过观察学生的实验操作，评价其在配制溶液、使用天平和量筒等实验技能的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作表现，包括是否能够有效沟通、分工合作和共同解决问题。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点和解决方案。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的表达能力，包括是否能够清晰、有条理地阐述观点。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试，评估学生对溶质质量分数概念的理解程度，包括基本概念、计算方法和应用。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决，如计算不同溶液的溶质质量分数。

-错误分析：分析学生在测试中出现的错误，了解其对知识点的掌握程度和可能存在的困惑。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相提供建设性的反馈，帮助学生发现他人的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的参与度、专注力和实验技能等方面给予具体评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作能力、创新思维和表达能力，鼓励学生积极参与讨论。

-针对随堂测试：分析学生在随堂测试中的表现，针对错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对自我反思与互评：鼓励学生认真对待自我反思和互评，从中吸取经验教训，提高自身的学习效果。

-针对课后作业：检查学生的课后作业完成情况，对作业中的亮点和不足进行评价，提供针对性的指导。板书设计①溶质质量分数的定义

-溶质质量分数的定义

-溶质和溶剂的区分

②溶质质量分数的计算

-计算公式：溶质质量分数=(溶质质量/溶液质量)×100