（2024年秋季版）七年级历史下册 第23课 从郑和下西洋到闭关锁国教学实录 北师大版

（2024年秋季版）七年级历史下册第23课从郑和下西洋到闭关锁国教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级历史下册第23课从郑和下西洋到闭关锁国教学实录北师大版课程基本信息1.课程名称：《从郑和下西洋到闭关锁国》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月28日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解郑和下西洋和闭关锁国政策的历史背景和影响。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，认识历史事件的发展脉络。

3.提升学生家国情怀，引导学生思考历史事件对国家发展的影响，培养民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解郑和下西洋的历史意义，包括其促进中外文化交流、展示国力、加强同亚非各国的友好关系等方面。

-重点掌握清朝实行闭关锁国政策的原因、表现及其对当时社会和后世的影响。

2.教学难点：

-难点在于分析郑和下西洋的背景，包括明朝的国力、国际环境以及郑和个人的航海经验等。

-难点在于理解闭关锁国政策的经济、政治和文化层面的影响，以及其对近代中国发展的影响。

-难点在于引导学生从历史唯物主义角度分析历史事件，理解历史发展的必然性和复杂性。例如，在讲解闭关锁国政策时，需要学生理解其背后的封建统治思想，以及这种思想对国家发展带来的阻碍。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合多媒体展示郑和下西洋的图片和视频，增强直观感受。

-运用讨论法，引导学生分析闭关锁国政策的利弊，培养批判性思维。

-实施案例教学法，通过历史人物和事件，让学生体会历史发展的逻辑。

2.教学手段：

-利用PPT展示历史地图，帮助学生理解地理背景和历史进程。

-运用互动式教学软件，通过模拟历史场景，提高学生的参与度。

-结合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于郑和下西洋的纪录片片段，引导学生观察画面中的船舶、人物和航线。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为郑和下西洋有什么意义？为什么明朝会派遣如此庞大的船队进行远航？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.郑和下西洋的历史背景（5分钟）：讲解明朝的国力、国际环境以及郑和个人的航海经验。

2.郑和下西洋的历史意义（5分钟）：分析郑和下西洋促进中外文化交流、展示国力、加强同亚非各国的友好关系等方面。

3.清朝闭关锁国政策（5分钟）：讲解闭关锁国政策的原因、表现及其对当时社会和后世的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-郑和下西洋对明朝有什么影响？

-闭关锁国政策对清朝有什么影响？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：郑和下西洋的航海路线是怎样的？

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：郑和下西洋和闭关锁国政策有哪些相同点和不同点？

2.学生回答：请学生回答问题，教师引导学生分析历史事件的发展脉络。

3.教师提问：如果让你穿越到明朝，你会选择支持郑和下西洋还是实行闭关锁国政策？为什么？

4.学生回答：请学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：历史事件对国家发展有什么影响？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师引导学生思考历史发展的必然性和复杂性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调郑和下西洋和闭关锁国政策的历史意义。

2.作业布置：请学生课后阅读相关历史资料，了解郑和下西洋的具体航线和影响。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《郑和下西洋的航程与影响》

内容概述：详细介绍了郑和下西洋的航程、所到国家和地区以及其对后世的影响。

-《闭关锁国政策的历史背景与影响》

内容概述：分析了闭关锁国政策的形成原因、实施过程及其对当时社会、经济、文化等方面的影响。

-《中国古代航海技术发展》

内容概述：介绍了中国古代航海技术的发展历程，包括造船技术、航海工具和导航技术等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究郑和下西洋的航线图，了解其航行路线和所到地区。

-探究郑和下西洋时期与其他国家的贸易往来，分析其对当时世界经济的影响。

-研究闭关锁国政策实施前后，中国与其他国家的关系变化，以及对中国近代化的影响。

-通过查阅资料，了解中国古代航海技术的发展，分析其对郑和下西洋的贡献。

-思考闭关锁国政策对中国历史发展的利弊，以及如何从中吸取历史教训。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“郑和下西洋”主题班会，分享自己的研究成果和观点。

-设计以“闭关锁国政策”为主题的辩论赛，让学生在辩论中加深对历史事件的理解。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受历史氛围，增强对历史知识的感性认识。

4.课后作业建议：

-撰写一篇关于郑和下西洋或闭关锁国政策的短文，结合所学知识，提出自己的见解。

-设计一个关于中国古代航海技术的模型或手工艺品，展示对历史知识的理解和创新。

-搜集关于郑和下西洋或闭关锁国政策的图片和视频资料，制作成一份图文并茂的展示报告。教学反思与改进在教学《从郑和下西洋到闭关锁国》这一课时，我深刻地意识到了教学过程中的得与失。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放纪录片激发了学生的兴趣，但部分学生对郑和下西洋的了解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些前置学习任务，让学生在课前对郑和的历史背景有所了解，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

其次，我发现讲授新课时，虽然我尽量用生动的语言和多媒体辅助教学，但部分学生对于闭关锁国政策的原因和影响还是感到困惑。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用案例教学法和小组讨论法，让学生通过分析具体案例来理解历史事件，同时通过小组讨论来深化对复杂历史问题的认识。

在巩固练习环节，我注意到学生的参与度不够高，有些学生回答问题时显得有些拘谨。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性的练习，比如角色扮演、历史情景模拟等，让学生在参与中学习，在体验中理解。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，未能有效激发学生的思考。我将调整问题的难度，设计一些更具挑战性的问题，以促进学生深入思考历史事件的原因和影响。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的问题，比如多媒体设备的使用不够熟练，影响了教学效果。为了改进这一点，我计划在课后进行技术培训，提高自己的多媒体技术应用能力。

此外，我也意识到在拓展与延伸环节，提供的阅读材料对学生来说可能有些难度，部分学生可能难以理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多层次和类型的阅读材料，确保每个学生都能找到适合自己的学习资源。

最后，我将在课后进行教学反思，与学生交流，了解他们对课堂的感受和建议。通过这样的反思，我可以更好地了解自己的教学效果，并据此调整教学策略。课后作业1.**历史叙述题**

-题目：请简述郑和下西洋的主要航线和所到国家。

-答案：郑和下西洋的主要航线包括东南亚、南亚、中东和非洲东海岸。他访问了三十多个国家和地区，包括现在的泰国、印度尼西亚、斯里兰卡、印度、波斯、阿拉伯半岛以及非洲东海岸的一些国家。

2.**分析题**

-题目：分析郑和下西洋对明朝和当时世界的影响。

-答案：郑和下西洋对明朝的影响包括展示国力、促进中外文化交流、加强友好关系等。对当时世界的影响包括促进东西方贸易、传播中国文化和科技、加强亚非国家之间的联系等。

3.**比较题**

-题目：比较郑和下西洋和清朝闭关锁国政策的异同。

-答案：相同点：两者都与明朝的对外政策有关。不同点：郑和下西洋是积极开放的对外交往，而闭关锁国政策是封闭保守的对外态度。

4.**解释题**

-题目：解释清朝实行闭关锁国政策的原因。

-答案：原因包括：担心外国势力渗透、维护封建统治、保护国内手工业、避免战争风险等。

5.**应用题**

-题目：假设你是明朝时期的一名官员，面对闭关锁国政策，你将如何提出建议？

-答案：建议可能包括：开放贸易，学习外国先进技术，加强与其他国家的友好往来，保护国家安全，同时也要警惕外国势力的渗透。

6.**论述题**

-题目：论述闭关锁国政策对中国近代化的影响。

-答案：闭关锁国政策使中国与世界隔绝，错失了学习西方先进科技和文化的机会，导致中国在近代化进程中落后于西方国家，加剧了中国的民族危机。

7.**创意题**

-题目：设计一个关于郑和下西洋或闭关锁国政策的宣传海报，并简要说明设计思路。

-答案：设计思路可能包括：选择与主题相关的图片，如郑和的宝船、闭关锁国的城墙等；使用醒目的标题，如“开放交流，繁荣昌盛”或“闭关自守，落后挨打”；加入简短的文字说明，强调主题的重要性。板书设计①郑和下西洋

-时代背景：明朝国力强盛，海禁政策开放

-航海活动：七次远航，航线遍及亚非三十多个国家和地区

-历史意义：促进中外文化交流，展示国力，加强友好关系

②闭关锁国政策

-历史背景：封建统治思想，担心外国势力渗透

-政策表现：限制对外贸易，禁止外国传教士入境

-历史影响：阻碍社会发展，导致近代化进程滞后

③郑和下西洋与闭关锁国政策的比较

-相同点：都与明朝的对外政策有关

-不同点：郑和下西洋是积极开放的对外交往，闭关锁国政策是封闭保守的对外态度课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课本内容相关的问题，如“郑和下西洋的主要航线有哪些？”“闭关锁国政策对当时的社会产生了哪些影响？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。

-观察法：我将密切关注学生的课堂参与情况，包括他们的课堂表现、小组讨论的活跃度、对问题的反应等。通过观察，我可以评估学生的参与度和学习兴趣。

-课堂测试：在课程结束时，我将进行简短的课堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试将包括选择题、简答题和论述题等形式，旨在全面了解学生的知识水平。

2.作业评价：

-作业批改：我将认真批改学生的课后作业，包括历史叙述题、分析题、比较题等。在批改过程中，我会注重学生的答案是否准确、逻辑是否清晰、表达是否流畅。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供详细的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习和提升。

-鼓励与激励：在评价学生的作业时，我会鼓励他们继续努力，特别对于表现出色的学生，我会给予表扬和激励，以增强他们的学习动力。

3.评价工具与方法：

-课堂表现记录：我将记录学生的课堂表现，包括参与度、合作能力、问