第四单元 自然界的水（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）

第四单元自然界的水（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本单元“自然界的水”为九年级化学上册内容，人教版2024年出版。教材以自然界中的水为主题，围绕水的存在形式、性质和变化展开教学。课程内容包括水的存在、水的性质、水的净化及水资源的保护等方面。通过本单元的学习，使学生了解水在自然界中的重要作用，培养环保意识和科学探究能力。二、核心素养目标培养学生对水的科学探究精神，提升学生的环境保护意识。通过实验和案例分析，使学生掌握水的性质、存在形式和净化方法，增强学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，培养学生对水资源保护的认知，促进其形成可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的组成、性质和变化等。在之前的学习中，他们已经接触过水的简单性质，如溶解性、沸点等。此外，学生对自然界中的物质循环和环境保护有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的水现象普遍感兴趣，尤其是与日常生活相关的水问题。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更偏好通过理论讲解和案例分析来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对水的微观结构理解可能存在困难，如水分子的构成和运动等。此外，实验操作中可能遇到的问题，如实验误差、实验现象不明显等，也可能影响学生的学习效果。在水资源保护方面，学生可能对实际问题的解决缺乏具体方法和策略。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解水的性质和存在形式，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享对水资源保护的看法。

2.设计实验活动，如水的蒸发、凝结实验，让学生亲自动手操作，观察现象，加深对水性质的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示水资源的分布和保护现状，增强学生的直观感受。

4.引入角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，模拟水资源管理决策过程，提升学生的实践能力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.展示一张我国水资源分布图，引导学生观察水资源的分布特点，提出问题：“为什么我国水资源分布不均？”

2.提问学生：“你们知道水在自然界中扮演着怎样的角色吗？”

3.通过图片或视频展示水在生态系统中的重要性，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解水的存在形式：液态、固态、气态，并结合实例说明水在不同状态下的性质差异。

2.介绍水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，重点讲解过滤和吸附的原理及操作步骤。

3.讲解水资源保护的重要性，强调节约用水、防止水污染等环保措施。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组进行水的蒸发、凝结实验，观察并记录实验现象。

2.模拟水资源管理决策游戏，让学生扮演不同角色，讨论并制定水资源保护方案。

3.观看水资源保护视频，分析案例中的问题，提出解决方案。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.问题一：如何区分硬水和软水？

举例回答：加入肥皂水后，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。

2.问题二：生活中有哪些节约用水的方法？

举例回答：刷牙时关闭水龙头、洗澡时控制水量、使用节水型器具等。

3.问题三：如何防止水污染？

举例回答：工业废水经过处理后再排放、农业上合理使用化肥和农药、生活污水集中处理等。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调水的重要性和水资源保护的重要性。

2.引导学生思考：如何在自己的生活中实践水资源保护？

3.布置课后作业：收集水资源保护的实例，撰写一篇短文。

用时：45分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.水的化学性质：介绍水的酸碱性、电离度、极性等化学性质，以及水在化学反应中的作用。

2.水的循环：探讨水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等环节。

3.水资源的利用和保护：分析我国水资源的利用现状，包括农业、工业、生活用水等，以及水资源保护的政策和措施。

4.水污染的类型和防治：介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等，以及相应的防治方法。

二、拓展建议

1.学生可以通过阅读科普书籍或观看纪录片，深入了解水的化学性质和自然界中的水循环过程。

2.鼓励学生参与社区环保活动，如节水宣传、水资源调查等，提高学生的环保意识和实践能力。

3.建议学生查阅相关资料，了解我国水资源保护和水污染治理的法律法规，以及国内外成功的水资源管理案例。

4.组织学生进行水资源保护的实践活动，如设计节水装置、开展水资源保护宣传等，将理论知识与实际应用相结合。

5.引导学生关注水资源相关的科技发展，如海水淡化、水资源监测技术等，激发学生对科学研究的兴趣。

6.建议学生参与学校或社区的水资源保护项目，如建设节水型校园、开展水资源保护志愿服务等，培养学生的社会责任感。

7.通过网络平台，如微信公众号、水知识论坛等，让学生了解最新的水资源动态和环保资讯，拓宽知识视野。

8.鼓励学生撰写水资源保护的论文或报告，锻炼学生的研究能力和表达能力，同时为水资源保护提供有益的建议。

9.组织学生参观水处理厂、污水处理站等，实地了解水资源处理和污染治理的过程，增强学生的实践体验。

10.建议学生关注国内外水资源保护的先进技术和理念，为我国水资源保护提供借鉴和启示。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的出勤率、参与度、回答问题的积极性以及遵守课堂纪律的情况。通过观察学生的课堂行为，教师可以记录以下评价点：

-出勤率：确保学生按时到课，不无故缺席。

-参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题或分享见解。

-积极性：评价学生在课堂活动中表现出的主动性和积极性。

-纪律性：观察学生是否遵守课堂规则，如不玩手机、不随意走动等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价将基于以下标准：

-小组合作：评估小组成员之间的沟通协作能力。

-创新思维：评价学生在讨论中提出的创新观点或解决方案。

-信息整合：考察学生能否有效地整合和运用所学知识。

-表达能力：评价学生在展示过程中的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。评价标准如下：

-知识掌握：测试学生对水的基本性质、存在形式、循环过程等知识的记忆和理解。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

-思考深度：考察学生对问题的分析和思考能力。

4.实验操作技能：

实验操作技能评价将基于以下指标：

-操作规范：评估学生在实验过程中的操作是否符合安全规范和实验步骤。

-观察能力：考察学生在实验中观察现象的能力，如蒸发、凝结等。

-数据分析：评价学生能否准确记录实验数据并进行初步分析。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下方面：

-学习态度：评价学生对学习的态度，包括对水资源保护的重视程度和参与课堂活动的热情。

-学习效果：根据学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试成绩，综合评价学生的学习效果。

-改进建议：针对学生在学习过程中存在的问题，提出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、提高实验操作技能等。

-成长记录：定期记录学生的学习进步，鼓励学生不断努力，形成良好的学习习惯。八、课后作业1.实验报告：

完成水的蒸发和凝结实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象观察和数据分析。例如：

-实验目的：观察水的蒸发和凝结现象，探究温度对水蒸发速度的影响。

-实验原理：水的蒸发和凝结是水在不同温度下的相变过程。

-实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同质量的水，一个置于室温，另一个置于冰箱中。2.观察并记录两个烧杯中水的蒸发和凝结情况。3.记录温度变化。

-现象观察：室温烧杯中的水蒸发较快，冰箱中的水凝结成冰。

-数据分析：分析温度对水蒸发速度的影响，得出结论。

2.案例分析：

分析一个实际案例，探讨水污染的来源和防治措施。例如：

-案例背景：某工业园区排放的废水未经处理直接排入河流，导致水质恶化。

-污染来源：工业废水中的化学物质和重金属。

-防治措施：建立废水处理设施，采用物理、化学和生物方法处理废水。

3.水资源保护方案设计：

设计一个节约用水或防止水污染的方案，并说明实施步骤。例如：

-方案主题：家庭节水方案。

-实施步骤：1.安装节水龙头和淋浴头。2.在刷牙和洗脸时关闭水龙头。3.收集雨水用于浇花和清洁。

4.科学探究报告：

设计一个关于水性质的科学探究实验，记录实验过程和结果。例如：

-实验目的：探究不同物质在水中的溶解度。

-实验材料：水、食盐、糖、油、酒精等。

-实验步骤：1.将不同物质分别加入水中，观察溶解情况。2.记录溶解速度和溶解度。

-实验结果：食盐和糖易溶于水，油和酒精不易溶于水。

5.水资源保护宣传海报设计：

设计一张宣传水资源保护的海报，包括主题、口号和相关信息。例如：

-主题：珍惜水资源，从我做起。

-口号：水是生命之源，节约用水，人人有责。

-相关信息：介绍水资源的现状、节约用水的方法和水资源保护的法律法规。

答案示例：

1.实验报告：

-结论：温度越高，水的蒸发速度越快。

2.案例分析：

-防治措施：建立废水处理设施，采用物理、化学和生物方法处理废水，确保达标排放。

3.水资源保护方案设计：

-实施步骤：1.安装节水龙头和淋浴头。2.在刷牙和洗脸时关闭水龙头。3.收集雨水用于浇花和清洁。

4.科学探究报告：

-结论：食盐和糖在水中的溶解度较高，油和酒精的溶解度较低。

5.水资源保护宣传海报设计：

-主题：珍惜水资源，从我做起。

-口号：水是生命之源，节约用水，人人有责。内容逻辑关系①自然界的水的存在形式

-液态水：地球上最常见的形态，如河流、湖泊、海洋。

-固态水：冰、雪等形式，存在于极地、高山等地区。

-气态水：水蒸气，存在于大气中，参与水循环。

②水的化学性质

-极性分子：水分子由一个氧原子和两个氢原子组成，具有极性。

-电离度：水分子可以微弱电离，产生H+和OH-离子。

-溶解性：水是一种良好的溶剂，能溶