人教版第二单元100以内加法和减法（二）-不进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

人教版第二单元100以内加法和减法（二）——不进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版第二单元100以内加法和减法（二）——不进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课主要围绕100以内不进位加法展开，通过具体情境和游戏活动，引导学生掌握不进位加法的计算方法，培养其数感和逻辑思维能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生数学抽象能力，通过观察、操作等活动，理解加法的含义，发展数学运算能力。增强学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用不进位加法进行计算。同时，提升学生的数学应用意识，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备10以内数的加减法计算基础，能够进行简单的数数和认数，对加法和减法的基本概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和模仿学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解概念；部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过思考和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行不进位加法时，可能会遇到进位概念理解困难，尤其是在两位数相加且个位相加满十时。此外，部分学生可能对加法运算的顺序和步骤不够熟悉，导致计算错误。因此，教学中需要关注这些潜在问题，通过具体实例和反复练习帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版二年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不进位加法计算步骤图、实物教具等。

3.教学工具：准备计算器、计数器等工具，以辅助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示生活中常见的加法情境，如购物找零、分糖果等，引导学生回顾已学的10以内加法，并提问：“如果我们要计算比10大的数相加，又该如何进行呢？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——不进位加法。

2.新课讲授（用时15分钟）

2.1讲解不进位加法的基本概念（用时5分钟）

详细内容：教师结合具体实例，讲解不进位加法的含义，如“将两个一位数相加，如果它们的和小于10，则不需要进位，直接将和作为结果。”

2.2展示不进位加法的计算步骤（用时5分钟）

详细内容：教师通过板书，展示不进位加法的计算步骤，如“先对个位上的数进行相加，如果和小于10，则直接写下结果；如果和大于或等于10，则将个位上的数写下，并将十位上的数加1。”

2.3举例说明不进位加法的应用（用时5分钟）

详细内容：教师举例说明不进位加法在生活中的应用，如计算购物找零、分糖果等，帮助学生理解不进位加法的实际意义。

3.实践活动（用时15分钟）

3.1个位不进位加法练习（用时5分钟）

详细内容：教师分发练习题，要求学生独立完成个位不进位加法练习，如“3+4=？”并请学生举手展示答案。

3.2十位不进位加法练习（用时5分钟）

详细内容：教师分发练习题，要求学生独立完成十位不进位加法练习，如“13+5=？”并请学生举手展示答案。

3.3组合练习（用时5分钟）

详细内容：教师分发综合练习题，要求学生完成个位和十位不进位加法的混合练习，如“23+7=？”并请学生举手展示答案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

4.1讨论如何解决个位进位的问题（举例回答）

详细内容：教师提出问题：“如果个位相加满十，我们应该怎么办？”学生小组讨论后，教师请各小组代表回答，如“将个位上的数写下，并将十位上的数加1。”

4.2讨论如何解决十位进位的问题（举例回答）

详细内容：教师提出问题：“如果十位相加满十，我们应该怎么办？”学生小组讨论后，教师请各小组代表回答，如“将十位上的数写下，并将百位上的数加1。”

4.3讨论不进位加法在实际生活中的应用（举例回答）

详细内容：教师提出问题：“不进位加法在我们的生活中有哪些应用？”学生小组讨论后，教师请各小组代表回答，如“计算购物找零、分糖果等。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调不进位加法的基本概念、计算步骤和实际应用。通过提问和回答，帮助学生巩固所学知识，如“不进位加法是什么意思？”“不进位加法的计算步骤有哪些？”“不进位加法在哪些情况下会用到？”

环节呈现具体分析和举例，体现出本节课重难点：

-重难点一：不进位加法的概念和计算步骤。

分析：本节课的重点在于让学生理解不进位加法的概念，掌握计算步骤。举例：通过实例讲解和练习，让学生明白个位相加满十时需要进位，而十位相加满十时需要将百位上的数加1。

-重难点二：不进位加法在实际生活中的应用。

分析：本节课的难点在于让学生认识到不进位加法在生活中的应用，提高学生的数学应用意识。举例：通过生活中的实例，如购物找零、分糖果等，让学生体会不进位加法的实际意义。

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学奥秘》：这本书通过生动的故事和实例，介绍了数学在生活中的应用，如不进位加法在购物、烹饪等日常活动中的应用，可以激发学生对数学的兴趣，并帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

-《趣味数学问题集》：收录了各种数学问题，包括加法、减法等基础运算，以及一些简单的逻辑推理题。这些问题可以让学生在巩固基础的同时，锻炼他们的思维能力。

-《数学故事汇》：通过讲述数学家的故事和数学发展史，让学生了解数学的发展脉络，增强他们的数学文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决《趣味数学问题集》中的问题，通过挑战不同的数学难题，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

-家长可以鼓励孩子在家中进行简单的加法游戏，如家庭购物找零游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和应用不进位加法。

-学校可以组织数学角活动，让学生在课后时间进行数学讨论和分享，互相学习和启发。

3.结合教材知识点进行拓展：

-引导学生探索两位数加法的进位和不进位情况，如通过实际操作教具，让学生直观地理解进位的概念。

-结合数学游戏，如“猜数字游戏”，通过随机选择一个两位数，让学生猜测这个数的个位数，以练习不进位加法的应用。

-设计数学小实验，如让学生使用计数器进行不进位加法练习，通过实际操作来加深对概念的理解。

4.实用性强的拓展活动：

-制作家庭预算表：让学生在家中参与家庭预算的制定，使用不进位加法计算家庭收入和支出的总和，培养他们的理财意识。

-组织班级义卖活动：学生可以设计义卖商品的标价，使用不进位加法计算总收入，并讨论如何合理分配所得善款。

-开展数学小调查：学生可以调查学校周边的商店价格，使用不进位加法计算购买特定商品的总价，了解实际生活中的数学应用。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了100以内不进位加法。总的来说，我觉得这节课进行得还算是顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。通过生活中的实例，孩子们对不进位加法有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解新知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合具体的例子，让孩子们能够更好地理解。

在实践活动环节，我设计了几个小练习，让孩子们动手操作，通过实际操作来巩固所学。我发现，孩子们在个位不进位加法练习中表现得比较好，但在十位不进位加法练习中，有些孩子还是会出现错误。这让我意识到，在教学过程中，我们需要更加注重对细节的讲解和示范。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，让孩子们在小组内进行讨论。我发现，孩子们在讨论中能够积极发言，提出了很多有创意的答案。这让我感到很欣慰，也让我看到了他们合作学习的能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对进位的概念理解不够清晰，导致在计算过程中出现错误。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对进位概念的教学，通过更多的实例和练习，让孩子们更好地掌握。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获。孩子们通过这节课，不仅学会了不进位加法的计算方法，还提高了他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解进位概念时，可以采用更加直观的教学方法，如使用教具、图片等，让孩子们更好地理解。

2.在实践活动环节，可以增加一些难度，让孩子们在挑战中提高自己的能力。

3.在小组讨论环节，可以鼓励孩子们提出更多的问题，培养他们的探究精神。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。八、课后作业为了巩固本节课学习的不进位加法知识，以下是一些课后作业题，请同学们认真完成：

1.实物操作题：

将5个苹果和3个苹果放在一起，一共有多少个苹果？

答案：5+3=8（个苹果）

2.图形题：

在图中，有4个红色三角形和2个蓝色三角形，一共有多少个三角形？

答案：4+2=6（个三角形）

3.拼图题：

将6块红色积木和4块蓝色积木放在一起，一共有多少块积木？

答案：6+4=10（块积木）

4.