重庆市长寿区高中英语 Unit 5 Music教学实录 新人教版必修2

重庆市长寿区高中英语Unit5Music教学实录新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：重庆市长寿区高中英语Unit5Music教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语歌曲的理解和欣赏能力。

2.强化学生的文化意识，引导学生认识到不同国家和文化中音乐的多样性，增进对不同文化的尊重和理解。

3.培养学生的审美情趣，通过音乐鉴赏活动，提高对英语歌曲的审美能力和审美判断。

4.增强学生的思维品质，通过分析歌曲的歌词和旋律，锻炼学生的批判性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在音乐方面，他们对流行音乐、古典音乐等有一定的了解，但可能缺乏对英语歌曲的深入分析和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对音乐类话题感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢观看教学视频；而另一部分学生则更倾向于通过听觉学习，喜欢听英语歌曲来提高听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和欣赏英语歌曲时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、歌词理解困难等问题。此外，由于文化差异，学生对某些歌曲的背景和内涵可能难以把握。在学习过程中，学生可能还需要克服语言表达和音乐鉴赏能力的不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材新编人教版必修2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐视频、歌词分析图表以及英语歌曲的音频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置多媒体播放区，准备分组讨论区，确保学生可以舒适地进行小组活动和歌曲欣赏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典的英语歌曲，如《Yesterday》或《Hello》，引导学生分享自己最喜欢的英语歌曲，讨论歌曲的特点和魅力。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的语法点，如现在进行时和一般过去时，以及相关的词汇。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍Unit5Music的主题，讲解本节课将学习的英语歌曲及其背景知识，包括歌曲的作者、流派、文化意义等。

-举例说明：展示几首不同类型的英语歌曲，如流行、摇滚、爵士等，通过歌词和旋律的对比，分析歌曲的语言特点和音乐风格。

-互动探究：分组讨论，让学生根据歌曲的特点，分组进行角色扮演，模拟歌曲的创作和演唱过程。

3.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生自主学习新词汇，如音乐相关的词汇，如melody,rhythm,tempo等。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音，解释词汇的用法。

4.听力训练（约15分钟）

-学生活动：学生听英语歌曲，注意歌词中的词汇和语法结构，尝试跟读并复述歌曲的歌词。

-教师指导：教师播放歌曲，引导学生注意听力技巧，如捕捉关键词、预测下文等。

5.语法应用（约10分钟）

-学生活动：学生运用所学的语法知识，如现在进行时和一般过去时，完成听力材料后的填空练习。

-教师指导：教师讲解填空答案，并纠正学生的语法错误。

6.写作练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己最喜欢的英语歌曲的短文，包括歌曲介绍、个人感受等。

-教师指导：教师提供写作框架和提示，帮助学生组织思路，完成写作。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行个别指导。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括复习本节课的词汇和语法，以及完成一篇关于英语歌曲的短文。

-教师指导：提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够运用所学的英语词汇和语法知识，准确理解英语歌曲的歌词和旋律。在课堂讨论和写作练习中，学生的英语表达能力得到显著提高，能够流利地用英语描述音乐的特点和自己的感受。

2.文化意识的增强：

学生在学习过程中，了解了不同国家和文化背景下的音乐风格，如摇滚、爵士、流行等，对西方音乐文化有了更深入的认识。这种文化意识的增强有助于学生拓展国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。

3.审美情趣的培养：

学生通过欣赏和分析英语歌曲，提高了对音乐的审美能力。他们能够从歌词、旋律、节奏等方面评价一首歌曲的艺术价值，培养了对音乐作品的鉴赏能力。

4.思维品质的锻炼：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何分析问题、提出观点和进行批判性思考。这种思维品质的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高解决问题的能力。

5.词汇和语法知识的掌握：

学生通过词汇学习和语法练习，掌握了本节课所涉及的关键词汇和语法结构。这些知识和技能的掌握将有助于学生在今后的英语学习中更加得心应手。

6.听力技能的提高：

学生在听力训练环节，通过反复听英语歌曲，提高了听力理解能力。他们能够更好地捕捉歌词中的信息，增强了对英语语音和语调的敏感度。

7.写作能力的增强：

学生在写作练习中，运用所学知识，完成了关于英语歌曲的短文。这有助于学生提高写作技巧，包括组织文章结构、运用恰当的词汇和语法等。

8.自主学习能力的发展：

学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主学习，包括查找资料、整理笔记、总结归纳等。这种自主学习能力的发展将有助于学生终身学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点，如音乐相关的词汇（melody,rhythm,tempo）和时态（现在进行时和一般过去时）。

2.总结英语歌曲的特点，包括歌词、旋律、节奏等元素，以及这些元素如何共同作用，创造独特的音乐体验。

3.强调文化意识的重要性，鼓励学生在欣赏英语歌曲时，思考音乐背后的文化背景和意义。

4.提醒学生关于音乐鉴赏的方法，如注意歌词的意境、旋律的感染力等。

当堂检测：

1.词汇测试：

-学生根据所学词汇，完成填空题，例如：“Thesonghasa___________melodythatmakesmefeelrelaxed.”

-学生在句子中使用所学词汇，例如：“The___________ofthesongisveryfast,whichistypicalofrockmusic.”

2.语法测试：

-学生完成句子，运用现在进行时和一般过去时，例如：“Theyare___________listeningtoanEnglishsongrightnow.”

-学生改正句子中的语法错误，例如：“She___________arocksongyesterday.”

3.听力理解测试：

-学生听一段英语歌曲，回答相关问题，如歌曲的主题是什么？

-学生听一段对话或独白，回答与音乐相关的细节问题。

4.写作练习：

-学生根据所学内容，写一段短文，描述自己喜欢的英语歌曲，包括歌曲的名称、歌手、风格以及为什么喜欢这首歌。

5.小组讨论：

-学生分组讨论，分享自己对英语歌曲的鉴赏体验，讨论不同音乐风格的特点。重点题型整理1.词汇运用题

-题型：根据所学词汇，完成句子。

-例题：Theband'sperformancewasso___________thateveryonewasexcited.

-答案：energetic

2.语法结构题

-题型：选择正确的时态填空。

-例题：Lastnight,I___________(be)ataconcertandenjoyedthemusicverymuch.

-答案：was

3.歌词理解题

-题型：根据歌词内容，回答问题。

-例题：Whatdoestheline"Iwanttoholdontolove"fromthesong"LoveStory"mean?

-答案：Itmeansthesingerwantstoholdontolovenomatterwhathappens.

4.音乐风格识别题

-题型：根据描述，判断歌曲的风格。

-例题：Thesonghasa___________beatandisusuallyperformedwithelectricguitars.

-答案：rock

5.歌曲背景知识题

-题型：描述歌曲的创作背景。

-例题：Explainthebackgroundofthesong"HotelCalifornia"byEagles.

-答案：Thesong"HotelCalifornia"isknownforitsmysteriouslyricsandhasbeeninterpretedinvariousways.Itisbelievedtobeinspiredbythereal-lifeexperiencesofthebandmembersattheBeverlyHillsHotelinCalifornia.

补充说明和举例：

1.词汇运用题：在完成句子时，