2024-2025学年高中英语 Unit 4 Global warming Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修6课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习全球变暖这一全球性问题，使学生认识到不同文化背景下对环境问题的关注和应对策略。

2.提升学生的语言运用能力，通过语法点的学习和应用，增强学生在实际语境中正确使用英语的能力。

3.增强学生的批判性思维能力，引导学生对全球变暖问题进行深入思考，形成自己的观点，并能够用英语进行表达。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作完成项目，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了英语语法的基础知识，包括时态、语态、非谓语动词等。对于全球变暖这一主题，学生可能已经通过课本、新闻或社交媒体有所了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对环境问题普遍感兴趣，尤其是全球变暖这样的全球性议题。他们的英语学习能力强，能够理解和运用较为复杂的语法结构。学习风格上，学生表现出较强的合作学习意愿，喜欢通过小组讨论和互动学习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂语法点的理解和应用，以及在全球变暖议题上形成个人观点时的表达困难。此外，学生可能对某些环境科学术语不熟悉，这可能会影响他们对文章内容的理解和讨论。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的语法讲解，同时通过案例分析和讨论活动帮助学生建立自己的观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲解语法点，如现在完成时态的构成和用法，然后引导学生进行小组讨论，分析全球变暖问题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如科学家、政府官员、环保活动家等），模拟讨论全球变暖的解决方案。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线文章，来展示全球变暖的实际影响，帮助学生更直观地理解课程内容。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成一个小型研究报告，探讨如何在自己的社区中减少温室气体排放。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一组关于全球变暖的图片，如冰川融化、海平面上升、极端天气等，引发学生兴趣。

2.学生分享对全球变暖的认识和感受。

二、新课导入（10分钟）

1.老师简要介绍本节课的学习目标：掌握现在完成时态的构成和用法，分析全球变暖问题。

2.老师讲解现在完成时态的构成：have/has+过去分词。

3.老师举例说明现在完成时态在描述过去发生的动作对现在的影响时，句子结构。

三、语法点讲解（15分钟）

1.老师讲解现在完成时态的用法，包括以下三个方面：

a.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如：Ihavefinishedmyhomework.

b.表示过去发生的动作持续到现在，并可能继续下去，如：Ihavelivedinthiscityfortenyears.

c.表示过去发生的动作与现在的情况有关，如：Ihavereadthisbook.

2.老师举例说明现在完成时态在描述过去发生的动作对现在的影响时的句子结构，如：Hehasbrokenhisleg.That'swhyheisinawheelchair.

四、课堂活动（20分钟）

1.学生练习：

a.老师提供一些句子，让学生用现在完成时态改写。

b.学生分组练习，用现在完成时态描述自己过去发生的事情。

2.小组讨论：

a.每组讨论全球变暖问题，找出一些解决办法。

b.每组派代表用现在完成时态陈述自己的观点。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学的现在完成时态的构成和用法。

2.老师强调全球变暖问题的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环境保护。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.老师提问学生现在完成时态的构成和用法。

2.学生回答问题。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，了解全球变暖问题。

2.学生找出课文中关于全球变暖的原因、影响和解决方法的段落。

3.老师引导学生分析段落，总结全球变暖问题的核心内容。

三、全文侧重点分析（15分钟）

1.老师讲解全文的侧重点：

a.全球变暖的原因：人类活动导致温室气体排放增加。

b.全球变暖的影响：海平面上升、极端天气增多、生物多样性减少等。

c.解决全球变暖问题的方法：减少温室气体排放、发展可再生能源等。

2.老师举例说明如何运用现在完成时态描述全球变暖问题的原因、影响和解决方法。

四、课堂活动（20分钟）

1.学生练习：

a.老师提供一些关于全球变暖问题的句子，让学生用现在完成时态改写。

b.学生分组练习，用现在完成时态描述全球变暖问题的原因、影响和解决方法。

2.小组讨论：

a.每组讨论全球变暖问题，提出一些解决办法。

b.每组派代表用现在完成时态陈述自己的观点。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学的现在完成时态的构成和用法，以及全球变暖问题的核心内容。

2.老师强调全球变暖问题的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环境保护。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：

a.学生阅读相关资料，了解全球变暖问题。

b.学生用现在完成时态写一篇关于全球变暖问题的短文。

c.学生在下次课上进行短文展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握：学生在本节课的学习后，对现在完成时态的构成和用法有了深入的理解。他们能够正确运用现在完成时态来描述过去发生的动作对现在的影响，以及过去发生的动作持续到现在的情况。例如，学生在写作或口语表达中能够使用如“Haveyoufinishedyourhomework?”或“Ihavelivedinthiscityfortenyears.”这样的句子。

2.语言运用能力提升：通过角色扮演和小组讨论活动，学生不仅巩固了语法知识，还提高了在实际语境中使用英语的能力。他们在讨论全球变暖问题时，能够运用现在完成时态来表达自己的观点和观点的依据，如“Havewemadeanyprogressinreducingcarbonemissions?”（我们是否在减少碳排放方面取得了一些进展？）

3.跨文化意识增强：通过学习全球变暖这一全球性问题，学生意识到不同文化背景下对环境问题的关注和应对策略。他们在讨论中能够展现出对不同观点的尊重和理解，如认识到发展中国家在应对气候变化时面临的挑战。

4.批判性思维能力提高：学生在分析全球变暖问题时，能够进行批判性思考，形成自己的观点。他们能够从不同的角度分析问题，如经济、政治、社会和环境等多个层面，并提出合理的解决方案。

5.合作学习与沟通技巧：通过小组讨论和项目导向学习，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听他人意见、表达自己观点和解决冲突的技巧。例如，学生在小组报告中能够有效地分工合作，共同完成对全球变暖问题的深入研究。

6.环境保护意识加强：学生在学习全球变暖问题的过程中，对环境保护有了更深刻的认识。他们能够意识到自己在日常生活中可以采取的行动，如节约能源、减少废物、使用环保产品等，以减少对环境的影响。

7.学术研究能力提升：通过阅读相关资料和撰写短文，学生提高了学术研究能力。他们学会了如何查找、筛选和整合信息，以及如何进行逻辑推理和论证。

8.自主学习能力增强：学生在完成作业和准备展示的过程中，学会了自主学习。他们能够独立思考，解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。典型例题讲解1.例题：

-She___________(arrive)attheairportby10o'clockthismorning.

-答案：hasarrived

-说明：这是一个表示过去发生的动作对现在造成影响的例题。学生需要使用现在完成时态来描述到达机场的动作。

2.例题：

-Bythetimeyouarrive,I___________(finish)mywork.

-答案：willhavefinished

-说明：这是一个表示将来完成时态的例题，虽然与现在完成时态不同，但学生需要理解现在完成时态的用法，以便正确使用将来完成时态。

3.例题：

-They___________(notsee)eachotherforfiveyears.

-答案：haven'tseen

-说明：这是一个表示过去发生的动作持续到现在的例题。学生需要知道在否定句中，现在完成时态的构成是have/hasnot+过去分词。

4.例题：

-Bytheendofthismonth,I___________(complete)myproject.

-答案：willhavecompleted

-说明：这是一个表示过去发生的动作持续到将来某个时间的例题。学生需要理解现在完成时态可以用来表示将来完成的情况。

5.例题：

-I___________(start)mynewjobnextweek.

-答案：amstarting

-说明：这是一个表示即将发生的动作的例题。虽然现在完成时态通常不用于表示将来即将发生的动作，但学生需要知道现在进行时可以用来表达这种意思。

6.例题：

-Thegarden___________(be)morebeautifulifwehadmoretime.

-答案：wouldbe

-说明：这是一个表示与现在事实相反的虚拟语气例题。学生需要知道现在完成时态的虚拟语气结构是would/could/might/should+have+过去分词。

7.例题：

-Bythetimeyougettothestation,thetrain___________(leave).

-答案：willhaveleft

-说明：这是一个表示过去发生的动作持续到将来某个时间的例题。学生需要理解现在完成时态的将来时态用法。

8.例题：

-It___________(rain)heavilylastnight,sothegroundisstillwet.

-答案：hasrained

-说明：这是一个表示过去发生的动作对现在造成影响的例题。学生需要知道现在完成时态可以用来描述过去发生的动作对现在的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了现在完成时态的构成和用法。现在完成时态主要用于描述过去发生的动作对现在的影响，或者过去发生的动作持续到现在的情况。以下是本节课的要点总结：

1.现在完成时态的构成：have/has+过去分词。

2.现在完成时态的用法：

-表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-表示过去发生的动作持续到现在，并可能继续下去。

-表示过去发生的动作与现在的情况有关。

3.现在完成时态的否定形式：have/hasnot+过去分词。

4.现在完成时态的疑问形式：Have/has+主语+过去分词？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些练习题：

1.选择题：

-Whichsentenceusesthepresentperfecttensecorrectly?

A.Shehaslefttheoffice.

B.Sheleavestheoffice.

C.Sheisleavingtheoffice.

D.Shelefttheoffice.

2.完形填空：

-I___________(go)tothebeachlastsummer.Itwassomuchfun!

A.havegone

B.hadgone

C.went

D.go

3.改错题：

-They___________(notfinish)theirhomeworkyet.

A.doesn't

B.haven't

C.don't

D.hasn't

4.翻译题：

-他已经完成了他的作业。

A.Hehasfinishedhishomework.

B.Hefinishedhishomework.

C.Heisfinis