感受我们的呼吸 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

感受我们的呼吸教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版主备人备课成员教学内容教材章节：教科版四年级上册科学《呼吸与健康》

内容：了解呼吸系统的组成，学习呼吸的过程和原理，认识肺的功能，探究呼吸与健康的关系，了解常见呼吸疾病的预防措施。核心素养目标分析培养学生对生命科学的兴趣，提高观察和实验能力，理解呼吸系统对人体的重要性，增强健康意识。通过学习，学生能够运用科学探究方法，分析呼吸与健康的关系，形成健康的生活习惯，提升科学素养和人文素养。学情分析四年级学生对生命科学初步感兴趣，好奇心强，但科学探究能力和分析问题的能力尚在培养阶段。在知识层面，学生可能对呼吸系统有初步的认识，但对呼吸的具体过程和原理了解有限。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力有待提高。素质方面，学生的健康意识逐渐增强，但自我保护意识和习惯尚需培养。

行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与互动积极性不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。此外，学生在实验操作时可能存在安全意识不足、实验步骤不规范等问题，需要教师在教学过程中特别关注。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验和活动，引导学生主动参与学习过程。同时，教师需加强对学生实验操作规范和安全意识的培养，确保教学活动的顺利进行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：人体呼吸模型、显微镜、实验桌椅、计时器、呼吸监测器等。

2.课程平台：教科书《教科版科学四年级上册》。

3.信息化资源：多媒体课件、呼吸系统相关动画视频、呼吸健康知识科普文章。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括呼吸系统的基础知识PPT、呼吸原理的科普视频和呼吸健康的小文章，要求学生了解呼吸系统的基本结构和功能。

设计预习问题：教师设计问题如“人体是如何进行呼吸的？”和“呼吸过程中哪些器官起到关键作用？”，引导学生思考呼吸系统的运作机制。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读和观看相关资料，初步了解呼吸系统的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试绘制呼吸系统的简图，标记各个器官的位置和功能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和探索，建立起对呼吸系统初步的认识。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取预习资料。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸系统的基本知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于呼吸系统重要性的故事，如一位运动员因为呼吸困难而无法发挥最佳状态，从而引出呼吸系统的重要性。

讲解知识点：教师详细讲解呼吸系统的组成、呼吸过程以及肺的功能，结合呼吸模型进行讲解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，如“为什么说肺是气体交换的主要场所？”

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对呼吸系统的理解，并进行角色扮演模拟呼吸过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解呼吸系统的复杂性和重要性。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验呼吸系统的运作。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸系统的运作机制，掌握呼吸过程中的关键知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于呼吸系统健康的小论文或设计一个关于呼吸健康宣传海报的作业。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，如《人体奥秘》书籍和呼吸健康官方网站。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写论文或设计海报，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步了解呼吸系统的健康知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对呼吸系统知识的理解。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，总结学习心得。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呼吸系统知识，提高学生的应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统解剖图：提供详细的呼吸系统解剖图，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官的图示，帮助学生直观了解呼吸系统的结构。

-呼吸过程动画：展示呼吸过程的动画，包括吸气、呼气、肺泡气体交换等环节，帮助学生理解呼吸的动态过程。

-呼吸健康科普文章：收集与呼吸健康相关的科普文章，涵盖空气质量、吸烟危害、呼吸道疾病预防等内容，提高学生对呼吸健康的认识。

-呼吸系统疾病案例：收集一些常见的呼吸系统疾病案例，如哮喘、肺炎、慢性阻塞性肺疾病等，帮助学生了解疾病的症状、原因和治疗方法。

-呼吸运动原理：介绍呼吸运动的原理，包括胸廓运动、膈肌运动和呼吸肌的作用，帮助学生理解呼吸运动的基本机制。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径查阅更多关于呼吸系统的资料，拓宽知识面。

-组织学生参观医院呼吸科或呼吸治疗室，让学生亲身体验呼吸系统疾病的诊断和治疗过程。

-开展呼吸健康知识竞赛，提高学生对呼吸健康的关注度和参与度。

-设计呼吸系统健康调查问卷，让学生了解自己和他人的呼吸健康状况，提高健康意识。

-开展呼吸系统疾病预防宣传活动，普及呼吸健康知识，提高公众对呼吸系统疾病的认识。

-邀请呼吸科医生或专家为学生进行讲座，分享呼吸系统疾病的预防和治疗经验。

-组织学生进行呼吸运动训练，如腹式呼吸、缩唇呼吸等，提高呼吸系统的功能。

-设计呼吸系统健康主题的手抄报或海报，展示呼吸健康知识，营造良好的学习氛围。

-开展家庭呼吸健康教育活动，让学生与家人一起关注呼吸健康，共同提高生活质量。

-鼓励学生参加科学实验活动，如制作呼吸模型、观察肺泡气体交换等，提高学生的实践能力和创新意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试利用多媒体课件和动画视频来讲解呼吸系统的复杂结构和呼吸过程，这样不仅让学生更容易理解，还能提高他们的学习兴趣。

2.实验操作体验：我设计了一些简单的呼吸实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察呼吸系统的实际工作，这种实践性的教学方法让他们对呼吸系统有了更直观的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对呼吸系统的兴趣不够或者实验操作能力有限。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.课程内容与实际生活联系不够紧密：虽然我在讲解时尽量结合实际生活中的例子，但感觉还是不够深入，学生可能觉得学习内容与他们的生活距离较远。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如让学生扮演不同的呼吸系统器官，通过角色扮演来加深对呼吸过程的理解。同时，我会鼓励学生提问，对有创意的问题给予表扬和奖励。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组合作评价和自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强课程内容与实际生活的联系：我会努力将呼吸系统的知识与学生日常生活联系起来，比如讲解空气质量对健康的影响，让学生意识到保护呼吸健康的重要性。此外，我还计划邀请专业人士来校讲座，让学生了解呼吸系统疾病的前沿信息和预防措施。板书设计①呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、肺泡壁、肺泡间壁、细支气管

②呼吸过程

-吸气：膈肌收缩，肺扩张，空气进入肺泡

-呼气：膈肌放松，肺收缩，空气排出体外

③肺的功能

-气体交换：氧气进入血液，二氧化碳排出体外

-气体调节：调节体温和pH值

④呼吸与健康

-呼吸系统疾病：哮喘、肺炎、慢性阻塞性肺疾病

-预防措施：保持空气清新，避免吸烟，定期锻炼重点题型整理1.实验题

题目：如何验证肺的呼吸功能？

答案：可以通过以下步骤进行实验：

①准备一个透明的塑料袋，一个水槽，一个橡皮管和一个气球。

②将橡皮管的一端插入塑料袋内，另一端连接气球。

③将塑料袋充满空气，然后迅速将塑料袋浸入水槽中，观察气球的膨胀情况。

④重复上述步骤，但这次在塑料袋中放入一些水，然后再次观察气球的膨胀情况。

2.分析题

题目：解释为什么深呼吸可以帮助缓解压力？

答案：深呼吸可以帮助缓解压力，原因如下：

①深呼吸可以增加氧气摄入，提高血液中的氧气含量，有助于放松身体。

②深呼吸可以降低交感神经系统的活动，减少肾上腺素的分泌，从而减轻身体的紧张和压力。

③深呼吸可以促进体内二氧化碳的排出，有助于平衡体内的酸碱度，进一步缓解压力。

3.应用题

题目：如何在日常生活中保持良好的呼吸习惯？

答案：

①保持良好的坐姿和站姿，避免长时间低头或弯腰，以减少对呼吸道的压迫。

②进行适量的运动，如散步、慢跑、瑜伽等，提高肺活量。

③避免吸烟和接触二手烟，减少有害气体的吸入。

④保持室内空气流通，定期开窗通风，减少室内污染。

4.创设题

题目：设计一个关于呼吸系统健康宣传的海报。

答案：

①海报标题：“呼吸健康，从你我做起”

②海报内容：

-呼吸系统的重要性

-常见呼吸系统疾病及其预防措施

-保持良好呼吸习惯的建议

-吸烟危害的警示

③海报设计：

-使用醒目的颜色和图案，吸引观众注意

-加入相关的图片和图标，增强视觉冲击力

-文字简洁明了，易于理解

5.案例题

题目：分析一位患有哮喘的学生的日常生活，并提出相应的建议。

答案：

①案例描述：该学生经常出现呼吸困难、咳嗽、胸闷等症状，尤其在运动后或接触花粉等过敏原时症状加重。

②建议：

-避免接触过敏原，如花粉、灰尘等。

-按时用药，控制哮喘症状。

-进行适量的运动，如游泳、散步等，增强体质。

-保持室内空气清新，定期开窗通风。

-建议家长陪同学生就医，定期复查，调整治疗方案。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。以下是一些具体的提问策略：

-开放性问题：如“你认为呼吸系统对身体健康有什么作用？”这类问题鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-选择性问题：如“在呼吸过程中，哪个器官负责气体交换？”这类问题可以帮助学生巩固知识点。

-应用性问题：如“如果你在户外运动时感到呼吸困难，你会怎么做？”这类问题引导学生将知识应用于实际情境。

2.观察学生参与度

观察学生在课堂上的参与度，可以直观地反映他们对知识的兴趣和掌握情况。以下是一些观察要点：

-学生是否积极参与讨论和活动。

-学生在实验操作中的表现，如是否遵守操作规程、是否能够独立完成实验。

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

3.小组合作评价

小组合作是培养学生团队合作能力的重要方式。在评价小组合作时，我会关注以下几个方面：

-小组成员之间的沟通和协作情况。

-小组完成任务的质量和效率。

-小组成员在小组中的角色和贡献。

4.实时反馈

在课堂上，我会及时给予学生反馈，这有助于他们了解自己的学习情况，并调整学习策略