第二单元第12课《算法的控制结构》教学设计 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册

第二单元第12课《算法的控制结构》教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：算法的控制结构

2.教学年级和班级：七年级下册信息技术

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对算法的敏感度和对信息处理过程的认知，理解算法在解决问题中的重要性。

2.计算思维：通过学习算法的控制结构，提升学生逻辑推理和问题解决的能力，培养其结构化思维。

3.数字化学习与创新：使学生掌握基本的算法设计方法，能够运用算法解决实际问题，激发创新思维。

4.信息社会责任：引导学生认识到算法在信息时代中的作用和影响，培养其正确使用算法和数字技术的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解算法控制结构的基本概念，如顺序结构、条件结构和循环结构。

②能够根据实际问题设计简单的算法，并运用顺序、条件和循环结构来描述算法的步骤。

③掌握流程图的设计方法，能够用流程图表示算法的执行过程。

2.教学难点

①理解算法中的条件判断和循环逻辑，能够根据问题的复杂性设计合理的条件分支和循环次数。

②将实际问题转化为算法过程，并在设计算法时避免冗余和错误。

③在算法设计过程中，培养学生的抽象思维能力，使其能够从具体问题中提取出通用的算法模式。

④学会阅读和理解他人的算法描述，提升学生的交流能力和团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙教版《信息技术》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与算法控制结构相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解算法的流程和实例。

3.实验器材：准备流程图设计软件和打印设备，以便学生能够实际绘制和打印自己的算法流程图。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论和协作；准备实验操作台，方便学生进行算法设计的实践操作。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活中需要解决问题的场景，如计算购物金额、安排日程等。

2.提出问题：引导学生思考如何用简单的方法解决这些问题，激发学生对算法的兴趣。

3.引入主题：提出“算法”的概念，引导学生思考算法在解决问题中的作用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.顺序结构（5分钟）

-讲解顺序结构的概念，通过实例展示算法的执行顺序。

-引导学生理解顺序结构在算法中的基础作用。

2.条件结构（10分钟）

-讲解条件结构的概念，通过实例展示如何根据条件执行不同的操作。

-引导学生理解条件结构在算法中的决策作用。

3.循环结构（5分钟）

-讲解循环结构的概念，通过实例展示如何重复执行一组操作。

-引导学生理解循环结构在算法中的重复作用。

4.流程图设计（10分钟）

-讲解流程图的基本要素和绘制方法。

-引导学生用流程图表示一个简单的算法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组设计一个简单的算法，并用流程图表示。

-小组展示：每组派代表展示自己的算法设计，其他小组进行评价和讨论。

2.讨论环节（5分钟）

-提出问题：引导学生讨论算法设计的优缺点，以及如何改进算法。

-教师总结：根据学生的讨论，总结算法设计的关键点和注意事项。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节（5分钟）

-针对课堂内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新环节（5分钟）

-鼓励学生提出自己的创新想法，如改进算法设计或设计新的算法。

-教师和学生共同讨论，激发学生的创新思维。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调算法控制结构的重要性。

-学生回顾课堂所学，巩固知识点。

2.拓展环节（5分钟）

-提出拓展问题，引导学生思考算法在生活中的应用。

-学生分享自己的思考和发现。

教学过程设计总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并区分顺序结构、条件结构和循环结构等基本算法控制概念。

-学生能够根据实际问题设计简单的算法，并使用流程图清晰地表示算法步骤。

-学生能够阅读和理解流程图，分析算法的逻辑流程。

2.能力提升

-学生的逻辑思维和分析问题能力得到加强，能够从具体问题中抽象出算法思路。

-学生的问题解决能力得到提升，能够应用所学算法解决实际问题。

-学生的创新能力得到锻炼，能够尝试改进算法设计或设计新的算法。

3.技能培养

-学生掌握了流程图的设计方法，能够在计算机上绘制流程图，并学会使用相关的软件工具。

-学生学会了使用算法解决实际问题的步骤，包括问题分析、算法设计、程序编写和测试。

-学生的信息处理能力得到提高，能够高效地处理信息，提高工作效率。

4.态度转变

-学生对算法的兴趣和认知得到提高，认识到算法在信息技术领域的重要性。

-学生在解决问题的过程中培养了耐心和细致的态度，对复杂问题有更高的容忍度。

-学生对计算机科学和信息技术产生了更深的兴趣，愿意进一步学习和探索。

5.社会责任感

-学生意识到算法设计中的道德和社会责任，明白算法对人类社会的影响。

-学生在设计和使用算法时，能够考虑到伦理和安全问题，避免算法滥用。

-学生在社会实践中能够运用算法知识，为社会发展做出贡献。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在讨论环节能够主动参与，与同学进行有效的沟通和交流。

-学生在实验操作过程中，能够按照步骤进行，遇到问题能够及时提问。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示自己的算法设计。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，对算法进行优化和改进。

-学生在展示过程中，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试主要针对学生对算法控制结构的基本概念和流程图设计能力的考察。

-学生在测试中能够正确理解题目要求，运用所学知识进行解答。

-测试结果显示，大部分学生能够掌握顺序结构、条件结构和循环结构等基本概念。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，总结自己在课堂上的表现和不足。

-学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的自评和互评，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在课堂上积极参与。

-针对小组讨论成果展示，教师指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试，教师分析学生的答题情况，针对不同层次的学生提出相应的教学策略。

-教师定期与学生进行个别交流，了解学生的学习进度和需求，为学生提供个性化指导。

-教师根据学生的学习效果，调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊，看看这节课咱们做得怎么样，有哪些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。咱们通过生活中的例子引入算法的概念，学生们听起来挺感兴趣的。他们能从自己熟悉的事情中找到算法的影子，这样学习起来更容易上手。不过，我也注意到，有几个学生一开始对算法这个词比较陌生，可能需要我在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生们对算法有一个直观的认识。

然后，讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了顺序结构、条件结构和循环结构。我发现，学生们对这些概念的理解还不错，能够跟着我的思路走。但是，我也发现，有些学生在理解循环结构的时候还是有点吃力。这可能是因为循环结构涉及到重复的概念，对于一些逻辑思维不是特别强的学生来说，确实有点难度。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些实例，让学生通过实际操作来理解循环结构。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，设计简单的算法，并用流程图表示出来。这个环节我觉得挺不错的，学生们在讨论中能够互相学习，取长补短。不过，我也发现，有些小组在讨论的时候，没有很好地分工合作，导致效率不是很高。我觉得，在今后的教学中，我需要更好地引导学生进行分组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。

随堂测试环节，我主要考察了学生对算法控制结构的基本概念的理解。从测试结果来看，大部分学生能够掌握这些概念，但是也有少数学生在解答过程中出现了错误。这说明，我在教学过程中，还需要加强对学生逻辑思维能力的培养。

1.在讲解循环结构时，可以设计更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解循环的概念。

2.在小组讨论环节，加强指导，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高讨论效率。

3.针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.加强对学生逻辑思维能力的培养，通过设计更多思维训练题，提高学生的逻辑思维能力。

我相信，通过不断地反思和总结，我们的教学水平会不断提高，学生们也会学得更好。咱们一起加油吧！内容逻辑关系①算法控制结构的基本概念

①算法的定义

②控制结构的分类（顺序、条件、循环）

③控制结构的作用（决定程序执行顺序）

②顺序结构

①执行步骤的顺序性

②简单算法的顺序执行

③条件结构

①条件判断的条件表达式

②条件分支的实现方式

③常见的条件判断逻辑（如if-else语句）

④循环结构

①循环条件的设定

②循环体执行的次数

③循环结构的结束条件

⑤流程图设计

①流程图的基本符号

②流程图绘制步骤

③流程图在算法描述中的作用

⑥实际应用

①算法在解决问题中的应用实例

②算法在编程中的实现

③算法在信息处理中的作用典型例题讲解1.例题一：编写一个算法，计算1到10的整数之和。

解答步骤：

-初始化变量sum为0。

-初始化变量i为1。

-当i小于等于10时，执行以下步骤：

-将sum加上i的值。

-i的值加1。

-输出sum的值。

答案：sum=55

2.例题二：编写一个算法，判断一个整数是否为偶数。

解答步骤：

-输入一个整数n。

-如果n除以2的余数为0，则输出“是偶数”。

-否则，输出“不是偶数”。

答案：对于n=4，输出“是偶数”；对于n=5，输出“不是偶数”。

3.例题三：编写一个算法，计算斐波那契数列的前10个数。

解答步骤：

-初始化变量a为0，b为1。

-输出a的值。

-从3到10，执行以下步骤：

-计算新的斐波那契数，即c=a+b。

-将a的值赋给b，将b的值赋给c。

-输出c的值。

答案：斐波那契数列的前10个数为：0,1,1,2,3,5,8,13,21,34

4.例题四：编写一个算法，计算两个整数的最大公约数。

解答步骤：

-输入两个整数a和b。

-当b不为0时，执行以下步骤：

-计算a除以b的余数，记为r。

-将b的值赋给a，将r的值赋给b。

-输出a的值。

答案：对于a=60，b=48，最大公约数为12。

5.例题五：编写一个算法，输出一个