新疆维吾尔自治区阿克苏地区阿克苏市2023-2024学年八年级语文4月月考试卷

新疆维吾尔自治区阿克苏地区阿克苏市2023-2024学年八年级语文4月月考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、积累与运用（第1小题3分，第2-7小题各2分，第8小题每空1分，合计25分）1．请用正楷将下面的句子工整地抄写在田字格里。芳草鲜美，落英缤纷。2．下列画线字词的注音全对的一项是（）A．归省（xǐng）行辈（háng）糜子（mí）撺掇（cuànduo）B．蓦然（mù）晦暗（huǐ）亢奋（kàng）羁绊（jībàn）C．冗杂（rǒng）斡旋（wō）幽悄（qiǎo）戛然而止（gá）D．锵然（qiāng）怅惘（wǎng）辐射（fú）安塞腰鼓（sài）3．下列词语书写有误的一组是（）A．偏僻踊跃大彻大悟 B．燎原退色叹为观止C．严峻震撼人情世故 D．争论领域惊心动魄4．下列句中加点词语运用有误的一项是（）A．他们的演奏戛然而止，但我的耳中还回想着那美妙的乐声。B．和谐美，顾名思义就是相互尊重包容和默契。C．电信诈骗团伙作案手段花样百出，令人叹为观止。D．电脑上介绍了很多方法，我如法炮制，果然成功了。5．下列句子没有语病的一项是（）A．“2018年登山节”在我市的成功举办，大大发展了泰安在全国的知名度。B．沈石溪借助动物折射人类社会，他认为动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类的思考与借鉴。C．通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。D．创建全国文明社会，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。6．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A．《社戏》选自《呐喊》，作者鲁迅。其代表作有小说集《呐喊》和《彷徨》。B．贺敬之，现代诗人、剧作家。其代表作有小说《白毛女》，诗歌《朝阳花开》等。C．《安塞腰鼓》作者刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。D．《灯笼》作者吴伯箫，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。7．填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的连山，__________________，__________________，但我还以为船慢。①月色便朦胧在这水气里②仿佛是踊跃的铁的兽脊似的③夹杂在水气中扑面的吹来④都远远地向船尾跑去A．①②③④ B．②①③④ C．③④①② D．③①②④8．古诗文默写。（1），左右流之。，寤寐求之。（2），寤寐思服。，辗转反侧。（3）蒹葭萋萋，，，在水之湄。（4）溯洄从之，，，宛在水中坻。（5）与君离别意，。，天涯若比邻。二、活动（7分）9．学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该早说？________________________________________________________________________________________10．根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。当一片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。”一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。”仿写①一个天真的小孩说：②一个精明的商人说：三、古诗文阅读理解。（18分）阅读下面的文言文，完成小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。11．解释下列加点的词。①阡陌交通②便要还家③便扶向路④处处志之12．将下列句子翻译成现代汉语。①芳草鲜美，落英缤纷________________________________________________________________________________________②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。________________________________________________________________________________________③土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。________________________________________________________________________________________13．用原文语句作答：①文中描写桃花林草美花繁（桃花林奇异景象）的句子是：________________________________________________________________________________________②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：________________________________________________________________________________________③桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：________________________________________________________________________________________14．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？________________________________________________________________________________________四、现代文阅读理解。（20分）阅读下面的文段，回答问题。蚂蚁的文明徐永康①据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其他陆生动物。（a）蚂蚁适应自然环境的能力很强，（b）无论是高山洞穴，还是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到处都可以找到它们的踪迹。②昆虫学家发现，蚂蚁是一种高级社团性昆虫。（c）③刚出生的幼蚁，它们在专门的“托儿所”里度过自己的童年。在“托儿所”里有职业“保育员”，这些“保育员”经常带领“婴儿”在“托儿所”附近散步。蚂蚁一旦生病，有“医生”给以精心治疗。“医生”每天实行预防性检查。当蚂蚁受伤时，“医生”就会小心翼翼地舔它的患处，分泌一种胶质来为“伤员”治病。④在南美洲有一种会种庄稼的蚂蚁，它们先在树木裂缝中装满泥土，然后在这些独特的土地上栽种各式各样的作物。一到收获季节，所有成员全力以赴，一起参加收割庄稼的劳动。有些蚂蚁家族利用自己的前院后宅来种植庄稼。它们把收得的果实作为粮食，而把又短又软的禾秸作为建筑材料。⑤在墨西哥南部森林中，有一种会放牧的蚂蚁。它们能“豢养”和“放牧”一种罕见的蝶形幼虫，以获取它们身上的分泌物。每晚，它们把幼虫驱赶到寄生植物的顶叶上去“放牧”；拂晓，蚂蚁又把幼虫赶回地面洞中，留下一些蚂蚁守卫。⑥蚂蚁还具有一种类似人的情感。当同伴或幼蚁死亡时，蚂蚁明显的表现出闷闷不乐。它们还有送葬仪式呢。“掘坟穴工人”把已故者抬到坟地，坟地通常位于自己家园附近，掩埋深度为2－2.5厘米。⑦罗马尼亚昆虫学家认为，蚂蚁的某种先天性本能对其生命活动具有极大的意义。（d）至于说到与人的关系，某些专家认为，蚂蚁是害虫。这是因为，它会给人类带来危害，例如有些红蚁专鲸吞植物的根和茎，使农作物生长不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少蚂蚁却是十分有益的，据有关昆虫学家称，有一种竹筒蚁可食害虫60种以上。在我国的台湾和福建，利用竹筒蚁防治甘蔗娄虫已有相当长的历史。前苏联科学家发现，有些蚂蚁是森林的天然保护者，因而他们正在对蚂蚁在生态平衡中的作用和对植物效果的影响等进行研究。（有删改）15．本文主要使用了两种说明方法。判断正确的一项是（）A打比方、举例子B.下定义、列数字C.举例子、列图表D.作比较、列数字16．“它们的行为与人类的社会生活有许多惊人的相似之处。”这句话是从原文中抽出来的。把这句话放回到原文去，正确的一项是（）A．放回到（a）处 B．放回到（b）处C．放回到（c）处 D．放回到（d）处17．本文使用的说明顺序正确的一项是（）A．时间顺序 B．空间顺序C．时间顺序和空间顺序 D．逻辑顺序阅读下文，回答各小题香椿的味道李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）18．文章围绕“香椿”写了盼香椿、、炸香椿、四部分内容，充满浓浓的生活气息。19．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。________________________________________________________________________________________20．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？________________________________________________________________________________________21．谈谈你对“香椿的味道”的理解。________________________________________________________________________________________五、作文（30分）22．与朋友相伴的日子，我们相互鼓励，共同成长；与父母相伴的日子，我们享受亲情，温暖甜蜜；与书籍相伴日子，我们博览古今，通晓世事；与梦想相伴的日子，我们不忘初心，坚持奋……请以“与相伴的日子”为题，写一篇文章。要求：(1)将题目补充完整；(2)文体不限(诗歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】芳草鲜美，落英缤纷。【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。故答案为：芳草鲜美，落英缤纷。【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。2．【答案】D【解析】【分析】A.有误，“糜子”的“糜”应读作"mí"，“撺掇”的“撺”应读作“cuān"；

B.有误，“蓦然"的“蓦”应读作“mù"，“晦暗”的“晦”应读作"huì"；

C.正确；

D.有误，“锵然”的“锵”应读作“qiāng"。故答案为：D【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确；

B.退色-褪色。故答案为：B【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。4．【答案】C【解析】【分析】A.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止；

B.顾名思义：看到名称就想到它的含义；

C.叹为观止：赞美所看到的事物好到极点，无与伦比，为褒义词。不能用来形容电信诈骗团伙作案手段花样百出，褒贬误用；

D.如法炮制：依照成法，制作中药：比喻照现成样子办事。故答案为：C【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。5．【答案】B【解析】【分析】A.搭配不当，将“发展”改为“提高”；

B.正确；

C.成分残缺，删去“通过”或“使”；

D.语序不当，将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”互换位置；故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。6．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确；

B.贺敬之的代表作有歌剧《伯毛女》，诗歌集《朝阳花开》等。故答案为：B。【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。7．【答案】D【解析】【分析】根据所所记，回顾文中“月夜行船”一节的内容，分析描写景物的顺序和语句之间的联系，判断语句的衔接。【点评】本题不难是考查学生对课文内容的记忆，还考查学生对描写顺序的把握，要从两方面结合来判断解答。8．【答案】（1）参差荇菜；窈窕淑女（2）求之不得；悠哉悠哉（3）白露未晞；所谓伊人（4）道阻且跻；溯游从之（5）同是宦游人；海内存知己【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荇、窈、窕、晞、溯。故答案为：参差荇菜；窈窕淑女；求之不得；悠哉悠哉；白露未晞，所谓伊人；道阻且跻，溯游从之；同是宦游人，海内存知己【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。9．【答案】示例：王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了。下次我一定注意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？【解析】【分析】此题解答，可结合具体语境分析，李明在这样的场合睡着了，失去了机会，非常可惜，对于老师来说，没有圆满参加活动，要表达歉意，但事出有因，也要向老师讲清楚故答案为：示例：王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了。下次我一定注意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。10．【答案】“像奶奶的白发。”；“像我的货物，从天上运来。”【解析】【分析】本题考查句子仿写。联系“像一块面包”可知，仿写要符合“像一的”的形式，体现对“云”的理解。一个天真的小孩说：“像一个棉花糖。”一个精明的商人说：“像一个耀眼的元宝。”故答案为：“像奶奶的白发。”；“像我的货物，从天上运来。”【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】11．交错相通；同“邀”，邀请；沿着，顺着；做记号12．①花草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。②村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。③渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。13．①夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②黄发垂髫，并怡然自乐。③避秦时乱14．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

(4)本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【附参考译文】东晋太元年间，武陵有个以捕鱼为生的人。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在溪流两岸的几百步之内，中间没有其他的树木，花草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常惊异。他继续向前行船，想要走到桃花林的尽头。桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就顺着来时的路回去，处处都做了标记。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了桃花源的见闻。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的标记，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个品德高尚的隐士，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探求桃花源的人了11．本题考查文言实词的理解。句意：田间小路交错相通。交通：交错相通。句意：便邀请渔人到家中做客。要：同“邀”，邀请。句意：就顺着来时的路回去。扶：沿着，顺着。句意：处处都做了标记。志：做记号。

故答案为：交错相通；同“邀”，邀请；沿着，顺着；做记号12．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：①鲜美：新鲜美好。缤纷：繁多的样子。②乃：竟然，居然。无论：不要说，更不必说。③平旷：平坦而开阔。俨然：整齐的样子。之属：这一类事物。

故答案为：①花草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。②村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。③渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。13．本题考查重点语的理解。根据题干”桃花林草美花繁”可定位到文章第一段“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，句意为：在溪流两岸的几百步之内，中间没有其他的树木，花草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。根据题干“桃花源中人精神状态“可定位到文章第二段“黄发垂器，并怡然自乐”，句意为：老年人和小孩儿都高兴而满足。表现了老人小孩安闲自在的样子。根据题干”桃花源中人的祖先定居桃花源的原因”可定位到文章第三段“自云先世避秦时乱”，句意为：他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战话乱，由此可知他们定居桃花源的原因是避秦时乱。

故答案为：①夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②黄发垂髫，并怡然自乐。③避秦时乱14．本题考查对文本的理解。根据文章第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源是一个和谐安定、自给自足、人民安居乐业的幸福社会，结合作者当时所生活的社会背景可知，桃花源与当时社会形成了鲜明对比；根据第四段“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”及第五段“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往”可知，当时的人民听到有这样美好的社会，都急于去寻找，这体现了对桃花源的向往，这恰恰也是作者的心中所想：向往和平与世无争的田园生活，厌恶战争、追求和平生活。

故答案为：表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。【答案】15．A16．C17．D【解析】【点评】（1）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。

（2）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。

（3）本题考查说明文的顺序。说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。15．本题考查的是说明方法及其作用，根据“刚出生的幼蚁，它们在专门的‘托儿所’里度过自己的童年。在‘托儿所'里有职业‘保育员'”等大量比喻句，可见主要运用了打比方的说明方法；举了许多蚂蚁的例子，是举例子的说明方法；据此解答即可。

故答案为：A16．本题主要考查了对说明内容的理解以及语句的衔接，细读文章和这句话，明确这句话说的是蚂蚁的行为与人类社会有许多相似之处，从第三段开始就有大量的人类社会才有的名词出现，所以放在第三段前；由第二段“高级社团性昆虫”，可知衔接所给语句更加合适，所以放在C处。

故答案为：C17．本题考查的是说明顺序，并结合内容加以分析即可。这篇文章首先由蚂蚁的旺盛的生命力引出说明对象，接着介绍了蚂蚁的社会性特点，然后介绍了蚂蚁还具有一种类似人的情感，最后指出蚂蚁的某种先天性本能对其生命活动具有极大的意义，科学家要继续深入研究。所以是逻辑顺序。

故答案为：D【答案】18．扒香椿；吃香椿19．【示例1】运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。【示例2】运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。20．生动传神，描写细腻表，现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。21．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。18．本题考查写作思路的梳理与内容概括。文中首先写了作者“盼香椿”的情景，表现了作者对香椿芽的渴望和期待。接着，文章继续描述了与香椿相关的其他活动。这部分内容描述了香椿芽长成后，作者和家人一起采摘香椿的过程，充满了生活气息和亲情温暖。在描述了炸香椿之后，文章详细描述了香椿的各种吃法，如炸“香椿鱼儿”、凉拌香椿等，不仅展示了香椿的美味，也反映了作者对香椿的喜爱和珍视。

故答案为：扒香椿；吃香椿19．本题考查句子的赏析。“绽开了笑脸”运用了拟人的修辞手法。作者将香椿芽赋予了人的动作和情感，使得香椿芽在枝尖绽放的景象变得生动而富有情感。这种修辞手法不仅生动形象地描绘了香椿芽的勃勃生机，还展现了作者看到香椿发芽时内心的喜悦和愉快心情。“像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”运用了比喻的修辞手法。作者将香椿树比作“老者”，而香椿芽则被比作“灵动的蝴蝶结”。这种比喻不仅形象地描绘了香椿芽初绽时的美丽和灵动，还通过“老者”的比喻，暗示了香椿树的沧桑和稳重，进一步突出了香椿芽给春天带来的生机和活力。同时，这也体现了作者看到香椿发芽时内心的喜悦和愉悦。故答案为：【示例1】运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

【示例2】运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。20．本题考查分析动词表达效果的赏析。母亲先是“择好、码好，洗净，腌一