第22课《梦回繁华》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第22课《梦回繁华》教学设计

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生对中国传统文化的理解和鉴赏能力，培养学生对古典文学的兴趣。

2.培养学生通过阅读、分析、比较等思维方法，深入理解文本内涵。

3.培养学生的审美情趣，引导学生学会从多角度欣赏文学作品的艺术价值。

4.增强学生的语言表达能力，通过写作练习，提升学生的文学创作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对文学作品有基本的了解，具备一定的阅读和鉴赏能力。他们可能接触过一些古典文学作品，对文学的基本表达方式和修辞手法有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品仍然保持着较高的兴趣，他们渴望通过阅读来拓展知识面，提高自己的文学素养。学生在阅读理解上具备一定的能力，能够分析文章结构，理解作者情感。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更偏向于通过阅读和写作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文言文方面遇到困难，对一些生僻字词和古代文化背景知识感到陌生。此外，学生在分析文本深层含义时可能缺乏深度，难以把握作者的情感和创作意图。同时，学生在写作练习中可能面临如何将阅读体验转化为自己独特表达的问题。教师需要针对这些问题，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解《梦回繁华》的背景和艺术特色，引导学生理解文本。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对文中人物、情节和主题的理解，促进互动和思维碰撞。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，增强学生对时代背景和文化氛围的感知。

4.安排写作练习，让学生尝试模仿课文风格，创作短文，提升写作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代繁华都市的图片或视频，引导学生想象古代城市的景象，激发学生对《梦回繁华》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册学过的相关文学作品，如《桃花源记》、《庐山谣》等，帮助学生回忆文学鉴赏的方法和技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《梦回繁华》的作者背景、创作背景、文章结构、主题思想等，引导学生理解文本的内涵。

-举例说明：选取文中具有代表性的段落，分析其修辞手法、表现手法和情感表达，帮助学生掌握文学鉴赏的方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对文中的人物、情节、主题等展开讨论，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的古代城市，进行简要介绍，包括城市背景、文化特色、历史变迁等。

-教师指导：在学生介绍过程中，教师及时给予评价和指导，帮助学生提高表达能力。

4.深入探究（约15分钟）

-学生活动：让学生结合所学，尝试创作一篇以古代城市为背景的短文，要求运用所学修辞手法和表现手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡视指导，针对学生的创作进行点评和修改建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-学生反思：引导学生回顾本节课的学习过程，反思自己的学习收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读《梦回繁华》全文，并完成以下任务：

1.总结文章的主题思想。

2.分析作者在文中运用的修辞手法和表现手法。

3.结合自己的实际，谈谈对古代城市文化的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《梦回繁华》作者陈寅恪的生平和学术成就介绍，包括其著作《隋唐制度渊源略论稿》等。

-古代繁华都市的历史资料，如长安、洛阳、汴京等城市的历史变迁和文化特点。

-相关文学作品，如《东京梦华录》、《武林旧事》等，这些作品可以提供对古代都市生活的更多细节描绘。

-古代城市规划图和历史地图，帮助学生更好地理解古代城市的布局和功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《梦回繁华》全文，深入了解作者陈寅恪的学术观点和研究方法。

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，如古城墙、古街道等，通过实地考察来增强对古代城市文化的感知。

-学生可以撰写小论文，探讨古代城市文化的特点及其对现代社会的启示。

-通过网络资源或图书馆查阅，收集古代城市的相关图片和视频资料，用于课堂展示和讨论。

-设计一个模拟古代城市生活的角色扮演活动，让学生体验古代市民的生活，加深对历史文化的理解。

-鼓励学生参与戏剧表演，将《梦回繁华》中的故事改编成剧本，通过戏剧的形式来展现古代都市的风貌。

-安排学生进行小组研究，针对古代城市的某一特定时期或事件进行深入研究，如唐朝的盛世景象或某次重要的战争。

-邀请历史学家或文化研究专家来校讲座，为学生提供更专业的视角和深入的知识讲解。

-利用网络平台，如教育论坛或社交媒体，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进交流与讨论。典型例题讲解1.例题：请分析《梦回繁华》中“繁华”一词在文中的含义和作用。

答案：在《梦回繁华》中，“繁华”一词主要指古代都市的繁荣景象，包括商业的兴旺、人口的密集、文化的繁荣等。这个词在文中的作用有：

-突出古代都市的生机勃勃，为读者展现出一幅生动的画面。

-反映了当时社会的繁荣与安定，体现了作者对那个时代的向往。

-与下文对繁华景象的衰落形成对比，凸显了历史的沧桑和变迁。

2.例题：请分析《梦回繁华》中“梦回”一词在文中的含义和作用。

答案：在《梦回繁华》中，“梦回”一词表达了作者对古代都市繁华景象的回忆和向往。其作用有：

-突出作者对过去美好时光的怀念，表达了对历史的珍视。

-与“繁华”一词相呼应，共同描绘出一幅古代都市的繁荣画卷。

-通过“梦回”，引发读者对过去与现在的思考，引发对历史变迁的感慨。

3.例题：请分析《梦回繁华》中“市井”一词在文中的含义和作用。

答案：在《梦回繁华》中，“市井”一词指的是古代都市中的市集和街道，代表了都市生活的热闹和繁华。其作用有：

-突出古代都市的繁华景象，展现了市井生活的丰富多彩。

-反映了当时社会的繁荣与安定，体现了作者对那个时代的向往。

-与“梦回”一词相呼应，共同描绘出一幅古代都市的繁荣画卷。

4.例题：请分析《梦回繁华》中“沧桑”一词在文中的含义和作用。

答案：在《梦回繁华》中，“沧桑”一词表达了历史的变迁和岁月的流逝。其作用有：

-突出历史的沧桑感，使读者感受到历史的厚重和变迁。

-与“繁华”一词形成对比，凸显了历史的沧桑和变迁。

-通过“沧桑”，引发读者对过去与现在的思考，引发对历史变迁的感慨。

5.例题：请分析《梦回繁华》中“时光荏苒”一词在文中的含义和作用。

答案：在《梦回繁华》中，“时光荏苒”一词表达了时间的流逝和岁月的变迁。其作用有：

-突出时间的流逝，使读者感受到历史的悠久和变迁。

-与“繁华”一词形成对比，凸显了历史的沧桑和变迁。

-通过“时光荏苒”，引发读者对过去与现在的思考，引发对历史变迁的感慨。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《梦回繁华》全文，总结文章的主题思想和作者想要表达的情感。

2.选择文中一个你印象深刻的段落，分析其修辞手法和表现手法，并解释其作用。

3.模仿课文风格，创作一篇短文，题目自拟，要求描述一个你熟悉的现代城市，并尝试运用课文中的一些表达方式。

4.收集关于古代繁华都市的历史资料，如图片、文献等，制作一份简单的展示报告，分享给同学。

5.思考并回答以下问题：

-古代繁华都市的繁荣对现代城市有哪些启示？

-文中提到的历史变迁对你有什么样的启示？

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注学生的理解深度、表达能力和创新思维。

2.对学生的总结和创作进行评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

3.对收集的历史资料展示报告，评价学生的资料搜集能力和信息整理能力。

4.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于理解不深的学生，建议他们重新阅读课文，并查阅相关资料，加深对文章内容的理解。

-对于表达不够清晰的学生，建议他们多练习写作，注意语言的准确性和逻辑性。

-对于创新思维不足的学生，建议他们多参与讨论，尝试从不同的角度思考问题。

5.在下一节课的开始，安排时间让学生展示自己的作业，并互相评价，以此促进学生之间的交流和学习的积极性。

6.对于作业中表现突出的学生，给予口头表扬或适当的奖励，以激励其他学生的学习动力。

7.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生共同克服困难，提高整体的学习水平。板书设计①本文重点知识点：

-《梦