湖南省永州市道县2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷

湖南省永州市道县2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用（共23分）1．下列词语字形和加点字的字音全部正确的一项是（）A．龟裂（guī）瞭望撺掇（cuān）人情事故B．两栖（xī）油馍褶皱（zhě）不修边副C．农谚（yàn）赋予蓦然（mù）分崩离西D．连翘（qiáo）斡旋怅惘（wǎng）格物致知2．下列各句中画线的词语使用正确的一项是（）A．我们一定要杜绝这种粉饰太平、指鹿为马的招摇撞骗的恶劣风气。B．古人说：“一种风流吾最爱，魏晋人物晚唐诗。”这说的是有着魏晋风度的人物和幽深精微、令人叹为观止的晚唐诗歌。C．元旦晚会气氛热烈，我们袖手旁观着一个精彩的节目。D．在地理学科“一站到底”知识抢答赛上，他知识广博，自圆其说，令对手心悦诚服。3．下列句子中没有语病、表意明确的一项是（）A．为避免端午节出游不再扎堆拥堵，建议游客选择提前出发或延后返回的拼假出行方式。B．春天的中央公园是当地人休闲娱乐的好去处。C．两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水汽中轻轻扑面吹来。D．广受好评的电视节目《中国诗词大会》，不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。4．请选出下列选项中排序正确的一项（）①恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。⑤恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。④有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。⑥在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。②人类并非生而就平和自信。③还在襁褓保中的婴儿，就已开始担惊受怕。A．①⑥③⑤②④ B．②③⑤①④⑥C．②④①⑥③⑤ D．①④②③⑤⑥5．下列文化常识的说法正确的一项是（）A．《我一生中的重要抉择》是1998年10月丁肇中在北京大学作演讲的部分演讲稿内容。B．《大自然的语言》和《大雁归来》都是事物说明文，并且都对大自然进行了细致观察和准确记录。C．金吾不禁是指中秋节开放夜禁，允许人们终夜观灯，金吾是古代掌管京城防务的官职。D．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。6．古诗默写（1）《桃花源记》中以借代的修辞描写了桃花源里人们生活和乐的句子是：，。（2）柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，“，”两句便凸显出小石潭环境清冷到让人感到心情悲伤、寒气透骨的特点。（3）《诗经·子衿》中表示主人公因见不到恋人而觉得时间漫长的句子是：，。综合运用；八年级（1）班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成以下活动。7．【精挑细选理古诗】走进古诗苑，第一组同学正在搜集吟咏春天的佳句。请你帮他们选出一组不是描写春天景色的诗句（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。8．【声情并茂唱古诗】第二组同学认为，诗最早是配乐歌唱的歌词，配乐吟唱可以更好地体会诗中表达的情感，请你结合语境，补充完整他们的对话。小明说：“叶至善先生为《蒹葭》——这首苍凉凄婉的追寻之歌，配了印尼民歌《划船歌》的曲调，唱起来别有韵味。我们也来为诗歌选曲子吧！”小华说：“好。我喜欢王勃的《送杜少府之任蜀州》，这是一首的离别之歌，可以配琴曲《平沙落雁》。”小湘说：“我喜欢孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，这是一首的求仕之歌，可以配古筝版《高山流水》。”9．【字斟句酌品古诗】第三组同学发现，诗意的中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。请品读下面组诗中的“月”，说一说它们分别表达了怎样的文化内涵？诗一：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。——戴叔伦《关山月》诗二：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。——李白《把酒问月》诗三：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》内涵：二、阅读与鉴赏（共47分）古诗文阅读；阅读下面的古诗，完成各小题。南浦别（唐）白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。10．下面的理解或赏析不正确的一项是（）A．这是一首送别小诗，诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。B．诗的后两句情意切切，缠绵悱恻。一个“看”字看似平常，实则不寻常：诗人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从一“看”表露出来，真是“此时无声胜有声”。C．诗的第三句，诗人连用两个“一”，把去留双方的离愁别绪和真挚情谊都表现得淋漓尽致。D．诗的最后，诗人劝慰离人：“好去莫回头”，诗人并不是真要离人赶快离开，而是想借此控制一下双方不能自抑的情感，而内心悲楚恐怕已无以复加。11．请你结合诗歌情感，赏析“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成各小题。【甲文】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。（节选自《核舟记》）【乙文】得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳、和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐⑧，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！（节选自张潮《记桃核念珠》【注释】①课经：读经。②龛：佛塔。③趺（fū）坐：盘膝交叠双腿，用足背放在股腿上。④袒跣（xiǎn）：袒胸赤足。⑤奁（lián）：盒子。⑥狻猊（suānní）：传说中的一种猛兽。⑦梵相：罗汉的样子。⑧絺褐：（chīhè）麻布短衣。12．下列选项中词语解释有误的一项是（）A．其两膝相比者比：靠近B．佛印绝类弥勒类：像C．经卷毕具毕：全都，全D．衣袈裟水田絺褐衣：衣服13．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．明窗净/几息心/谛观所刻罗汉/仅如一粟/梵相奇古B．明窗净几/息心谛观/所刻罗汉/仅如一粟/梵相奇古C．明窗净/几息心/谛观所刻罗汉仅如/一粟梵相奇古D．明窗净几/息心谛观所刻/罗汉仅如/一粟梵/相奇古14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①矫首昂视，神情与苏、黄不属。________________________________________________________________________________________②得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。________________________________________________________________________________________15．在《核舟记》中，作者称赞工匠“技艺灵怪矣哉”，《记核桃念珠》选文末也感叹“可谓艺之至矣”，请结合选文内容说说两文中匠人技艺的精湛表现在哪里。________________________________________________________________________________________说明文阅读。阅读下面的文字，完成下面小题。贪吃的大脑①含有特殊营养的巧克力、有助于增进记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。其实，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响，那食物又是通过什么影响人的大脑的呢？②食物能对大脑造成影响，是因为大脑中存在神经递质，神经递质至少有三十种。早期，人们并不认为食物会影响神经递质，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。③大约十年前，人们才发现大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成，这意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。④安然入睡依靠的是一种叫血清基的神经递质。要产生血清基脑神经元需要色氨酸。那么，多吃富含蛋白质的食物就能促进睡眠吗？并不是。因为在蛋白质中色氨酸含量极低，对它来说，穿过血脑屏障是一件很费力的事情。那如何解决呢？食用碳水化合物。食用碳水化合物可增加人体内胰岛素的分泌，而胰岛素可以清除血液中的其他氨基酸，这样，更多的色氨酸便可以进入大脑。也就是说，想要安然入睡，吃几块果汁软糖或一把饼干会比喝上一杯牛奶更好。⑤多食用碳水化合物，少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者曾进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物和低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。阻碍乙酰胆碱的药物似乎损害人的记忆力，而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆カ的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂。卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆カ吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。一般情况，每天得服用20克纯卵磷脂，才会对加强记忆力有效。⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量蛋白质及其它各种营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。⑧人老之后，有很多脑神经元会死亡，又没有新的代替，就会变得健忘和呆滞。沃尔特曼设想配制一种老年人服用的食品，用它来阻止这种衰老过程，并且尽可能地提升留下的神经元的“工作”效率。在食品中增加能影响神经递质的营养素，当然是理想的办法，而且比起药物，这类食物可能更安全，副作用更少。16．下列表述，不正确的一项是（）A．有些食物能对人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感产生一定影响。B．血脑屏障作为大脑中的一层保护屏障，可以阻碍有害物质进入大脑。C．食物影响大脑是因为一些营养素渗入脑细胞后会影响神经递质的生成。D．胆碱和卵磷脂都可以增加大脑中乙酰胆碱的数量，卵磷脂的效果更好。17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．大约十年前，人们才发现大脑制造神经递质的能力取决于在血液中的循环的各种营养素的数量。B．文中第⑤自然段的画线句子使用了举例子、作比较的说明方法，以证明多食用碳水化合物，少食用蛋白质可缓解一般性疼痛的观点。C．实验表明，每天要服用足够量的纯卵磷脂，才能加强记忆力。D．食物中含有的营养素对大脑是否会产生影响，这取决于人的年龄大小。18．说明文的语言力求准确严谨。请结合下面句子中的加点词简要分析。在食品中增加能影响神经递质的营养素，当然是理想的办法，而且比起药物，这类食物可能更安全，副作用更少。________________________________________________________________________________________19．根据本文内容，为你身边有失眠、记忆力衰退或怀孕的人，提出一些切实可行的建议，帮助他们提升生活质量。________________________________________________________________________________________文学类文本阅读；阅读下文，完成下面小题。灯如红豆侯志明①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此，⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。⑦有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”⑧在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。⑨后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻我懂得了什么是真正的美。⑩几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。⑪“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。（选文有删改）20．文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。“小油灯”相关人物给“我”的启迪第一盏①②第二盏父亲认真、公道、善良地面对人和事第三盏女同学③21．下列对文章分析不正确的一项（）A．文中通过城市迷人的灯光与柔弱的小油灯的鲜明对比，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。B．第⑦段中父亲执意要将多出的两毛钱对清，是为了给“我”上一堂具有教育意义的课。C．第⑨段中母亲没有抬头看“我”，反映出母亲为我们赶做新衣时候的忙碌和深沉的爱。D．文章叙写回忆，用词凝练，语言朴素自然；精选生活片段表达感情，真挚动人。22．品味第④段划线句子的表达效果。（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指。________________________________________________________________________________________23．文章最后写到“把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位”，请结合文本内容，谈谈你的理解________________________________________________________________________________________名著阅读；阅读《经典常谈》选段，回答下列问题。《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑①”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。（选自《四书·第七》）【注释】①阙疑：对疑惑不解的东西不妄加评论。24．苏轼曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取”。选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，有同学对《四书》很感兴趣，邀请你共同完成对本章内容的梳理。《四书·第七》开篇介绍了四书分别是：①②《论语》《孟子》，然后介绍了古时四书的用途——③，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和④所著的注书，最后解释其注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书——四书古时的用途——“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来）——“四书”的两种排序——“四书”的内容。25．请精读选段内容，谈谈儒家学说对现在的我们有哪些教育意义。________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）26．阅读下面材料，按要求写作文。阳光，象征关怀、温情、奉献，象征蓬勃的朝气，象征奋发向上的力量。朝向阳光，灵魂不会坠入黑暗；心有阳光，生命就会一路芬芳。请以“▲，我心中的阳光”为题目，完成作文。要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③字数不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.龟裂（guī）—jūn，人情事故——人情世故；

B.两栖（xī）—qī，不修边副——不修边幅；

C.蓦然（mù）—mò，分崩离西——分崩离析：

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】B【解析】【分析】A.“指鹿为马”意思是指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。与“粉饰太平、招摇撞骗”语境不符，使用错误。

B.“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。句中用来形容晚唐诗歌的美妙绝伦，使用正确。

C.“袖手旁观”把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。此处用来描述观看节目的状态，与语境不符，使用错误。

D.“自圆其说”指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。这里用来形容知识广博，表述错误，使用不当。故答案为：B【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。3．【答案】B【解析】【分析】A.否定不当，删去“不”；

B.正确。

C.主谓搭配不当，在“水草"后加上“的气味”；“气味”就与后文的“吹来”这个谓语搭配。

D语序不当，将“提高了大众对经典诗词的鉴赏水平”与“唤起了人们对经典诗词的记忆“调换位置；故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】①句提到“恐惧是人类工作和休息的天敌”，这是一个总体的观点，但它更适合作为对前面内容的总结或引出下文，而不是开头。②句“人类并非生而就平和自信”是一个开篇观点，指出人类天生并不完全无畏，这为后文描述恐惧在人生中的不同阶段提供了基础，因此②句适合作为首句。③句“还在襁褓保中的婴儿，就已开始担惊受怕”紧接②句，进一步说明恐惧在人类生活中的早期阶段就已存在。⑤句“恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃”则是对恐惧在人生各阶段的进一步描述，与③句紧密相连。①句此时作为对恐惧的总结性描述出现，指出人类学会用勇气来对抗恐惧，这是对上文的总结，也是下文的引子。④句和⑥句是人们对勇气的看法，其中④句指出人们认为勇气只存在于祖先身上，⑥句进一步描述了这种看法的内容，即认为当代人缺乏勇气。这两句与①句中的“学会用勇气来针锋相对”形成对比，因此应放在①句之后。故答案为：B【点评】本题考查学生的句子排序能力。为了加强学生的这种能力，我们需要注重阅读理解和逻辑分析的培养。现在，我们将修改一下原始内容，并重新排列这些句子，确保它们在不改变原意的前提下，逻辑清晰、连贯。我们需要识别出每个句子的核心内容和它们之间的逻辑关系。可能包括时间顺序、因果关系、对比关系等。5．【答案】D【解析】【分析】A.《我一生中的重要抉择》的作者是王选，而非丁肇中。

B.《大雁归来》是事理说明文，主要说明大雁的迁徙规律，而不是事物说明文。

C.金吾不禁并非专指中秋节，而是指京城开放夜禁，并非只有中秋时才允许人们终夜观灯。

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。6．【答案】（1）黄发垂髫；并怡然自乐（2）凄神寒骨；悄怆幽邃（3）一日不见；如三月兮【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：髫、怡、邃、寒故答案为：黄发垂髫，并怡然自乐；凄神寒骨，悄怆幽邃；一日不见，如三月兮【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．A8．旷达乐观；雄浑壮阔9．①表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；②传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。③表达对亲人或友人的离别之恨和相思之苦。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。7．A.“忽如一夜春风来，干树万树梨花开。”这句诗出自岑参的《白雪歌送武判官归京》。虽然诗句中有“春风”和“梨花”，但这里的“梨花'实际上是用来比喻雪花的，整句诗描绘的是塞北八月飞雪的景色，而非春天；

B.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这句诗出自杜牧的《江南春》。诗句中“莺啼”和“绿映红”都是春天的典型景象，所以这句诗描绘的是春天的景色；

C.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句诗出自白居易的《忆江南》。诗句中“春来江水绿如蓝“直接提到了春天，而“日出江花红胜火“则进一步描绘了春天的生机勃勃；

D.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这句诗出自志南的《绝句》。诗句中“杏花雨“和”杨柳风“都是春天的象征，所以这句诗描绘的也是春天的景色；

故答案为：A8．本题考查诗歌内容理解和主旨把握。第一空，《送杜少府之任蜀州》是唐代文学家王勃的诗作。此诗意在慰勉友人勿在离別之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。据此可概括为：乐观旷达。第二空，《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。据此可概括为雄浑壮阔。

故答案为：旷达乐观；雄浑壮阔9．本题考查诗句文化内涵的把握。①“月出照关山，秋风人未还”，写成守边关，还未归家；“乡泪半书间”，对家乡的思念（思乡而眼的泪）都在书信之中；表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待。②“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”意思是：现在的人见不到古时之月，现在的月却照过古时之人；古人与今人如流水般流逝，共同看到的月亮都是如此。时间流逝，月未变，人却随着时间的流逝消亡，表现了作者感概人生的短暂和渺小；“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里“意思是：只希望对着酒杯放歌之时，月光能长久地照在金杯里。独自饮酒问月，表现了作者的孤独伤感。③“情人怨遥夜，竟夕起相思“意思是：多情的人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。写“情人”（亲人或友人）在月夜相思，表达的了亲人或友人的离别之恨和相思之苦。

故答案为：①表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；②传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。③表达对亲人或友人的离别之恨和相思之苦。【答案】10．B11．运用“凄凄”、“袅袅”两个叠字，前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。表达出依依惜别的深情。【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

【译文】在南浦凄凉愁苦的分别，秋风萧索黯淡。回头看一次就肝肠寸断，好好离去吧，不要再回头了。10．B：一“看”表露出来，错误。后二句写得更是情意切切，缠绵悱恻。送君千里，终须一别。最后分手，是送别的高潮。分手后，离人虽已登舟而去，但离人频频回过头来，默默而“看”。“看”，本是很平常的动作，但此时此地，离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声”。

故答案为：B11．本次考查词句赏析。“南浦凄凄別，西风袅袅秋”，意思是在南浦凄凉愁苦的分别，秋风萧索黯淡。这两句不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。“南浦”，是送别之处的代名词，于是一见“南浦”，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，不能不令人倍增离愁。这里“凄凄”“袅袅“两个叠字，用得传神。前者形容内心的凄凉、愁苦：后者形容秋景的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬。而且“凄”“袅”声调低促，一经重叠，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。

故答案为：运用“凄凄”、“袅袅”两个叠字，前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。表达出依依惜别的深情。【答案】12．D13．B14．①抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。②得到108枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样。15．甲文中雕刻者在核舟上对三个人物的外貌、神情、动作都做了详细描述，形态各异，各有个性；连念珠都能清清楚楚数出来；乙文中念珠体积小，却雕刻三至六尊姿态各异的罗汉，可见技艺精湛。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人就是苏东坡，佛印位于右边，黄庭坚位于左边。苏东坡和黄庭坚共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画卷的右端，左手轻按在黄庭坚的背上。黄庭坚左手拿着画卷的左端，右手指着画卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，黄庭坚露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在画卷下边的衣褶里。佛印像极了弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。【乙】得到108枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树阴下盘坐着说法的，有（几个人）环坐而指天话地讨论（佛法）的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的。合计来看，一共有五百种。（这些刻画里）蒲团，竹笠，茶盒，挑东西的木杖，（化缘用的）瓶钵，经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，（但是）窗明几净；静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而且（罗汉的）神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，（这真）可以称得上是艺术的极致了啊！12．ABC.正确。

D.句意为：穿着褐色的袈裟。衣：名词做动问，穿；

故答案为：D13．本题考直断句。本句话的意思：在明亮的窗子和干净的茶几上，静心仔细看，上面所刻的罗汉，只不过像一粒米，清净庄严之相奇特古朴。“明窗净几”是并列短语作状语，不能在中间停顿；“息心谛观”是偏正短语作谓语；“所刻罗汉”是“观”的对象，“仅如一粟“和“梵相奇古”是“罗汉”的两个特点。中间应该停顿。

故答案为：B14．本题考查的翻译能力。（1）重点字词：矫首昂视：抬头仰望。矫，举。不属：不相类似。（2）重点字词：得：得到；以：用。为：做；如：像。

故答案为：①抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。②得到108枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样。15．首先，我们来看《核舟记》一文。在这篇选文中，作者称赞工匠的技艺为“技艺灵怪矣哉”。从文中我们可以看出，雕刻者在极小的核舟上展现了高超的技艺。他们不仅刻画了三个不同的人物，而且对这三个人物的外貌、神情、动作都进行了详细的描述。每个人物的形态各异，各有其独特的个性特征，这都充分展示了雕刻者精湛的人物塑造技艺。此外，核舟上的念珠也被雕刻得清晰可见，每一颗都能清清楚楚地数出来，这更是体现了工匠们在细微之处也做得极好的技艺水平。接着，我们看《记核桃念珠》选文。在这篇选文的结尾，作者感叹“可谓艺之至矣”，这是对匠人技艺的极高评价。从选文中我们可以了解到，这串念珠是由一颗核桃雕刻而成，其体积之小可想而知。然而，就在这小小的核桃上，匠人却雕刻出了三至六尊姿态各异的罗汉。这些罗汉形象生动，各具特色，充分展现了匠人在雕刻技艺上的深厚造诣。在如此小的空间内完成如此精细的雕刻，无疑是对技艺的极高挑战，而匠人能够成功完成，足以证明其技艺的精湛。故答案为：甲文中雕刻者在核舟上对三个人物的外貌、神情、动作都做了详细描述，形态各异，各有个性；连念珠都能清清楚楚数出来；乙文中念珠体积小，却雕刻三至六尊姿态各异的罗汉，可见技艺精湛。【答案】16．B17．D18．不能删去。“可能”表明一种推测，不确定，起修饰限定作用，增加能影响神经递质的营养素的食品比药物更安全只是推测，去掉后过于肯定，与事实不符，“可能”体现了说明文语言的准确性与严密性。19．①失眠的人可多食用碳水化合物，或者吃几块果汁软糖，或一把饼干。②记忆力衰退的人可每天服用20克纯卵磷脂。③怀孕的人要多食用含蛋白质丰富的食物及其他营养丰富的食物。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（3）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。

（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。16．ACD.正确。

B.依据第②段“大脑有一层保护屏障血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑”可知，文章说的是大多数物质都无法进入大脑，并非所有，选项“可以阻止有害物质进入大脑”的说法太绝对；

故答案为：B17．ABC.正确。

D.原文中并没有直接说明“食物中含有的营养素对大脑是否会产生影响”完全取决于人的年龄大小。文章虽然提到了年龄是一个重要因素，但主要是说在婴儿期和老年期，大脑对营养素的需求和反应更为敏感。而在其他年龄段，食物中的营养素同样可以影响大脑，只是可能不如这两个时期明显。因此，选项的表述过于绝对，不符合文章原意；

故答案为：D18．本题考查说明文语言的准确性。本题中的“可能“不能删去。“可能“表明是推测，说明增加能影响神经递质的营养素的食品比药物更安全只是一种推测；若去掉就变成了非常肯定，就变成了增加能影响神经递质的营养素的食品绝对比药物更安全，这与客观事实不符：“可能“一词的使用，体现了说明文语言的准确性和科学性。

故答案为：不能删去。“可能”表明一种推测，不确定，起修饰限定作用，增加能影响神经递质的营养素的食品比药物更安全只是推测，去掉后过于肯定，与事实不符，“可能”体现了说明文语言的准确性与严密性。19．本题考查对文章内容的理解。依据第④段“食用碳水化合物可增加人体内胰岛素的分泌，而胰岛素可以清除血液中的其他氨基酸，这样更多的色氨酸便可以进入大脑。也就是说，想要安然入睡，吃几块果汁软糖或一把饼干会比喝上一杯牛奶更好”可知，失眠的人可多食用碳水化合物或者吃几块果汁软糖，或一块饼干。由第⑥段“一般情况，每天得服用20克纯卵磷脂，才会对加强记忆力有效“可知，每天得服用20克纯卵磷脂可帮助记忆力衰退的人。依据第⑦段“婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响“可知，对于怀孕的人要食用含蛋白质丰富的食物及其他营养丰富的食物。

故答案为：①失眠的人可多食用碳水化合物，或者吃几块果汁软糖，或一把饼干。②记忆力衰退的人可每天服用20克纯卵磷脂。③怀孕的人要多食用含蛋白质丰富的食物及其他营养丰富的食物。【答案】20．母亲；积极面对困难，生活的道路会越来越明亮；真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）21．B22．“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。23．①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。20．本题考查内容理解与概括。第一盏“小油灯”、在第④段，根据“一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣“可知，相关人物是”母亲”；结合⑤段中“直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天“可知，给“我”的启迪是积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。

第三盏“小油灯”，根据第⑧段“那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美“可知，给“我”的启迪是：内在美才是真正的美，或真正的美和外表无关。21．ACD.正确。

B.理解与分析不正确。根据⑥段“他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边模着我的脸：不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”，结合⑧段“它教给我认真、公道，善良地面对人对事“可知，父亲执意要将多出的两毛钱对清表现了父亲认真、公道，善良地面对人对事的品格，并非“为了给‘我’上一堂具有教育意义的课”；

故答案为：B22．本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，可从词语运用、修辞手法、句式特点等角度进行分析。句中“攥”意思是紧紧地握住，联系前文第④段“我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧”可知，母亲纳鞋底时针扎了手，写出母亲被扎伤时的疼痛，但她没有有大声叫出来，只是紧紧地握住那个被扎的手指，由此可见面对困苦时默默承受的坚强品格。

故答案为：“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。23．本题考查理解重要语句的能力。解答此类题目要把握住句子的表层义和深层义，还要抓住关键词语进行解释。本题可以抓住“对灯相思“和“把灯和书联系起来“两处关键词。结合第④段“一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣”、第⑦段“父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账”，第⑨段“有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室”可知，“对灯相思“表层含义是思念文中所写的关于灯的几个人、几件事：灯下辛勤劳作的母亲、对账的父亲和借给“我灯的女同学；深层含义是这些人、事背后所蕴含的感情：爱、正直、善良、宽容，以及他们对“我”的影响，给“我“人生的启迪。“把灯和书联系起来”，表明“我对之前的读书生活的热爱和对书的尊重。“书“代表”读书”，“灯”则代表“心灯”、二者结合即“提升自我，照亮人生”，多读书可以在我们心中点亮一盏灯。

故答案为：①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。【答案】24．《大学》；《中庸》；在古代，四书是学子们科举应试的必读之书，具有极高的教育和学术价值。；朱熹25．儒家学说现在的教育意义：在学习方面，告诫我们要经常学习，热爱学习，善于学习别人的长处；在与人交往方面，告诫我们要宽以待人，对人忠诚，讲求义气；在做人立志方面，告诫我们要有仁爱之心，有理想、有志向，培养自身正气。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著