三年级上册数学教案-7.3 同分母分数加减法丨苏教版

三年级上册数学教案7.3同分母分数加减法丨苏教版一、课题名称三年级上册数学教案7.3同分母分数加减法丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：理解同分母分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解同分母分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。2.重点：同分母分数加减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主探索同分母分数加减法的计算方法。2.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和交流能力。3.实践操作：通过具体的实例，让学生动手操作，加深对同分母分数加减法的理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解1.导入（1）出示情景图：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生观察情景图，提出问题：小明和小红一共有多少个苹果？（3）教师引导学生思考：我们可以用分数来表示小明和小红的苹果数量。2.课本原文内容（1）教师展示课件，讲解同分母分数加减法的意义和计算方法。（2）教师通过实例讲解同分母分数加减法的计算步骤。3.具体分析（1）教师引导学生观察情景图，提出问题：小明和小红一共有多少个苹果？（2）教师引导学生思考：我们可以用分数来表示小明和小红的苹果数量。（3）教师展示课件，讲解同分母分数加减法的意义和计算方法。（4）教师通过实例讲解同分母分数加减法的计算步骤。4.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。七、教材分析本节课通过具体的情景引入，引导学生理解同分母分数加减法的意义，并通过实例讲解计算方法，帮助学生掌握同分母分数加减法的计算技巧。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：同学们，你们知道同分母分数加减法的意义吗？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答步骤和话术（1）教师提问：同学们，谁能用分数表示小明和小红的苹果数量？（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：如何计算同分母分数的加法？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目（1）小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？①$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$②$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$2.答案（1）小明和小红一共有5个苹果。（2）①$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$②$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$十、课后反思及拓展延伸1.反思本节课通过具体的情景引入，引导学生理解同分母分数加减法的意义，并通过实例讲解计算方法，帮助学生掌握同分母分数加减法的计算技巧。2.拓展延伸（1）引导学生思考：如果分数的分母不同，应该如何进行加减法运算？（2）让学生尝试解决实际问题，如计算生活中的分数加减法。重点和难点解析1.情景图的引入：情景图是引导学生理解同分母分数加减法意义的重要工具。我需要精心选择具有代表性的情景图，确保它能激发学生的兴趣，并帮助他们将现实生活与数学问题联系起来。重点补充说明：在引入情景图时，我会选择一个学生熟悉的场景，比如分蛋糕、分配玩具等，这样学生更容易理解分数的概念。同时，我会引导学生观察图中的情境，提出问题：“这里有多少个部分？每个部分表示什么？”通过这样的提问，帮助学生建立分数的基本概念。2.同分母分数加减法意义的讲解：这部分是教学的重点，学生需要理解分数加减法的本质。我会通过具体的例子和动画演示来讲解。重点补充说明：在讲解同分母分数加减法时，我会先展示分数的表示方法，然后通过动画演示分数的加减过程，让学生直观地看到分数单位的变化。例如，我会演示$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}$的过程，让学生看到两个分数单位相加，得到的结果是两个单位合在一起，即$\frac{2}{3}$。3.计算方法的讲解：这是教学的难点，学生需要掌握同分母分数加减法的计算步骤。我会通过步骤分解，帮助学生逐步理解。重点补充说明：在讲解计算方法时，我会将计算步骤分解为三个步骤：第一步，分母不变；第二步，分子相加或相减；第三步，如果分子相加或相减的结果超过了分母，则需要进行进位或借位。我会通过具体的例子来演示每个步骤，比如计算$\frac{5}{6}+\frac{3}{6}$时，我会先说明分母不变，然后分子相加，得到$\frac{8}{6}$，即$\frac{4}{3}$。4.互动交流：在课堂上，我会鼓励学生参与讨论，提出问题，这样可以帮助他们更好地理解和掌握知识。重点补充说明：在互动交流环节，我会设计一些开放性问题，比如“如果你有$\frac{1}{2}$个苹果，你的朋友有$\frac{1}{3}$个苹果，你们一共有多少个苹果？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们用不同的方法来解决问题。5.作业设计：作业是巩固知识的重要环节，我会设计一些具有挑战性的题目，帮助学生巩固所学。重点补充说明：在作业设计上，我会包括一些实际问题，让学生应用所学知识解决生活中的问题。例如，我会设计一个题目：“一家商店卖出了$\frac{3}{4}$的糖果，还剩$\frac{1}{4}$，如果商店原本有12块糖果，卖出后还剩多少块？”这样的题目不仅考查了学生的计算能力，还考查了他们的应用能力。通过上述重点细节的关注和补充说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握同分母分数加减法这一知识点。一、课题名称三年级上册数学教案7.3同分母分数加减法二、教学目标1.知识与技能：理解同分母分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解同分母分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。2.重点：同分母分数加减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主探索同分母分数加减法的计算方法。2.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和交流能力。3.实践操作：通过具体的实例，让学生动手操作，加深对同分母分数加减法的理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？分析：1.引入情景图，展示小明和小红分苹果的情景。2.提问：如何用分数表示小明和小红的苹果数量？3.引导学生思考：小明有3个苹果，可以表示为$\frac{3}{1}$个苹果；小红有2个苹果，可以表示为$\frac{2}{1}$个苹果。4.讲解同分母分数的加减法意义：分母相同，分子相加或相减。5.通过实例讲解同分母分数加减法的计算方法。教学过程：1.展示情景图，提问：小明和小红一共有多少个苹果？2.引导学生用分数表示苹果数量，提出问题：如何用分数表示小明和小红的苹果数量？3.讲解同分母分数的加减法意义，强调分母相同，分子相加或相减。4.通过实例讲解同分母分数加减法的计算方法。5.学生随堂练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过具体的情景引入，引导学生理解同分母分数加减法的意义，并通过实例讲解计算方法，帮助学生掌握同分母分数加减法的计算技巧。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，如何用分数表示小明和小红的苹果数量？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：如果小明有$\frac{3}{4}$个苹果，小红有$\frac{1}{4}$个苹果，他们一共有多少个苹果？2.学生回答，教师点评。3.提问：如果小明吃掉了$\frac{1}{4}$个苹果，他还剩多少个苹果？4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.小华有$\frac{5}{6}$个苹果，小丽有$\frac{2}{6}$个苹果，他们一共有多少个苹果？a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$答案：1.小华和小丽一共有$\frac{7}{6}$个苹果。2.a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体的情景和实例，帮助学生理解同分母分数加减法的意义和计算方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和互动交流，以提高他们的数学思维能力。拓展延伸：1.引导学生思考：如果分数的分母不同，应该如何进行加减法运算？2.让学生尝试解决实际问题，如计算生活中的分数加减法。重点和难点解析1.情景图的引入重点补充说明：在引入情景图时，我会精心挑选一个与学生生活紧密相关的场景，比如分蛋糕或者分配糖果。我会通过提问的方式引导学生观察图中的情境，例如：“同学们，你们看，这里有四个蛋糕，小明吃了$\frac{1}{4}$，小华吃了$\frac{1}{4}$，那么剩下的蛋糕是多少呢？”这样的问题能够激发学生的兴趣，同时帮助他们将抽象的数学问题与具体的生活情境联系起来。2.同分母分数加减法意义的讲解重点补充说明：在讲解同分母分数加减法的意义时，我会先通过直观的图形展示，比如用相同长度的纸条代表分数的单位“1”，然后让学生动手操作，将纸条剪成相同长度的四份，分别代表$\frac{1}{4}$。接着，我会引导学生比较两个相同分母的分数，比如$\frac{1}{4}$和$\frac{2}{4}$，让他们直观地看到分子相加或相减后，分数大小的变化。3.计算方法的讲解重点补充说明：在讲解同分母分数加减法的计算方法时，我会特别强调分母不变的原则。我会通过一系列的步骤分解，让学生明白先计算分子的加减法，然后将结果放在原来的分母上。例如，在讲解$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}$时，我会这样操作：我将两个相同的分数单位并排放置，然后引导学生数出分子相加的结果，将这个结果放在原来的分母上，得出$\frac{2}{3}$。4.互动交流重点补充说明：在互动交流环节，我会设计一系列的问题来引导学生思考和讨论。例如，我会问：“如果小明有$\frac{1}{2}$个苹果，小华有$\frac{1}{4}$个苹果，他们一共有多少个苹果？”这样的问题不仅能够检验学生对分数加减法的理解，还能激发他们的创造性思维。在学生回答后，我会及时给予反馈，鼓励他们表达自己的思考过程。5.作业设计重点补充说明：在作业设计上，我会确保题目既有基础性也有挑战性。例如，我会设计一些实际问题，如：“一个长方形的长是$\frac{3}{4}$米，宽是$\frac{1}{2}$米，这个长方形的面积是多少？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固分数加减法，还能让他们学会如何将数学知识应用到实际生活中。6.教学过程的细节重点补充说明：在教学过程中，我会注意每个环节的细节。例如，在讲解同分母分数加减法时，我会使用多媒体课件展示分数的加减过程，让学生能够清晰地看到每个步骤。同时，我会鼓励学生动手操作，比如使用小棒或者图形卡片来表示分数，这样能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。一、课题名称三年级上册数学教案7.3同分母分数加减法二、教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的意义。2.掌握同分母分数加减法的计算方法。3.培养学生运用分数解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解同分母分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。2.教学重点：同分母分数加减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探索。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在操作中理解知识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？分析：1.引入情景图，展示小明和小红分苹果的情景。2.提问：如何用分数表示小明和小红的苹果数量？3.引导学生思考：小明有3个苹果，可以表示为$\frac{3}{1}$个苹果；小红有2个苹果，可以表示为$\frac{2}{1}$个苹果。4.讲解同分母分数的加减法意义：分母相同，分子相加或相减。5.通过实例讲解同分母分数加减法的计算方法。教学过程：1.展示情景图，提问：小明和小红一共有多少个苹果？2.引导学生用分数表示苹果数量，提出问题：如何用分数表示小明和小红的苹果数量？3.讲解同分母分数的加减法意义，强调分母相同，分子相加或相减。4.通过实例讲解同分母分数加减法的计算方法。5.学生随堂练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过具体的情景引入，引导学生理解同分母分数加减法的意义，并通过实例讲解计算方法，帮助学生掌握同分母分数加减法的计算技巧。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，如何用分数表示小明和小红的苹果数量？2.学生回答，教师点评。3.提问：如果小明有$\frac{1}{2}$个苹果，小华有$\frac{1}{4}$个苹果，他们一共有多少个苹果？4.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}$等于多少？2.学生回答，教师点评。3.提问：如果小明有$\frac{3}{4}$个苹果，他吃掉了$\frac{1}{4}$，他还剩多少个苹果？4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.小华有$\frac{5}{6}$个苹果，小丽有$\frac{2}{6}$个苹果，他们一共有多少个苹果？a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$答案：1.小华和小丽一共有$\frac{7}{6}$个苹果。2.a.$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$b.$\frac{2}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体的情景和实例，帮助学生理解同分母分数加减法的意义和计算方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和互动交流，以提高他们的数学思维能力。拓展延伸：1.引导学生思考：如果分数的分母不同，应该如何进行加减法运算？2.让学生尝试解决实际问题，如计算生活中的分数加减法。重点和难点解析1.情景图的引入与理解重点补充说明：情景图的引入是激发学生学习兴趣的关键。我会选择与学生生活经验密切相关的图片，如分蛋糕、分配糖果等，以便他们能够迅速进入学习状态。在展示情景图后，我会引导学生仔细观察，并提出问题：“如果小华有$\frac{1}{3}$块蛋糕，小明有$\frac{1}{3}$块蛋糕，他们一共分了多少块蛋糕？”通过这样的问题，我希望学生能够理解分数的概念，并开始思考如何用分数来表示这些部分。2.同分母分数加减法意义的讲解重点补充说明：在讲解同