2024年春八年级语文下册 第二单元 7 大雁归来教学实录 新人教版

2024年春八年级语文下册第二单元7大雁归来教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“大雁归来”为题，旨在引导学生深入理解课文，感受作者对家乡、亲人的思念之情。通过分析文章结构、品味语言，培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力。同时，结合课本内容，引导学生思考人与自然的关系，树立环保意识。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的修辞手法和句式结构，提升语言表达效果。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生从不同角度思考人与自然的关系，培养批判性思维。

3.提升学生的审美鉴赏能力，通过品味课文中的意象和情感，提高审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解，引导学生了解家乡文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解作者对家乡和亲人的情感表达，通过具体事例体会作者的情感变化。

-掌握文章的结构特点，如总分总结构，理解段落之间的逻辑关系。

-分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者的情感，特别是对家乡的眷恋和对亲人的思念。

-理解并分析课文中蕴含的哲理，如“大雁归来”所象征的家乡情怀和亲情的重要性。

-结合时代背景，探讨课文主题的现实意义，引导学生思考如何将这种情感转化为实际行动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文原文、作者介绍、相关背景资料、图片素材、音频材料

-教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、课堂提问、作业布置教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习的是一篇描写家乡和亲情的散文《大雁归来》。请大家翻开课本，让我们一起走进作者的内心世界，感受那份浓浓的乡愁。”

2.预习检查

-老师分发预习检查表，要求同学们在规定时间内完成。

-检查内容包括：课文朗读、生字词掌握、作者简介、文章结构、修辞手法等。

3.课文朗读

-老师引导学生朗读课文，注意语速、语调和停顿，感受作者的情感。

-学生朗读完毕后，老师点评并指出需要注意的地方。

4.文章结构分析

-老师讲解文章结构，如总分总结构，引导学生分析段落之间的逻辑关系。

-以第一段为例，讲解作者如何通过描写大雁归来引出对家乡的思念。

5.修辞手法分析

-老师讲解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-以“大雁的归来，就像故乡的呼唤”为例，分析比喻的修辞效果。

6.情感体验分享

-老师引导学生分享自己在朗读课文时的情感体验，如对家乡的思念、对亲人的眷恋等。

-学生分享完毕后，老师点评并总结。

7.主题探究

-老师提出问题：“文章的主题是什么？为什么作者会写这篇文章？”

-学生分组讨论，每组选派代表发言。

-老师点评并总结，强调文章主题是家乡情怀和亲情的重要性。

8.时代背景分析

-老师讲解文章的时代背景，如作者所处的年代、社会环境等。

-引导学生思考：文章主题在当今社会有何现实意义？

9.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励同学们课后继续阅读相关作品，拓宽知识面。

10.作业布置

-老师布置作业，要求同学们完成以下任务：

1.仿写一篇描写家乡的散文，不少于300字；

2.搜集有关家乡的图片或视频，制作成PPT；

3.撰写一篇关于《大雁归来》的读后感。

11.课堂延伸

-老师邀请同学们分享自己家乡的故事，增进彼此的了解。

-学生分享完毕后，老师点评并总结。

12.结束语

-老师向同学们表示感谢，鼓励大家课后继续努力，不断提高自己的语文素养。最后，祝愿大家度过愉快的一天。学生学习效果1.语言表达能力的提升：学生在课堂上通过朗读、讨论和写作等活动，对课文中的修辞手法和句式结构有了更深入的理解，能够模仿并运用到自己的写作中，提高了语言表达的准确性和生动性。

2.阅读理解能力的增强：学生通过分析文章结构、品味语言，学会了如何从不同角度理解文本，对散文的阅读理解能力有了明显提高。

3.情感共鸣与审美鉴赏：学生在阅读《大雁归来》时，能够感受到作者对家乡和亲人的深厚情感，从而引发自身的情感共鸣，提升了审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解了作者所处时代的社会背景，增强了文化传承与理解的能力，对家乡文化有了更深的认识。

5.思维能力的培养：在课堂讨论和问题解答环节，学生学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

6.自主学习能力：学生在完成预习检查、课堂讨论和作业布置等任务时，展现了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

7.交流与合作能力：在小组讨论和课堂分享环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了交流与合作能力。

8.家乡情怀的激发：通过学习课文，学生对家乡的情感得到了激发，增强了热爱家乡、关心家乡的意识。

9.价值观的塑造：学生在学习过程中，体会到了亲情、友情和家乡的重要性，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。

10.作业完成质量：学生在课后完成了布置的作业，包括仿写散文、制作PPT和撰写读后感等，作业完成质量较高，体现了学生的学习成果。教学反思今天上了《大雁归来》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我用了提问的方式，但是感觉学生的反应并不是很热烈。或许我可以在导入时加入一些与课文内容相关的图片或者视频，让学生在视觉上先受到一些冲击，激发他们的兴趣。

其次，我在讲解课文结构时，可能过于注重理论分析，而忽略了学生的实际感受。我发现有些学生在听讲时显得有些迷茫，这可能是因为我没有很好地将理论分析与学生的实际体验结合起来。在今后的教学中，我需要更加注重学生的感受，用他们能够理解的方式去讲解。

再者，我在引导学生分析修辞手法时，可能过于强调技巧，而忽略了情感的表达。我发现有些学生在分析时，更多地关注修辞手法的运用，而忽略了作者想要传达的情感。我应该在讲解修辞手法的同时，引导学生去感受作者的情感，这样他们才能更好地理解课文。

另外，我觉得在课堂讨论环节，我可能没有给予足够的时间让学生充分表达自己的观点。有些学生可能因为紧张或者害羞，没有很好地参与到讨论中来。我应该在今后的教学中，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都能大胆地表达自己的看法。

最后，我觉得在作业布置上，我可以更加多样化。虽然我布置了不同类型的作业，但是感觉有些学生可能觉得有些枯燥。我可以在今后的教学中，尝试设计一些更加有趣、富有创意的作业，让学生在完成作业的同时，也能享受到学习的乐趣。课堂1.课堂提问

-通过提问，我能够及时了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解“大雁归来”这一主题时，我提问：“同学们，你们认为作者为什么会对大雁的归来如此感慨？”这样的问题不仅检验了学生对文章主题的理解，也激发了他们的思考。

-观察学生的反应，我能够判断他们对课文内容的兴趣和参与度。在讨论环节，我注意到一些学生积极参与，而有些学生则显得有些沉默。这让我意识到需要更多关注那些不太活跃的学生，鼓励他们发表自己的看法。

2.小组讨论

-在小组讨论中，我鼓励学生通过合作学习来深入理解课文。例如，在分析文章结构时，我让学生分组讨论段落之间的关系，并分享他们的发现。通过这种方式，学生不仅学会了合作，还提高了分析问题的能力。

-我会观察每个小组的讨论情况，确保每个成员都有机会参与。对于讨论成果，我会进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

3.课堂活动

-通过角色扮演、朗读比赛等活动，我能够评估学生的语言表达能力和情感体验。例如，在朗读课文时，我要求学生注意语气和节奏，以此来感受作者的情感。这样的活动不仅提高了学生的朗读技巧，也增强了他们对课文内容的理解。

-我会根据学生的表现给予即时反馈，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生给予指导。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，是了解学生学习效果的重要途径。例如，在布置仿写散文的作业后，我会仔细阅读每一篇作品，并给予个性化的反馈。

-我会针对学生的作业中的优点和不足进行点评，鼓励他们