二年级道德与法治下册 第二单元 我们好好玩 6 传统游戏我会玩教学实录设计（pdf） 新人教版

二年级道德与法治下册第二单元我们好好玩6传统游戏我会玩教学实录设计（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“传统游戏我会玩”为主题，旨在引导学生了解和体验我国丰富多彩的传统游戏，培养他们的文化自信和民族自豪感。通过实际操作和互动交流，让学生在游戏中学会合作、竞争，提高他们的动手能力和团队协作精神。同时，结合道德与法治课程内容，引导学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。核心素养目标1.文化理解：培养学生对中国传统游戏的认识，激发对民族文化的兴趣。

2.历史意识：引导学生了解传统游戏的历史渊源，增强民族自豪感。

3.实践能力：通过参与传统游戏，提升学生的动手操作和团队协作能力。

4.价值观：培养学生在游戏中尊重他人、公平竞争的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：认识并体验传统游戏，如跳绳、踢毽子等。

-细节：通过讲解和示范，让学生了解游戏规则、玩法和技巧。

-举例：以“跳绳”为例，重点讲解跳绳的姿势、节奏和技巧，确保学生能够正确掌握。

2.教学难点：

-核心内容：传统游戏的团队合作和策略运用。

-细节：学生在游戏中需要学会与他人配合，制定策略。

-举例：在“踢毽子”游戏中，难点在于如何与队友协调，提高团队的整体表现。教师需引导学生思考如何分工合作，提高游戏的成功率。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、跳绳、毽子等传统游戏道具。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：传统游戏图片、视频资料，用于辅助教学和展示。

-教学手段：实物展示、示范教学、小组合作、游戏体验。教学过程一、导入新课

（1）教师与学生互动，提问：“同学们，你们知道哪些传统游戏？”

（2）学生分享自己了解的传统游戏，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习《传统游戏我会玩》这一课，一起探索这些有趣的传统游戏。”

二、新课讲授

1.认识传统游戏

（1）教师展示传统游戏图片，如跳绳、踢毽子、抖空竹等，引导学生观察并说出游戏名称。

（2）教师简要介绍每个游戏的起源、玩法和特点，让学生初步了解传统游戏。

2.体验传统游戏

（1）教师示范跳绳、踢毽子等游戏，邀请学生跟随示范学习。

（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作，帮助学生掌握游戏技巧。

3.分享交流

（1）各小组展示所学游戏，教师点评并给予鼓励。

（2）学生分享自己在游戏中的感受，如团队合作、竞争意识等。

4.拓展延伸

（1）教师引导学生思考：为什么传统游戏能够流传至今？

（2）学生讨论并分享自己的观点，教师总结：传统游戏承载着中华民族的文化底蕴，具有很高的历史价值。

三、课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容，强调传统游戏的重要性。

（2）学生回顾所学，分享自己的收获。

四、课后作业

（1）请学生回家后与家人一起玩一种传统游戏，并记录游戏过程。

（2）下节课分享自己的游戏体验，与同学们交流。

五、教学反思

1.教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了传统游戏的基本玩法和技巧。

2.学生反思：自己是否喜欢传统游戏，是否愿意继续学习和传承传统文化。

六、教学评价

1.教师评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、学习态度等。

2.学生评价：通过课后作业和课堂分享，了解学生对传统游戏的认识和兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够正确说出几种传统游戏的名字，如跳绳、踢毽子、抖空竹等。

-学生了解传统游戏的起源、基本规则和玩法。

-学生掌握至少一种传统游戏的简单技巧。

2.技能层面：

-学生能够跟随教师或同伴，正确地进行传统游戏的操作。

-学生在小组合作中能够与他人沟通、协作，共同完成游戏。

-学生在游戏中能够根据实际情况调整自己的动作和策略。

3.情感态度层面：

-学生对传统游戏产生兴趣，愿意主动了解和学习。

-学生在游戏中体验到了合作与竞争的快乐，培养了积极向上的情感。

-学生通过学习传统游戏，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

4.价值观层面：

-学生认识到传统游戏是中华民族的宝贵文化遗产，需要传承和发扬。

-学生在游戏中学会了尊重他人、公平竞争，形成了正确的价值观。

-学生通过传统游戏，培养了坚韧不拔、不怕困难的品质。

5.思维层面：

-学生在游戏中锻炼了观察力、分析问题和解决问题的能力。

-学生通过与传统游戏的互动，激发了对历史文化的好奇心和探索欲。

-学生在游戏中学会了从不同的角度思考问题，培养了创新思维。

6.身体健康层面：

-学生在传统游戏活动中锻炼了身体，增强了体质。

-学生通过游戏，学会了在运动中保护自己，避免了运动伤害。

-学生在游戏中体验到了运动的乐趣，提高了对体育锻炼的兴趣。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《传统游戏我会玩》，总体来说，我觉得效果还不错。下面，我想从几个方面来反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度。我通过提问、示范和游戏互动，鼓励学生积极参与到课堂中来。我发现，当学生们有机会亲身体验传统游戏时，他们的兴趣被激发了，课堂气氛也变得活跃起来。比如，在跳绳的环节，我让学生们分成小组，互相教学，这样不仅提高了他们的动手能力，也培养了他们的团队协作精神。

其次，我在教学中也注意到了学生的个体差异。有些学生动作协调性好，很快就掌握了跳绳的技巧；而有些学生则需要更多的耐心和指导。针对这种情况，我在教学中给予了个性化的关注，耐心地指导那些需要帮助的学生，确保他们也能体验到成功的喜悦。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如实物展示、示范教学、小组合作等。这些方法都取得了不错的效果。特别是小组合作，学生们在游戏中学会了如何与他人沟通、如何解决问题，这些都是非常宝贵的经验。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于传统游戏的历史背景和文化内涵了解不够，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地结合历史和文化知识，让学生们更全面地了解传统游戏。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响。在游戏环节，个别学生可能会过于兴奋，导致课堂秩序混乱。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重对传统游戏历史背景和文化内涵的介绍，让学生们了解游戏的深层含义。

2.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

3.丰富教学方法，结合更多互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，确保每个学生都能得到充分的发展。板书设计①传统游戏名称：跳绳、踢毽子、抖空竹等

②游戏起源：历史悠久，源远流长

③游戏规则：基本玩法、技巧要领

④游戏技巧：动作示范、节奏掌握

⑤团队合作：沟通协作、共同进步

⑥情感态度：快乐体验、积极向上

⑦价值观：尊重他人、公平竞争

⑧历史文化：传承民族、弘扬传统课后作业1.作业内容：请学生选择一种自己喜欢的传统游戏，记录下自己在家或学校体验这个游戏的过程，包括游戏规则、自己学到的技巧和遇到的困难等。

答案示例：我选择了跳绳。今天下午，我和妈妈一起练习跳绳。我学会了如何保持节奏，如何避免绳子绊脚。虽然一开始跳得不是很顺利，但是通过不断的尝试，我跳了30个呢！我最大的困难是保持平衡，不过我相信多练习就能越来越好。

2.作业内容：让学生以“我心中的传统游戏”为题，写一篇短文，描述自己对传统游戏的看法和感受。

答案示例：我心中的传统游戏

说起传统游戏，我总会想起小时候和小伙伴们一起玩跳房子的快乐时光。那时候，我们不管天气好坏，总是喜欢在院子里跳房子。每当跳得好时，我们都会欢呼雀跃。我觉得传统游戏不仅让我们锻炼了身体，还增进了友谊，是我们童年美好的回忆。

3.作业内容：让学生设计一张关于传统游戏的宣传海报，包括游戏名称、玩法简介和推荐理由。

答案示例：

-游戏名称：抖空竹

-玩法简介：抖空竹是一种古老的汉族民间艺术，需要用手中的竹杆快速抖动，使空竹在空中旋转，保持平衡。

-推荐理由：抖空竹既能锻炼身体，又能培养耐心和毅力，是一项很有趣的传统游戏。

4.作业内容：让学生采访一位长辈，了解他们小时候玩的传统游戏，并记录下来。

答案示例：

-长辈姓名：张奶奶

-传统游戏：踢毽子

-采访内容：张奶奶说，她小时候踢毽子是日常娱乐活动之一，她们会比赛谁踢得高、踢得多。踢毽子不仅好玩，还能锻炼身体，是她们那个时代的流行游戏。

5.作业内容：让学生绘制一张传统游戏的人物画像，并简要介绍这个人物与游戏的关系。

答案示例：

-人物画像：描绘了一位穿着汉服的人物，手持空竹。

-介绍内容：这幅画描绘的是清朝时期的一位抖空竹高手，他以其精湛的技艺和优雅的形象，成为了抖空竹文化的一个重要代表。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对传统游戏知识的掌握程度。例如，我会提问：“谁知道跳绳的历史起源？”来检查学生对知识点的理解。

-观察评价：在学生参与游戏和小组合作的过程中，观察他们的表现，如是否能够正确执行游戏规则、是否能够与他人有效沟通和协作。

-游戏体验评价：在游戏环节结束后，我会让学生分享他们的游戏体验，通过他们的描述来评估他们对游戏技巧和团队合作的理解。

-小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的角色和贡献，评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。

在课堂上的具体实施包括：

-对于基础知识，我会通过快速问答来评价学生对游戏名称和规则的掌握。

-对于游戏技巧，我会观察学生在实际操作中的表现，并给予即时反馈。

-对于情感态度，我会关注学生在游戏过程中的情绪表达和对活动的参与度。

举例说明：

-在提问环节，如果学生能够正确回答游戏的历史起源，我将给予表扬，并进一步引导他们讨论游戏背后的文化意义。

-在游戏体验分享时，如果学生能够描述自己在游戏中的合作经历和感受，我将鼓励他们分享如何克服困难，增强团队凝聚力。

-在小组合作中，如果学生能够积极分担任务，尊重队友，我将肯定他们的团队精神。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的课后作业，包括短文、海报设计、人物画像等，确保作业内容与课程内容相符。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

在作业评价上的具体实施包括：

-对于短文作业，我会评估学生的语言表达、对游戏的理解和感受的深度。

-对于海报设计，我会检查学生是否正确展示了游戏的特点和玩法，设