二年级品德与社会上册 信得过商店教学实录 沪教版

二年级品德与社会上册信得过商店教学实录沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与社会上册信得过商店教学实录沪教版教学内容教材章节：二年级品德与社会上册信得过商店

内容：本节课主要围绕“信得过商店”这一主题，引导学生了解商店的分类、购物规则以及诚信的重要性。通过实际案例分析，让学生学会辨别商店信誉，培养良好的购物习惯和诚信意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、诚信意识和法治观念。通过学习商店的分类和购物规则，学生能够增强辨别商品真伪的能力，树立诚信消费的意识，同时了解消费者权益保护的相关法律知识，为将来成为负责任的消费者打下基础。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对世界的认知主要通过观察和体验。在知识层面，学生对商店的基本概念有一定的了解，但对商店的分类、购物规则以及诚信意识的认识较为有限。在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，他们需要通过具体案例来学习如何辨别商店信誉。在素质方面，二年级学生的诚信意识和法治观念尚未形成，他们需要通过实践活动来培养诚信消费的良好习惯。

行为习惯上，二年级学生在购物时可能缺乏独立思考和判断能力，容易受到周围环境的影响。他们对商品的真伪辨别能力较弱，容易购买到不合格的商品。此外，部分学生在购物过程中可能存在浪费或冲动消费的行为。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要通过生动有趣的案例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，教学中应注重培养学生的观察力和分析能力，通过互动讨论和实践活动，帮助他们形成正确的购物观念。最后，教师需关注学生的诚信意识和法治观念的培养，通过日常行为规范教育，引导他们成为诚信、守法的消费者。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解和掌握商店分类、购物规则和诚信意识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，模拟购物场景，提高学生辨别商品真伪的能力。

3.利用多媒体展示商店图片和视频，增强学生对不同类型商店的认识。

4.通过“诚信购物小侦探”游戏，激发学生的参与热情，培养他们的诚信意识和法治观念。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以一个简短的故事引入，讲述一位小朋友在商店购物的经历，引导学生思考如何在众多商店中选择信得过的商店。

2.提问：“你们知道什么是信得过的商店吗？你们在购物时遇到过哪些问题？”

3.引导学生分享自己的购物经历，为后续学习奠定基础。

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.讲解商店的分类，如超市、便利店、专卖店等，让学生了解不同类型商店的特点。

2.讲解购物规则，如看标签、比价格、验货等，帮助学生掌握购物的基本技巧。

3.讲解诚信意识的重要性，通过实际案例说明诚信对商家和消费者的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，一组扮演消费者，另一组扮演商家，模拟购物场景，让学生体验如何辨别商品真伪。

2.诚信购物小侦探游戏：学生分组，每组选择一家商店作为调查对象，调查商店的信誉和服务质量，并填写调查报告。

3.制作购物清单：学生根据所学知识，为家人或朋友制定一份购物清单，并说明选择商店的原因。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

1.询问学生对商店分类的认识：“你们认为超市和便利店有什么区别？”

2.探讨购物规则的重要性：“为什么我们要看标签、比价格、验货？”

3.分享诚信购物的小故事：“你们有没有遇到过因为诚信而得到好处的经历？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调商店分类、购物规则和诚信意识的重要性。

2.引导学生思考如何在日常生活中践行诚信，做一个负责任的消费者。

3.布置课后作业，让学生回家与家人分享本节课的学习内容，并尝试应用所学知识。

教学重难点：

1.重点：如何辨别商店信誉，培养诚信意识。

2.难点：将理论知识与实际购物行为相结合，提高学生的实际操作能力。

教学流程总结：拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童购物指南》：一本专为儿童设计的购物指南，内容包括购物安全知识、消费者权益保护等。

-《诚信的力量》：一本关于诚信的绘本，通过故事形式向儿童传达诚信的重要性。

-《小小消费者》：介绍消费者权益保护法的相关内容，帮助学生了解自己的权利和责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区内的商店，了解它们的信誉和服务质量，并记录下来。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们在购物过程中遇到的诚信问题，以及如何解决这些问题。

-学生可以尝试编写一个关于诚信购物的短剧或故事，通过创作表达对诚信的理解。

3.实践活动拓展：

-家庭购物体验：让学生和家人一起去商店购物，尝试运用课堂上学习到的知识和技巧，如比较价格、查看商品标签等。

-学校商店模拟：在学校内设置一个模拟商店，让学生扮演不同角色，进行购物体验，以加深对诚信购物的理解。

-社区诚信宣传：组织学生参与社区的诚信宣传活动，如张贴宣传海报、举办诚信讲座等，提高公众对诚信的认识。

4.知识点全面拓展：

-消费者权益保护法的基本原则和内容。

-常见消费陷阱和如何避免。

-诚信购物的具体行为准则，如不购买假冒伪劣产品、不参与欺诈活动等。

-国际消费者权益日（3月15日）的由来和意义。

5.实用性强的活动建议：

-设计一个“我的购物日记”，记录每次购物的经历，包括购物地点、购买商品、价格对比等，以此培养良好的消费习惯。

-组织一次“诚信购物知识竞赛”，通过问答形式巩固学生对诚信购物知识的掌握。

-邀请消费者协会或相关专家来校进行讲座，让学生直接了解消费者权益保护的实际案例和应对策略。教学反思教学反思

今天这节课，我们围绕“信得过商店”这个主题，通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方式，引导学生了解了商店的分类、购物规则和诚信意识。在回顾这节课的教学过程时，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在对商店分类的认识上存在一定的模糊性。在讲授商店分类时，我使用了图片和实例来辅助教学，但部分学生仍然难以区分不同类型商店的特点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重直观性和互动性，比如可以通过实地考察商店，让学生亲自感受不同类型商店的环境和服务。

其次，我在实践活动中的角色扮演环节，发现学生对于如何辨别商品真伪的技巧掌握得不够熟练。在模拟购物场景时，有些学生甚至没有注意到商品标签上的关键信息。这让我反思，是否应该在课前布置一些预习任务，让学生提前了解一些基本的购物知识和技巧，以便在课堂上更好地参与活动。

再者，学生在小组讨论环节表现出了较高的积极性，但在回答问题时，有些学生的回答不够深入。这可能是由于他们对诚信意识的理解还不够深刻。因此，我决定在课后布置一些相关的阅读材料，让学生在课外继续学习，加深对诚信意识的认识。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方：

1.在导入新课时，我可以通过更生动的故事或案例来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在新课讲授环节，我可以通过提问和反馈来及时了解学生的学习情况，对于理解有困难的学生，要及时给予个别辅导。

3.在实践活动环节，我可以在活动前提供一些具体的指导，让学生知道如何进行角色扮演，以及如何观察和记录。

4.在学生小组讨论环节，我可以在讨论前给出一些引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论，并鼓励他们从不同角度思考问题。

5.在总结回顾环节，我可以通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，确保教学目标的达成。板书设计①重点知识点：

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