2023六年级英语下册 Unit 4 Road safety Period 4教学实录 译林牛津版

2023六年级英语下册Unit4RoadsafetyPeriod4教学实录译林牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Unit4RoadsafetyPeriod4教学实录译林牛津版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级英语下册Unit4RoadsafetyPeriod4，涉及交通安全知识的学习。内容包括交通标志的识别、遵守交通规则的重要性以及如何确保自身安全。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的交通安全知识相联系，有助于巩固和拓展学生在课本中学到的相关知识。教材列举了常见的交通标志，如stop、go、pedestrian等，有助于学生更好地理解和运用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，使学生能够在日常生活中正确使用交通安全相关的英语表达。

2.提升学生的文化理解力，让学生认识到遵守交通规则的重要性，增强对西方交通安全文化的理解。

3.增强学生的思维品质，通过分析交通标志和规则，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.增强学生的社会责任感，使学生意识到自己在交通安全中的责任，培养安全意识和社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：正确识别和使用交通安全标志的英语表达。

解决办法：通过实物展示和图片教学，让学生直观地认识交通标志，并结合实际情景进行练习，强化记忆。

2.难点：理解并遵守交通规则，将其内化为日常行为习惯。

解决办法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验遵守交通规则的重要性，通过讨论和反思，帮助学生建立正确的交通安全意识。

3.重点：运用英语进行交通安全知识的交流。

解决办法：通过小组讨论和合作学习，鼓励学生用英语表达自己的观点，教师及时给予反馈和纠正，提高学生的语言表达能力。

4.难点：将交通安全知识与实际生活相结合。

解决办法：设计课后作业，要求学生观察并记录身边的交通现象，用英语描述并分析，将所学知识应用于实际生活中，加深对知识的理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片和视频，直观展示交通标志，帮助学生快速记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演交通警察和行人，模拟实际交通场景，提高学生对交通规则的理解和实践能力。

3.引入游戏环节，如“交通标志猜猜看”，通过趣味游戏巩固学生对交通标志的识别。

4.利用多媒体课件，展示交通安全知识，增强教学的趣味性和互动性。

5.设置小组讨论，鼓励学生分享自己的交通安全经验，促进知识的共享和深化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：课前预习环节，教师通过在线平台发布相关交通标志的PPT和视频资料，引导学生识别并理解常见交通标志的英文表达。设计问题如：“如何用英语描述这些标志的含义？”和“你在家中见过哪些交通标志？”学生通过自主学习和思考，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂开始时，教师通过一个交通安全事故的短视频导入新课，激发学生兴趣。接着，详细讲解交通标志的英文表达，如“stop”和“pedestrian”。在课堂活动中，学生参与角色扮演，扮演警察和行人，实践交通规则的应用。教师解答学生在活动中的疑问，如“为什么红灯时要停下？”通过这些活动，学生能够深入理解并掌握交通规则。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后，教师布置学生制作一个家庭附近的交通标志调查表，并记录用英语描述的标志。学生通过访问网络资源，如交通安全网站，了解更多交通知识。教师对学生的作业进行批改，反馈学习成果，同时鼓励学生在反思中提出改进措施，如“我下次如何更好地遵守交通规则？”这样的课后活动不仅巩固了知识，也提升了学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言运用能力的提升

学生在学习交通安全标志的英文表达后，能够准确地使用相关词汇和短语，如“stop”、“yield”、“pedestriancrossing”等。他们在角色扮演活动中能够自信地用英语描述交通规则，以及在日常生活中与同学和老师进行简单的交通安全对话。

2.安全意识的增强

3.合作能力的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并尊重他人的想法，这有助于他们在未来的学习和生活中形成良好的团队合作精神。

4.观察力和分析能力的提高

学生在完成课后作业时，需要观察自己周围的环境，识别出各种交通标志，并分析其含义。这种观察和分析能力的培养有助于他们在日常生活中更好地理解周围的环境，提高解决问题的能力。

5.交际能力的加强

学生在课堂上的互动和讨论中，不仅提高了英语口语能力，还学会了如何用英语进行有效沟通。他们能够在不同的情境中运用适当的语言，表达自己的意图，这为他们在国际交流中打下了良好的基础。

6.创新思维的发展

在课堂活动和课后拓展中，学生被鼓励提出自己的想法和创新点。例如，在讨论如何改进交通规则时，一些学生提出了使用新技术如智能交通灯的建议。这种创新思维的发展有助于他们在面对问题时能够提出有创造性的解决方案。

7.自主学习能力的发展

8.情绪管理能力的提升

在课堂活动中，学生可能会遇到挑战和困难，如角色扮演时的紧张或与其他同学意见不合。通过教师的引导和同伴的帮助，学生学会了如何管理自己的情绪，保持积极的态度，这对他们的心理健康和社交能力都是有益的。板书设计①知识点：交通安全标志的英文表达

重点词汇：stop,yield,pedestriancrossing,noentry,oneway,speedlimit

句型：Thesignmeans"stop"/"yield"/"pedestriancrossing"/"noentry"/"oneway"/"speedlimit"

②知识点：交通规则的重要性

重点词汇：importance,safety,follow,rules

句型：Itisimportanttofollowtheroadsafetyrulesforoursafety.

③知识点：如何确保交通安全

重点词汇：ensure,safety,becareful,wearahelmet,lookbothways

句型：Toensuresafety,weshouldbecareful,wearahelmet,andlookbothwaysbeforecrossingtheroad.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《交通安全小故事》

这是一篇关于交通安全的小故事，通过讲述一个孩子因为不遵守交通规则而遇到危险的故事，让学生深刻理解遵守交通规则的重要性。

-视频资源：《交通安全知识动画》

这是一段动画视频，以生动有趣的方式介绍了各种交通标志和规则，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

学生在课后阅读《交通安全小故事》，思考故事中的孩子为什么会遇到危险，以及如果自己遇到类似情况应该如何处理。鼓励学生记录下自己的思考和感悟，并在下节课上与同学们分享。

-视频资源拓展要求：

学生观看《交通安全知识动画》后，尝试找出视频中的不同交通标志，并用自己的话描述它们的意义。学生可以制作一个简单的笔记，记录下视频中学到的知识点。

-实践活动拓展要求：

学生可以根据所学内容，设计一个“交通安全宣传海报”，用图画和文字结合的方式，向他人传达交通安全的重要性。海报可以包括以下元素：

-交通标志的图画和英文表达

-遵守交通规则的好处

-不遵守交通规则可能带来的后果

-个人的交通安全承诺

-家庭作业拓展要求：

学生回家后，与家长一起讨论家庭附近的交通安全情况，记录下可能存在的安全隐患，并提出改进建议。学生可以写一篇短文，描述自己的观察和思考，以及如何提高家庭和社区的交通安全水平。

-小组合作拓展要求：

学生可以组成小组，选择一个社区或学校附近的交通路口，进行实地观察。他们可以记录下交通流量、行人行为、交通标志的完好程度等，并分析这些因素对交通安全的影响。小组需要撰写一份报告，提出改善交