四川省成都市高中化学 第四章 化学与自然资源的开发利用 第二节 资源综合利用 环境保护教学实录 新人教版必修2

四川省成都市高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第二节资源综合利用环境保护教学实录新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四川省成都市高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第二节资源综合利用环境保护教学实录，主要涉及新人教版必修2中的相关内容，包括资源的分类、资源的利用方式、环境保护的基本原则等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的化学知识相关，如物质的性质、化学反应等。同时，结合高中阶段的物理、生物等学科知识，使学生更全面地认识自然资源的开发利用与环境保护的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学素养、环境意识和社会责任感。学生将通过学习资源分类、利用方式和环境保护原则，提高分析问题、解决问题的能力，增强对自然资源可持续利用的认识，培养节约资源、保护环境的习惯，以及在社会生活中运用化学知识参与环境保护的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-资源分类：重点讲解自然资源的分类方法，如可再生资源与不可再生资源、生物资源与非生物资源等，并通过实例分析不同类别资源的特征和利用方式。

-环境保护原则：强调环境保护的基本原则，如预防为主、综合治理、公众参与等，并结合实际案例，让学生理解这些原则在实际环境问题中的应用。

2.教学难点：

-资源综合利用：难点在于理解资源在不同行业和领域的交叉利用，例如，工业废水中的某些成分可以用于农业灌溉，这种跨行业的资源利用需要学生理解其经济和环境效益。

-环境影响评估：难点在于评估资源开发利用对环境的影响，包括短期和长期的影响，以及如何通过技术和管理手段减少这些影响，这需要学生具备综合分析和评价的能力。

-可持续发展：难点在于理解可持续发展理念，包括如何在资源开发利用中平衡经济增长、社会进步和环境质量，这需要学生对经济、社会和环境因素的综合考量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与资源分类、环境保护原则相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学需要，准备与资源利用相关的实验器材，如水质检测工具、土壤样本等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生安全进行实验操作。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放关于自然环境保护的视频片段，展示人类活动对环境的影响。

-提出问题：引导学生思考资源开发利用与环境保护之间的关系，引发学生对本节课内容的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.资源分类（5分钟）

-讲解可再生资源与不可再生资源的概念，举例说明。

-讲解生物资源与非生物资源的分类，举例说明。

-讲解资源分类在环境保护中的作用。

2.资源利用方式（10分钟）

-讲解资源的直接利用和间接利用，举例说明。

-讲解资源循环利用的原理和方法，举例说明。

-讲解资源利用方式对环境保护的影响。

3.环境保护原则（5分钟）

-讲解预防为主、综合治理、公众参与等环境保护原则。

-讲解环境保护原则在资源开发利用中的应用。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：学生分组讨论资源开发利用与环境保护的实际案例，如工业废水处理、垃圾分类等。

-小组代表分享讨论结果，教师点评。

2.课堂练习（5分钟）

-提供相关习题，如计算资源利用效率、分析环境保护措施等，学生独立完成。

课堂提问（5分钟）

-提问：资源分类对环境保护有什么意义？

-提问：如何提高资源利用效率？

-提问：环境保护原则在实际生活中如何体现？

师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生分析案例，讨论环境保护的方法和策略。

-学生提问，教师解答。

创新教学：

-在讲授新课环节，引入多媒体资源，如图片、图表、视频等，增强教学效果。

-在巩固练习环节，采用小组合作学习，提高学生的合作能力和团队精神。

-在课堂提问环节，鼓励学生提问，培养学生的创新思维。

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论等方式与学生互动，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

-学生积极参与课堂活动，提出问题，发表观点，提高学习效果。

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和描述自然资源的分类，包括可再生资源与不可再生资源、生物资源与非生物资源等。

-学生掌握了资源利用的方式，如直接利用、间接利用和循环利用，以及这些方式对环境保护的影响。

-学生熟悉了环境保护的基本原则，包括预防为主、综合治理、公众参与等，并能够将这些原则应用于实际案例分析中。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和课堂练习中，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度考虑资源开发利用与环境保护的关系。

-通过课堂提问和讨论，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到了锻炼。

-学生在实验操作中，提高了实验技能和实验设计能力。

3.态度转变：

-学生对资源开发利用和环境保护有了更深刻的认识，增强了节约资源、保护环境的意识。

-学生开始关注社会和环境问题，愿意参与环境保护的实际行动。

-学生对化学学科的兴趣和好奇心得到了提升，认识到化学知识在解决实际问题中的重要性。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如垃圾分类、节约用水用电等。

-学生能够设计简单的环保方案，如校园绿化、废品回收等，并提出实施建议。

-学生在家庭和社区中推广环保知识，提高周围人的环保意识。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论中学会了与他人合作，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-学生通过课堂讨论，提高了口头表达和交流能力。

-学生在课后作业和项目研究中，能够与他人分享想法，共同进步。板书设计①资源分类

-可再生资源：太阳能、风能、水能、生物质能等

-不可再生资源：煤炭、石油、天然气、矿石等

-生物资源：动植物、微生物等

-非生物资源：水、空气、土壤等

②资源利用方式

-直接利用：直接从自然界获取并使用

-间接利用：通过加工、转换等方式获取

-循环利用：将废弃物或废品重新加工利用

③环境保护原则

-预防为主：在资源开发利用前进行环境影响评估

-综合治理：采取多种措施减少环境影响

-公众参与：鼓励公众参与环境保护活动

④资源综合利用

-跨行业资源利用：如工业废水用于农业灌溉

-资源循环利用：如废纸回收再制纸

⑤环境影响评估

-短期影响：如污染、生态破坏等

-长期影响：如气候变化、生物多样性减少等

⑥环境保护措施

-技术措施：如污水处理、废气处理等

-管理措施：如法律法规、政策引导等

⑦可持续发展

-经济增长与环境保护的平衡

-社会进步与环境保护的协调教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和专注力较高，能够认真听讲并主动回答问题。

-学生能够准确理解并复述本节课的核心知识点，如资源的分类、利用方式和环境保护原则。

-在课堂提问环节，学生能够提出有价值的问题，展现了对知识的好奇心和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享个人观点，与团队成员有效沟通，达成共识。

-小组讨论成果展示时，各小组能够清晰地表达资源开发利用与环境保护之间的关系，并提出了可行的解决方案。

-学生在展示过程中展现了良好的团队协作精神和口头表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握程度，包括概念、原理和应用。

-测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了对资源分类、环境保护原则等知识的理解。

-测试结果显示，大部分学生对基础知识点掌握较好，但部分学生在分析问题和解决问题的能力上仍需提高。

4.课后作业完成情况：

-学生按时提交课后作业，作业内容涵盖了本节课的重点和难点。

-作业包括案例分析、实验设计和环保措施建议，能够锻炼学生的实际应用能力。

-通过批改作业，发现学生对某些知识点理解不透彻，需要在课后进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对资源分类的理解，教师指出学生需加强对可再生资源与不可再生资源特点的记忆，并在课堂上提供实例辅助教学。

-针对环境保护原则的应用，教师鼓励学生关注生活中的实际案例，提高学生的环保意识。

-对于学生在讨论和测试中表现出的优点，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

-针对学生的不足之处，教师提出具体的改进建议，如加强预习、提高解题技巧等。

-教师定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《绿色化学：从源头消除污染》

-介绍绿色化学的基本概念、原则及其在工业生产中的应用，引导学生思考化学工业对环境的影响以及可能的解决方案。

-视频资源：《地球上的资源》

-展示地球资源的分布、利用现状和面临的挑战，激发学生对资源保护和可持续发展的思考。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《绿色化学：从源头消除污染》，了解绿色化学的发展历程和未来趋势。

-观看《地球上的资源》视频，结合所学知识，思考如何合理利用和保护地球资源。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的感想，并尝试提出自己的观点和建议。

-教师推荐以下阅读材料：

-《化学与环境》

-《可持续发展的化学》

-《环境科学导论》

-教师解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，如化学物质