Unit2 第1课时 Cartoon time（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

Unit2第1课时Cartoontime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit2第1课时Cartoontime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）本课时内容围绕卡通人物展开，通过学习卡通人物的名字、特征和日常活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过卡通人物的学习，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交流意识；同时，通过观察和模仿，提升学生的观察能力和创造性思维。此外，课程设计注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习有一定的基础，能够识别一些基本的英语字母和简单的单词。在本单元之前，学生可能已经接触过一些简单的日常用语和简单的问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对卡通人物有着浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能对英语发音和词汇记忆有困难。学习风格上，学生中既有喜欢通过图片和视频学习的视觉学习者，也有偏好通过互动和游戏学习的动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习卡通人物的名字和特征时，可能会遇到发音困难，尤其是在区分某些发音相似的词汇时。此外，学生在构建句子时可能会遇到语法和词汇搭配的问题。部分学生可能因为缺乏足够的英语背景知识而感到困惑。教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅助材料来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）》教材。

2.辅助材料：准备卡通人物图片、动画视频以及相关的PPT演示文稿，以便展示卡通角色的特征和日常活动。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设立互动区，准备黑板或白板用于书写单词和句型，确保学生能够直观地参与到课堂活动中。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：卡通人物猜猜乐

2.**活动内容**：教师展示一系列卡通人物的图片，让学生猜猜是哪位卡通人物，并简单描述他们的特征。

3.**师生互动**：教师引导学生用英语描述卡通人物，同时鼓励学生参与猜测。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：卡通人物介绍

2.**活动内容**：

-教师展示卡通人物图片，介绍他们的名字和基本特征。

-学生跟读卡通人物的名字和特征描述。

-教师讲解相关的词汇和句型，如：“Thisis...”，“He/Sheis...”，“He/Shelikesto...”。

3.**师生互动**：

-教师提问：“What’shis/hername?”引导学生回答。

-教师示范句子，让学生跟读并模仿。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动名称**：卡通人物角色扮演

2.**活动内容**：

-学生分组，每组选择一个卡通人物进行角色扮演。

-学生用所学句型描述自己的卡通人物，并进行简单的对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.**师生互动**：

-教师加入角色扮演，与学生互动。

-教师提问学生关于卡通人物的问题，如：“Whatdoeshe/shedo?”

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：卡通人物知识竞赛

2.**活动内容**：

-教师提出与卡通人物相关的问题，如：“Whoisthischaracter?”，“Whatdoeshe/shelike?”

-学生举手回答，教师给予反馈和纠正。

3.**师生互动**：

-教师鼓励所有学生积极参与，即使回答错误，也要给予肯定和鼓励。

-教师通过提问，检查学生对新知识的掌握程度。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动名称**：卡通人物故事创作

2.**活动内容**：

-教师引导学生用所学词汇和句型创作简短的卡通人物故事。

-学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。

3.**师生互动**：

-教师鼓励学生发挥想象力，创作有趣的故事。

-教师通过学生的故事，进一步巩固所学知识。

4.**用时**：5分钟

**六、教学反思**

本节课通过卡通人物这一学生感兴趣的题材，有效地激发了学生的学习兴趣。在课堂互动环节，教师注重学生的参与度，通过提问、角色扮演和知识竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，对学生的回答给予积极的反馈，帮助学生克服学习中的困难。通过本节课的学习，学生不仅掌握了相关的词汇和句型，还提高了英语表达能力和创造力。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**卡通人物文化背景**：介绍一些著名的卡通人物及其背后的文化故事，如迪士尼卡通、日本动漫等，让学生了解不同文化背景下的卡通人物特点。

-**英语卡通节目推荐**：推荐一些适合三年级学生的英语卡通节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看节目，学生在娱乐中学习英语。

-**卡通人物手工制作**：提供卡通人物的手工制作教程，让学生在制作过程中，运用所学英语词汇和句型进行交流。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置学生观看英语卡通节目，并尝试用英语描述自己最喜欢的卡通人物。

-**小组活动**：组织学生以小组为单位，选择一个卡通人物进行深入研究，包括他们的故事、特点、文化背景等，并在课堂上进行分享。

-**英语角**：鼓励学生在英语角中使用所学词汇和句型，与同学进行交流，提高英语口语表达能力。

-**课外阅读**：推荐一些与卡通人物相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《Where’sSpot?》等，让学生在阅读中学习英语。

-**英语歌曲**：介绍一些与卡通人物相关的英语歌曲，如《TheABCSong》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在唱歌中学习英语。

-**英语游戏**：设计一些与卡通人物相关的英语游戏，如“SimonSays”、“MemoryGame”等，让学生在游戏中学习英语。

-**英语写作**：鼓励学生用英语写一篇关于自己最喜欢的卡通人物的小作文，提高英语写作能力。

-**英语演讲**：组织学生进行英语演讲比赛，主题可以是“我最喜欢的卡通人物”，锻炼学生的英语口语表达和演讲能力。板书设计①本文重点知识点：

-卡通人物的名字

-描述卡通人物特征的词汇（如：tall,short,happy,sad,funny,etc.）

-与卡通人物相关的日常活动句型

②关键词：

-Names:Mickey,Minnie,Donald,Daisy,Pluto,etc.

-Features:tall,short,happy,sad,funny,etc.

-Activities:play,eat,dance,talk,etc.

③句子示例：

-ThisisMickey.Heistallandfunny.

-Minnieisshortandhappy.

-Donaldisshortandsad.

-Plutoiscuteandloyal.课后作业1.**词汇练习**：

-写出以下卡通人物的名字：Mickey,Minnie,Donald,Daisy,Pluto。

-用正确的形容词描述以下卡通人物的特征：Mickey(tall,funny),Minnie(short,happy),Donald(short,sad),Daisy(tall,kind),Pluto(cute,loyal)。

2.**句子仿写**：

-仿照例句：“ThisisMickey.Heistallandfunny.”，用不同的卡通人物和形容词进行仿写。

答案：

-ThisisMinnie.Sheisshortandhappy.

-ThisisDonald.Heisshortandsad.

-ThisisDaisy.Sheistallandkind.

-ThisisPluto.Heiscuteandloyal.

3.**故事续写**：

-根据以下故事开头，续写一个简短的故事。

开头：MickeywasplayingwithPlutointhegarden.

答案：

-MickeywasplayingwithPlutointhegardenwhentheysawabutterfly.Plutochasedafterit,butitflewawayquickly.Mickeylaughedandsaid,"Thatwasfun,Pluto!"

4.**角色扮演**：

-准备一个简单的对话场景，让学生扮演卡通人物进行对话。

场景：Mickey和Donald在公园里玩。

对话示例：

-Mickey:"Hello,Donald!Areyouhavingfun?"

-Donald:"Yes,Iam!Whatabo