第四单元11《变废为宝有妙招》第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

第四单元11《变废为宝有妙招》第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教材分析第四单元11《变废为宝有妙招》第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

本节课内容紧密围绕课本《变废为宝有妙招》的主题，引导学生认识生活中的废品如何变废为宝，提高资源利用率，培养节约资源的环保意识。课程设计旨在通过实践操作，让学生亲身感受变废为宝的乐趣，激发学生对环境保护的热爱，同时增强学生的创新思维和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养：环保意识，通过实践认识到废物的再利用价值，增强可持续发展观念；创新思维，激发学生在生活中发现和创造“变废为宝”的方法；社会责任感，引导学生参与环保行动，承担起保护环境的责任。同时，提升学生的动手实践能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解废品变废为宝的原理，认识不同废品在再利用中的价值。

②通过小组合作，设计并实施废品变废为宝的具体方案，培养学生的动手能力和创新思维。

2.教学难点，

①引导学生从生活中寻找可变废为宝的物品，并分析其特点和再利用的可能性。

②帮助学生克服实际操作中的困难，如物品的切割、组合等，确保实践活动的安全性。

③激发学生在实践中发现问题、解决问题的能力，培养批判性思维和解决问题的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解废品变废为宝的基本原理，然后组织学生讨论生活中的具体案例。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保倡导者，向同伴介绍如何将日常生活中的废品转化为有用的物品。

3.实施项目导向学习，引导学生分组进行废品变废为宝的实践操作，通过实验和游戏的方式增强学习体验。

4.利用多媒体展示不同废品的再利用案例，激发学生的兴趣，并辅助学生理解变废为宝的创意和技巧。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过废品？你们知道这些废品可以怎样处理吗？

2.学生回答，老师总结：废品在我们的生活中无处不在，如何正确处理这些废品，实现变废为宝，是我们今天要学习的内容。

（二）新课讲解

1.老师讲解：首先，我们来了解一下什么是废品。废品是指在生产、生活、科研、教学等过程中，失去原有使用价值或因使用后不能再使用的物品。

2.老师举例：比如，喝完的饮料瓶、用过的纸盒、破损的衣物等，这些都是我们生活中常见的废品。

3.老师讲解：那么，废品可以怎样变废为宝呢？这里有几个小技巧：

a.分类回收：将废品按照材质、用途等进行分类，便于回收和再利用。

b.创意改造：利用废品进行创意改造，使其焕发新的生命力。

c.重复利用：将废品作为其他物品的替代品，延长其使用寿命。

4.老师举例：比如，喝完的饮料瓶可以用来种植植物，破损的衣物可以改造为家居用品等。

（三）小组讨论

1.老师提出问题：同学们，你们认为在生活中哪些废品可以变废为宝？请以小组为单位进行讨论。

2.学生分组讨论，各小组派代表分享讨论成果。

3.老师点评：同学们的讨论非常积极，提出了很多有创意的想法。接下来，我们将进行实践操作，将这些想法付诸实践。

（四）实践操作

1.老师讲解实践操作步骤：

a.准备材料：根据讨论结果，准备相应的废品和工具。

b.分组进行实践：每组选择一个废品，按照讨论方案进行改造。

c.指导学生注意安全，避免发生意外。

2.学生分组进行实践操作，老师巡回指导。

3.完成实践操作后，各小组展示自己的作品，分享实践心得。

（五）总结与反思

1.老师提问：同学们，通过今天的实践，你们有什么收获？

2.学生回答，老师总结：通过这次实践，我们不仅学会了如何变废为宝，还提高了自己的动手能力和创新思维。

3.老师强调：环保是我们每个人的责任，希望大家在日常生活中，从自身做起，积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。

（六）课后作业

1.请同学们回家后，观察家中有哪些废品可以变废为宝，并尝试进行改造。

2.将自己的改造成果拍照或绘画，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到废品回收和再利用的重要性，树立节约资源和保护环境的意识。他们开始关注日常生活中的废品处理方式，并尝试在家庭和学校中推广环保理念。

2.创新思维的培养：学生在学习过程中，通过小组讨论和实践操作，学会了从废品中发现创意，将废弃物品转化为有用物品。这种创新思维能力的培养有助于他们在未来的学习和生活中提出新的解决方案。

3.动手实践能力的提高：学生在实践操作环节中，不仅学会了如何使用简单的工具进行废品改造，还培养了细致观察、动手操作的能力。这些技能对于学生日后的生活和学习都是有益的。

4.团队协作精神的增强：在小组讨论和实践中，学生学会了如何与他人沟通、协商，共同完成任务。这种团队协作精神对于培养学生的集体意识和社交能力至关重要。

5.课堂参与度的提高：由于本节课内容与学生的日常生活密切相关，学生表现出较高的学习兴趣，课堂参与度显著提高。他们在课堂上积极发言、提问，主动参与各项活动。

6.知识点的掌握：学生通过本节课的学习，掌握了以下知识点：

a.废品的概念及其分类。

b.废品变废为宝的原理和方法。

c.不同废品的再利用途径。

d.环保意识在生活中的实践。

7.实际问题的解决能力：学生在实践操作过程中，遇到了各种问题，如工具的使用、废品的处理等。通过教师的引导和同学间的互助，他们学会了如何分析问题、解决问题，提高了实际问题的解决能力。

8.良好的学习习惯养成：在课堂上，学生学会了如何集中注意力、认真听讲、积极思考。这些良好的学习习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①废品的概念

②废品分类

③废品变废为宝的原理

④环保意识与可持续发展

2.关键词：

①回收

②再利用

③创意改造

④资源循环

3.重点句子：

①“废品在我们的生活中无处不在，如何正确处理这些废品，实现变废为宝，是我们今天要学习的内容。”

②“通过分类回收，我们可以将废品按照材质、用途等进行分类，便于回收和再利用。”

③“创意改造是变废为宝的重要途径，它可以让废弃物品焕发新的生命力。”

④“环保意识是我们每个人的责任，希望大家在日常生活中，从自身做起，积极参与环保行动。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来谈谈教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了讲授、讨论和实践活动相结合的方式。这样的方法挺适合咱们这个年级的学生，既能让他们在听讲中获取知识，又能通过讨论和实践来加深理解。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能不太适应这种教学方式，他们在讨论和实践中表现得有些拘谨。我觉得以后可以尝试更加灵活的教学方式，比如增加一些互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

然后，策略上，我设计了小组合作的学习任务，希望以此来培养学生的团队协作能力和创新思维。从结果来看，这个策略还是挺有效的，学生们在小组合作中展现出了不错的合作精神，而且他们的创意作品也很有趣。但是，我也发现了一些问题，比如在分组时，有些学生不太愿意和不太熟悉的同学一起合作，这可能会影响到他们的学习效果。所以，以后在分组时，我可能会更加注意学生的搭配，尽量让每个小组都能均衡发展。

管理方面，我觉得今天的课堂纪律还不错，学生们在课堂上都比较遵守纪律。但是，也有个别学生因为在讨论中过于激动，声音有些大，这可能会影响到其他同学的学习。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意课堂纪律的维持，尤其是在讨论环节，要引导学生文明交流。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识方面，对废品的概念、分类和变废为宝的方法有了更深入的理解；在技能方面，他们的动手实践能力和创新思维得到了锻炼；在情感态度方面，他们的环保意识得到了提升。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解废品变废为宝的原理时，可能讲得有些快，一些学生可能跟不上进度。以后，我会注意放慢语速，确保每个学生都能听懂。另外，对于一些实践操作，我可能需要提供更多的指导，让学生们能够更加顺利地完成。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请学生根据课本内容，完成课后练习题，包括废品分类、变废为宝的实际案例分析和环保小建议的撰写。

2.家庭实践作业：让学生在家中寻找家中可变废为宝的物品，并尝试进行简单的改造或再利用，记录下改造过程和成果。

3.创意设计作业：鼓励学生发挥创意，设计一个废品变废为宝的项目方案，可以是手工艺品、实用工具或其他形式的创新设计。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：在学生完成课后练习题后，我会及时批改，并针对每个学生的答案进行个别反馈。对于正确答案，我会给予肯定；对于错误答案，我会指出错误所在，并提供正确的解答思路。同时，我会对学生的环保小建议进行评价，鼓励他们提出更多有创意的建议。

2.家庭实践作业的反馈：对于学生的家庭实践作业，我会要求他们提交改造前后的对比照片或视频，以及改造过程的文字描述。我会对每个学生的实践作业进行详细点评，包括改造的创意性