《分一分（一）》第一课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《分一分（一）》第一课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《分一分（一）》第一课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《分一分（一）》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过“分一分”活动，让学生体验数学在生活中的应用，提高学生观察、分析、解决问题的能力。同时，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在互动中学习，体验数学学习的乐趣。学情分析三年级学生在数学学习上正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对数学概念的理解往往依赖于直观的操作和具体情境。在知识层面，学生对分数的基本概念有一定的认识，但对分数的实际应用和操作还较为薄弱。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但仍需教师的引导和示范。

本节课的教学内容《分一分（一）》旨在让学生通过实际操作，理解分数的意义和表示方法。根据学生的实际情况，以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体水平参差不齐，部分学生对分数的基本概念理解较好，能够进行简单的分数操作；而部分学生对分数的理解还停留在表象层面，难以进行分数的实际应用。

2.知识方面：学生对分数的基本概念如“分母”和“分子”有一定的了解，但对于分数的实际意义和应用还缺乏深入的理解。

3.能力方面：学生在观察、分析、解决问题的能力上有所提高，但在进行分数相关操作时，容易出错，需要教师在课堂上进行细致的指导和纠正。

4.素质方面：学生在课堂上的参与度较高，但对于合作学习的方式还不够熟练，需要通过本节课的活动来培养合作意识和交流能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但对于保持专注的时间还有待提高。在分组活动中，学生的合作意识和团队协作能力需要加强。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和多媒体演示，讲解分数的基本概念和表示方法，帮助学生建立初步的认知。

2.操作法：通过动手操作，让学生亲身体验分数的分配和比较，加深对分数的理解。

3.合作学习法：分组进行“分一分”活动，培养学生合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示分数的直观形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：准备分数条、小棒等实物教具，让学生在实际操作中感受分数的实际意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《分一分（一）》的预习资料，包括分数概念的基础知识、视频讲解分数的实际应用等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数的表示和意义，设计问题如“如何将一个整体平均分成几份？”，“分数的分子和分母分别代表什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，通过学生提交的预习成果或课堂提问来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解分数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-通过预习，学生能对分数有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的分蛋糕、分苹果等故事情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的表示方法、分数的比较和计算等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过实际操作，如用小棒或分数条来表示分数，体验分数的分配和比较。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对教师提出的问题进行回应。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和操作活动，通过实践学习分数。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解分数的核心概念。

-实践活动法：通过小组合作和操作活动，让学生在实践中学习分数。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解分数的意义和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数相关的实际操作题，如用分数表示生活中的物品分配情况。

-提供拓展资源：推荐与分数相关的数学游戏、故事书等资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对分数的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生对分数的运用能力。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，拓宽知识视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《分数的故事》

这本书以故事的形式介绍了分数的起源、发展以及它在生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以了解到分数不仅仅是数学中的一个概念，它还与人类的历史和文化紧密相连。

《生活中的数学》

这本书通过一个个生动的生活实例，展示了数学在各个领域的应用。例如，在烹饪中如何使用分数来精确配料，在建筑设计中如何利用分数来计算比例等。通过阅读这本书，学生可以认识到数学与生活的紧密联系。

《分数的魅力》

这本书以趣味性的方式介绍了分数的运算、性质以及分数在几何中的应用。书中包含了许多有趣的数学游戏和问题，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习分数。

《分数的奥秘》

这本书深入浅出地讲解了分数的原理和性质，包括分数的加减乘除、分数与小数的互化等。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解分数的知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究分数的起源和发展

引导学生查阅资料，了解分数的起源和发展历程，了解不同文明对分数的认识和贡献。例如，古埃及人、巴比伦人、印度人等对分数的研究。

（2）探索分数在生活中的应用

鼓励学生观察生活，发现分数在各个领域的应用。例如，在购物、烹饪、建筑设计、工程设计等场景中，如何运用分数进行计算和决策。

（3）研究分数的性质和运算

引导学生探究分数的性质，如分数的加减乘除、分数与小数的互化等。通过实际操作和练习，让学生掌握分数的运算方法。

（4）设计分数相关的数学游戏

鼓励学生发挥创意，设计分数相关的数学游戏。例如，设计一个用分数表示分数大小的游戏，让学生在游戏中巩固分数的概念。

（5）制作分数主题的手抄报

引导学生制作一份关于分数的手抄报，内容包括分数的起源、发展、性质、运算以及在生活中的应用等。通过制作手抄报，让学生对分数有一个全面的认识。

（6）开展分数知识竞赛

组织一次分数知识竞赛，让学生在竞赛中检验自己的学习成果，激发学生对分数学习的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，我将关注以下几个方面：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，对分数的概念有初步的理解。

-学生在操作分数条或小棒时，是否能够准确地进行分配和比较。

-学生在回答问题时，是否能够清晰地表达自己的思路和观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。评价标准如下：

-小组成员是否能够有效分工，共同完成任务。

-小组讨论过程中，是否能够提出有建设性的意见和问题。

-小组展示时，是否能够清晰、有条理地表达小组的观点和结论。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对课堂知识掌握程度的有效手段。测试内容将包括：

-分数的表示方法（如分数条、小棒等）。

-分数的比较和大小关系。

-分数的加减运算。

评价标准：

-学生是否能够正确地完成测试题目。

-学生在解题过程中是否能够运用所学知识。

-学生对错误题目的反思和纠正能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。评价内容包括：

-学生是否能够认识到自己在课堂上的优点和不足。

-学生是否能够提出改进自己学习方法的建议。

-学生是否能够给予同伴建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价是教学评价的重要组成部分，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-教学目标的达成情况：是否所有学生都能够理解分数的基本概念和应用。

-教学方法的适用性：所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-教学资源的利用：是否充分利用了多媒体设备、教学软件等资源，提高了教学效率。

-教学反馈的及时性：是否及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。

-教学氛围的营造：是否营造了一个积极、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现其中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对《分一分（一）》这一节课的反思与改进计划。

1.教学效果评估

首先，我要评估本节课的教学效果。我会在课后观察学生的课堂表现，看看他们是否能够理解分数的基本概念，是否能够运用分数进行简单的计算和比较。同时，我也会通过随堂测试来了解学生对分数知识的掌握程度。

2.学生反馈收集

我会收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得难以理解。这些反馈对我来说是非常宝贵的，因为它们可以帮助我调整教学策略。

3.教学方法反思

在教学方法上，我反思了以下几点：

-是否过于依赖讲授法，而没有给予学生足够的操作和实践活动。

-是否在讲解分数概念时，结合了足够的生活实例，让学生能够更好地理解。

-是否在课堂活动中，充分调动了学生的积极性，让他们在合作中学习。

4.教学改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-增加实践操作环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念和应用。

-在讲解分数概念时，更多地结合生活中的实例，如烹饪、购物等，让学生感受到数学的实用性。

-在课堂活动中，设计更多互动环节，