2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 三 共同进化与生物多样性的形成教学实录5 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成教学实录5新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成教学实录5

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过分析共同进化的实例，理解生物多样性的形成过程。

2.提升学生的探究能力，通过实验和观察，学会设计实验方案，验证共同进化的原理。

3.增强学生的社会责任感，认识到生物多样性保护的重要性，激发学生参与生态保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如种群、基因、突变等，以及基本的遗传学知识。他们对于自然选择和进化论有一定的了解，但可能对共同进化和生物多样性的形成机制理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对生物学科普遍感兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习。学生的学习能力较强，能够理解复杂的概念，但部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在一定困难。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解共同进化的概念时可能会遇到困难，因为这一概念涉及多个物种之间的相互作用和进化过程。此外，生物多样性的形成是一个复杂的过程，学生可能难以将理论与实际生物现象相结合。此外，学生在分析实例时，可能需要更多的指导和练习来提高他们的分析能力和批判性思维。教学资源-生物进化理论相关教学视频

-共同进化与生物多样性实例图片集

-生物进化实验演示模型

-生物多样性保护案例研究材料

-互动式教学软件（如模拟进化过程软件）

-多媒体教学平台（如PPT、电子白板）

-互联网资源（如在线生物进化数据库）

-教学用显微镜和实验器材教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物种群的图片，引导学生观察并思考生物多样性的存在。

2.提出问题：引导学生思考生物多样性的形成原因，激发学生的探究兴趣。

3.引入新课：结合学生已有知识，提出共同进化与生物多样性形成的关系，引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.理解共同进化的概念：讲解共同进化的定义、特征及其在生物进化过程中的作用。

2.分析共同进化的实例：以不同物种间的共生、捕食、竞争等关系为例，讲解共同进化的具体表现。

3.探讨生物多样性的形成：分析共同进化对生物多样性的影响，讲解生物多样性形成的机制。

4.强调重点内容：共同进化与生物多样性形成的关系、共同进化的实例、生物多样性形成的机制。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论共同进化的实例，分享各自的观点和发现。

2.实践操作：让学生根据共同进化的实例，设计一个简单的实验方案，验证共同进化的原理。

3.总结：引导学生总结共同进化的特点、实例以及生物多样性的形成机制。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：共同进化在生物进化过程中有何作用？

2.提问：生物多样性的形成与共同进化有何关系？

3.提问：如何通过实验验证共同进化的原理？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实验方案：邀请学生展示他们设计的实验方案，其他学生进行评价和讨论。

2.教师点评：针对学生的实验方案，教师进行点评和指导，帮助学生改进实验设计。

3.学生提问：学生就共同进化、生物多样性形成等方面提出问题，教师进行解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.分析：引导学生分析共同进化在生物进化过程中的作用，以及生物多样性形成的原因。

2.比较：比较不同物种间的共同进化关系，分析其对生物多样性的影响。

3.应用：鼓励学生将共同进化的原理应用于实际生物保护工作中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

-理解共同进化的概念（5分钟）

-分析共同进化的实例（10分钟）

-探讨生物多样性的形成（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物进化史》：介绍地球生物进化的大致历程，包括化石记录和重要物种的出现。

-《生物多样性保护》：探讨生物多样性的价值、威胁及其保护措施。

-《生态学原理》：深入讲解生态系统中物种间的关系，包括共生、捕食、竞争等。

-《分子进化与系统发育》：介绍分子生物学在生物进化研究中的应用，如DNA序列比较和系统发育树的构建。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《自私的基因》、《生命的未来》等，以增加对进化理论的兴趣和理解。

-建议学生观看纪录片，如《生命的奇迹》、《蓝色星球》等，通过视觉体验来感受生物多样性的丰富性和生态系统的复杂性。

-组织学生参与生物多样性调查活动，如校园植物调查、河流生物监测等，让学生在实践中学习如何观察、记录和分析生物数据。

-推荐学生阅读最新的科学期刊文章，了解生物进化领域的最新研究进展，如《自然》、《科学》等杂志的相关论文。

-鼓励学生参加生物进化相关的科学竞赛或研讨会，与其他对生物学有热情的学生交流学习经验。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行自主学习和探究，如Coursera、KhanAcademy等提供的生物学课程。

-组织学生进行小组项目研究，选择一个特定的生物进化问题进行深入研究，如物种形成、适应性进化等，培养学生的科研能力和团队合作精神。

-建议学生参观自然历史博物馆或科学博物馆，通过实物展览和互动体验来加深对生物进化理论的理解。重点题型整理1.题型一：共同进化实例分析

-题目：分析以下共同进化实例，并解释其对生物多样性的影响。

-实例：一种食草动物和它所依赖的几种植物之间的关系。

-答案示例：在这个共同进化实例中，食草动物通过选择性地吃掉某些植物，促进了这些植物的自然选择，使得植物产生了对食草动物的抗性。同时，食草动物也在适应这些抗性植物的过程中进化出更有效的消化系统。这种相互选择和适应的过程促进了物种间的共同进化，增加了植物的抗性和食草动物的消化效率，从而在生态系统中形成了生物多样性。

2.题型二：生物多样性形成过程

-题目：描述生物多样性形成的过程，并解释其中关键因素。

-答案示例：生物多样性形成是一个复杂的过程，包括物种形成、物种分化、地理隔离、基因流和自然选择等关键因素。物种形成是指新物种的形成，通常是由于地理隔离导致基因流动的减少。物种分化则是指物种在长时间进化过程中逐渐形成的差异。地理隔离可以是由于山脉、河流等自然障碍物，而基因流是指基因在不同种群间的交换。自然选择则是指适应环境的个体更有可能生存和繁殖，从而传递其有利的基因。

3.题型三：进化与适应性的关系

-题目：解释进化与适应性之间的关系，并举例说明。

-答案示例：进化是指物种随时间的推移在基因水平上的变化，而适应性是指物种在特定环境中的生存和繁殖能力。进化与适应性之间有直接关系，因为进化过程往往导致物种的适应性增强。例如，北极狐的白色皮毛是它们对极地环境的适应性进化，这种颜色使它们在雪地中更容易捕猎和躲避捕食者。

4.题型四：生物多样性保护策略

-题目：列举三种生物多样性保护的策略，并简要说明其原理。

-答案示例：三种生物多样性保护策略包括：建立自然保护区、实施物种恢复计划和推广可持续农业。建立自然保护区是为了保护物种和生态系统不受人类活动的影响。物种恢复计划旨在恢复已经灭绝或濒临灭绝的物种，通常涉及人工繁殖和释放。可持续农业则通过减少对环境的破坏，如减少化肥和农药的使用，来保护生物多样性。

5.题型五：共同进化与生物多样性保护

-题目：讨论共同进化在生物多样性保护中的作用，并提出一些建议。

-答案示例：共同进化在生物多样性保护中起着关键作用，因为它揭示了物种间相互依赖的关系。为了保护生物多样性，建议采取以下措施：加强生态系统的监测，以了解物种间的相互作用；促进国际合作，共同保护跨国界的生态系统；推广生态友好的农业和林业实践，减少对自然生态系统的破坏。通过这些措施，可以更好地保护物种间的共同进化关系，从而维护生物多样性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并积极参与讨论。大部分学生能够准确回答关于共同进化与生物多样性形成的问题，显示出对课程内容的理解。在小组讨论环节，学生表现出良好的合作精神，能够相互补充意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们展示了他们的实验方案设计，并就共同进化的实例进行了深入的分析。他们的成果展示包括了对实例中物种间相互关系的详细描述，以及这些关系如何影响生物多样性的形成。学生的展示充分体现了他们对课程内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试涵盖了共同进化的概念、实例分析以及生物多样性形成的基本原理。测试结果显示，学生们对基础概念的理解较好，但在分析复杂实例和提出解决方案方面仍有提升空间。大部分学生能够正确回答基础问题，但少数学生在应用知识解决问题时显得有些困难。

4.学生自评与互评：

学生们在课后填写了自我评价表，并对小组成员进行了互评。通过自评，学生能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优势和需要改进的地方。互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时指出在分析复杂问题时，部分学生需要提高逻辑思维和批判性思维能力。在随堂测试中，教师对学生的基础理解能力表示满意，但提醒学生要注意将理论知识与实际问题相结合。教师还建议学生在课后复习时，可以通过查找资料、参与课外阅读等方式，进一步拓宽知识面和加深对课程内容的理解。此外，教师鼓励学生在遇到困难时，积极向同学或老师求助，以便更好地掌握知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-共同进化的定义及其在生物进化过程中的作用。

-生物多样性的定义及其形成过程。

-生态系统中物种间的关系，如共生、捕食、竞争。

-自然选择和适应性进化对生物多样性的影响。

②重点词汇：

-共同进化

-生物多样性

-适应性

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