Unit1 Lets be friends!Get ready+Start up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中理解和运用新词汇和句型。

2.提升学生的跨文化交际意识，通过学习友谊的重要性，引导学生尊重他人，学会合作与分享。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组活动培养合作精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确拼读和书写新词汇，如“friend”，“classroom”等，并通过句子练习来应用这些词汇。

②引导学生理解并使用句型“Let’sbefriends!”和“Ihaveafriend.”，以进行简单的自我介绍和建立友谊。

2.教学难点，

①理解“befriends”这个概念，并能在不同的情境中灵活运用，包括在不同情境下使用“getready”和“startup”等短语。

②发展学生的听力和口语技能，使其能够在实际对话中自然地运用新学的句型和词汇，包括在游戏和角色扮演活动中。

③帮助学生理解并练习使用礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”，以提升他们的交际能力。

④引导学生通过小组合作活动，发展团队协作能力和解决问题的能力，尤其是在设计和实施小型的社交游戏时。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：外研版英语三年级上册电子教材

-信息化资源：英语教学视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体设备（如投影仪、电脑）、教学挂图

-教学活动材料：友谊主题卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?”来引起学生的兴趣，并让学生举出自己朋友的例子。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的简单问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，以复习相关的语言知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书新词汇“friend”，“classroom”，“school”，“teacher”，“student”，并解释每个词汇的含义。

-举例说明：教师通过展示图片和实物，如一个教室的模型，来展示“classroom”和“teacher”等词汇的实际用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考并讨论“Whydoweneedfriends?”，鼓励学生用英语表达自己的想法。

3.新句型学习（约10分钟）

-教师展示句型“Let’sbefriends!”，并示范如何使用这个句型进行自我介绍。

-学生跟读并模仿，教师个别指导，确保每个学生都能正确发音和运用句型。

-学生两人一组，互相练习使用句型进行简单的自我介绍。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师分配角色，如“teacher”，“student”，“newcomer”等，并准备相应的道具和背景图。

-学生分组进行角色扮演，模拟一个新同学加入课堂的情景，使用新学的句型进行交流。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语调，鼓励学生自然流畅地表达。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发友谊主题卡片，让学生在卡片上画出自己的朋友，并写下对朋友的一些描述。

-教师指导：教师引导学生分享自己的卡片，用英语描述自己的朋友，同时复习“friend”和其他相关词汇。

-小组活动：学生分组，每个小组选择一个主题，如“BestFriends”，然后用英语讨论并创作一个简短的故事或对话。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学到的新知识，强调友谊的重要性。

-拓展活动：教师提出一个与友谊相关的写作任务，如“Writealettertoyourbestfriend”，鼓励学生在课后继续练习英语写作。

7.作业布置（约1分钟）

-教师布置作业，要求学生在课后用英语写一段关于自己朋友的小短文，并在下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyBestFriend》

-内容：一篇关于描述朋友的文章，包括朋友的性格特点、兴趣爱好等，适合学生阅读并模仿写作。

-阅读材料二：《TheImportanceofFriends》

-内容：一篇关于友谊重要性的短文，探讨友谊对个人成长和社会关系的影响，适合学生深入思考友谊的价值。

-阅读材料三：《FriendshipQuizzes》

-内容：一系列关于友谊的趣味问答，帮助学生了解不同文化中友谊的不同表现形式，提升跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过阅读上述拓展材料，了解不同文化背景下友谊的多样性，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试创作自己的友谊故事，运用本节课学习的新词汇和句型，提高写作能力。

-学生可以邀请父母或朋友参与家庭英语角活动，用英语进行角色扮演，练习口语交流。

-学生可以收集与友谊相关的图片、歌曲或电影片段，制作成友谊主题的英语小报，展示自己的学习成果。

-学生可以参与学校或社区组织的英语角活动，与其他同学交流友谊的话题，提升实际应用能力。

-学生可以尝试用英语写一封信给远方的朋友，表达自己的友谊之情，同时锻炼自己的英语写作技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用新学的词汇和句型，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.引入多媒体教学：我使用了多媒体设备，如投影仪和电脑，来展示图片、视频和音频材料，这样不仅丰富了教学内容，也提高了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生之间的性格差异和学习风格不同。

2.教学评价单一：我主要依赖于课堂表现来评价学生的学习成果，这可能忽略了学生在课后自主学习和实践中的表现。

3.课堂时间管理：在组织一些活动时，我发现时间控制得不够理想，有时会超时，影响到了后续的教学内容。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多层次的任务，以满足不同学生的需求。同时，我会鼓励学生之间的合作，确保每个学生都有机会发言和参与。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目和自我评价，以全面评估学生的学习成果。

3.提高时间管理能力：在课前，我会更加细致地规划每个环节的时间，确保课堂活动有序进行。同时，我也会在课堂上适时提醒学生，以确保我们能够按时完成教学计划。

此外，我还计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，根据学生的不同需求提供个性化的辅导。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在学习新词汇时，我会提问“Canyouspelltheword‘friend’?”来检查学生的拼写能力。

-对于较难的问题，我会给予学生一定的思考时间，鼓励他们积极思考并尝试回答。对于正确答案，我会给予及时的肯定和表扬；对于错误答案，我会耐心纠正并解释正确答案。

2.观察学生表现

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够流利地使用新学的句型，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的帮助，哪些学生能够独立完成任务，从而在课后给予针对性的辅导。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生之间的合作效果。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够共同完成任务。

-我会鼓励学生在小组内互相评价，这样不仅能够提高学生的自我反思能力，也能够促进他们之间的相互学习和成长。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的掌握程度。例如，在学习完一个单元后，我会出一份小测验，包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的理解能力。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，我会根据测试结果调整教学计划，确保学生能够掌握关键知识点。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注学生的作业质量，包括语法、拼写和表达是否准确。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误，我会耐心讲解并指导学生如何改正。同时，我也会鼓励学生在作业中展示自己的创意和思考。

6.自我评价和同伴评价

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，在完成一项作业后，我会让学生写下自己的学习心得和改进方向。

-同伴评价也是一种有效的评价方式，通过同伴之间的相互评价，学生可以学会欣赏他人的优点，同时也能够从他人的评价中找到自己的不足。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生通过实际应用来加深对“Let’sbefriends!”这一主题的理解和记忆。

1.写作练习

-题目：Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Includetheirname,age,favoritethingstodo,andwhyyoulikethem.

-答案示例：MybestfriendisLily.Sheis10yearsoldandlovestoplaysoccer.Wearebestfriendsbecausewealwayshavefuntogetherandhelpeachother.

2.句型练习

-题目：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverb"be"andthevocabularyfromthelesson.

-I_______(be)astudent.

-She_______(be)intheclassroom.

-They_______(be)playingoutside.

-答案：Iam,Sheis,Theyare

3.角色扮演

-题目：Prepareashortrole-playwhereyouintroduceyourselftoanewstudentatschool.Usethesentence"Let’sbefriends!"tostarttheconversation.

-答案示例：

-StudentA:Hello,mynameisTom.Howareyou?

-StudentB:I’mfine,thankyou.MynameisLily.Let’sbefriends!

-StudentA:Sure,thatsoundsgreat.Whatclassareyouin?

-StudentB:I’minClass3B.

4.拼写练习

-题目：Spellthefollowingwordscorrectly.

-friend

-classroom

-school

-teacher

-student

-答案：friend,classroom,school,teacher,student

5.词汇匹配

-题目：Matchthewordswiththeircorrectmeanings.

-1.friend(a)apersonwhostudiesinthesameschool

-2.classroom(b)apersonwhoteaches

-3.school(c)aplacewherestudentslearn

-4.teacher(d)apersonwhohasalotoffriends

-5.student(e)aplacewherestudentssitandlearn

-答案：1-e,2-c,3-a,4-b,5-d

这些作业题目旨在帮助学生通过写作、句型练习、角色扮演、拼写和词汇匹配等多种形式，全面复习和巩固本节课所学的内容。通过这些练习，学生不仅能够提高自己的语言技能，还能够增强对友谊重要性的认识。板书设计1.重点知识点

①友谊的重要性

②新词汇