护理专业教学指导方案

专业代码100100

护理专业教学指导方案

二0一六年六月二十九日

说明

为推动中职护理专业建设，在山东省教化厅的干脆领导下，2013年组织全省中职

学校编写了《山东省中等职业教化学校护理专业教学指导方案（试行）》，并颁布进行

实施，我校三位老师参与本次省教学指导方案的编写工作。2013年至今，我校护理专

业依据省教学指导方案制定了实施性教学支配，并严格依据教学指导方案标准进行组

织教学，通过深化职业教化教学改革，切实提高高素养劳动者和技能型人才培育的规

格和质量，取得了良好的教学效果。经过3年的教学指导方案的实施，学校护理专业

部结合我校中职护理专业办学实际与原教学支配运行状况，确定对我校护理专业的教

学指导方案进行全面修订。本次护理专业指导方案的修订应立足于护理岗位职业实力

需求，以就业为导向、以实力为本位、以素养为基础、以护理人才需求和学生将来发

展为立足点的培育目标，突出技能培育和护理人文教化，体现课程标准与护士执业资

格证书考试接轨，技能操作标准与护理行业要求接轨，并体现中高职课程连接的设计

支配，请各位专家领导赐予指导。

2016年6月28日

护理专业（临床护理方向）教学指导方案

一、专业名称

护理

二、专业代码

100100

三、招生对象与学制

（一）招生对象

初中毕业生或同等与以上学力者

（二）基本学制三年

四、培育目标

面对各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构与相关企事业单位，培育适应社会发

展须要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好职业道德素养和人际交

往与沟通实力，娴熟驾驭护理专'业必备的基本护理技能和特地化技能，能运用基本护

理、临床护理、康复护理等技术从事护理、预防、保健、康复、宣教等工作，具有职

业生涯发展基础的技能型、服务型、应用型的高素养人才。

五、职业实力描述

（一）职业实力要求见表中等职业学校护理专业毕业生职业实力要求

中等职业学校护理专、业毕业生职.业实力要求

编

项目实力要求

号

驾驭语文、数学、化学、英语、信息技术等本专业所需的文化基础学

1

问

基

2驾驭基本的政治理论和法律学问

本

3驾驭与护理专业亲密相关的医学基础学问和人文社会科学学问

知

4驾驭扎实的护理学基本理论和技能学问

识

驾驭临床护理、母婴护理、急重症护理、康复护理的基础理论和技能

要5

学问

求

驾驭肯定的护理伦理学、心理学与从事护理工作所必需的国家卫生工

6

作方针政策与相关法律法规学问

1具有良好的思想政治素养，遵守护理人员行为规范，遵纪遵守法律

2具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗平安意识

职具有科学的认知理念和认知方法，具有肯定的逻辑思维、分析推断实

3

业力、语言文字表达实力

素具有敬业精神和责随意识，具有严谨、仔细、细致的工作作风，具备

4

质较强的人际交往实力，具有合作意识与团队精神

要5具有良好的医疗服务文化品质、心理调整实力，以与人际沟通实力

求6具有良好的社会适应实力与承受挫折和压力的实力，人际关系和谐

7具有娴熟的计算机基本操作实力和肯定的英语应用实力

8具有健康的体魄和良好的心理素养

核1具有规范、娴熟的基础护理和专科护理基本操作技能

心能以护理对象为中心，运用护理程序收集病人资料，分析和评估一般

2

能健康问题，制定护理措施，实施护理并进行效果评价

力能够运用专业学问对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常

3

要见护理问题的实力

求具有接着学习和适应职业发展变更的实力，具有创新实力和肯定的创

4

业实力

对常见病、多发病的病情和常见药物反应进行视察和监护，能够依据

5

临床工作过程完成常见疾病的护理（一般护理方向）

具有初步运用卫生保健学问和社区护理学问，为个体、家庭、社区供

6

应保健服务，进行基本健康指导和社区护理的实力（社区护理方向）

具有对急、危、重症患者进行监护、初步应急处理和协作抢救的实力

7

（急重症监护方向）

具有为各类伤、病、残者供应基本康复护理和训练的实力（康复护理

8

方1可）

备

1-4项为四个专业方向的基本要求

注

1护士执业资格证书（必备）

证全国计算机等级考试（NCRE）一级证书或山东省非计算机专业的计算

2

书机文化基础与应用基础考试合格证书

要全国公共英语等级考试（PETS）或全国医护英语等级考试（METS）二

3

求级证书

4一般话水平测试（PSC）二级乙等水平以上证书

（二）专业核心实力和主要课程

1专业核心实力：具有从事保健、康复、健康教化等工作实力。

国课程：人体解剖学与组织胚胎学、生理学、医学病原学、病理学与病理生

要詈女、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理礼

际沟通、康复护理学。

露实用业岗位核心实力分析：具有基本的康复护理实力、健康教化实力、沟通沟

专科护理实力、计算机应用实力与肯定的管理实力、科研实力、终身学习的实力。

（三）职业定位和岗位要求

本专业的毕业生可以在各级各类医院、城乡社区卫生服务中心、职业健康保健机

构、学校健康保健机构、养老院、育婴机构等单位从事临床护理、健康保健与护理管

理、急重症监护、母婴护理等工作。

中等职业学校护理专业毕业生对应的职业资格证书

序号专'业方向对应岗位职业资格证书

1临床护理方向临床护士护士执业资格证（必备）

护士执业资格证（必备）

2急重症监护方向急重症监护护士

医疗救援员职业资格证书

（四）将来发展方向

本专业的毕业生，可以通过相应考试进入高等职业院校或本科院校学习；也可以

在各级各类综合医院从事临床护理与保健工作肯定时间后从事急救援理、临床护理等

专科护理工作或护理管理工作；也可以在城乡社区卫生服务中心、疗养院、康复机构、

职业健康保健机构、学校健康保健机构从事临床护理与保健工作或在育婴机构、养老

院、母婴保健机构、健康管理机构从事育婴师、养分配餐员、养老护理员、保健按摩

师等技术岗位后，从事护理管理和健康询问、健康管理等工作。

六、课程结构框架

I.心理健康

2.护理美育

3.家政与生活技术

4.艺术观赏

5.文献检索

6.就业指导

7.基本宗教学问

8.形势与政策

9.军事理论

10.生殖健康教化

11.社会学基础

12.遗传与优生

13.母婴保健

14.精神护理

15.医护论文写作

16.卫生统计

注：教学中可选择其他

专业方向的限选课作

为本方向的随意选修

课。

七、课程设置与教学要求

（一）公共基础课程

1.德育（142学时8学分）

德育课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人

生四门课程，为必修课程，前四个学期每个学期支配一门课程，每门课程支配34-36

学时。

（1）职业生涯规划课程旨在帮助学生驾驭职业生涯规划的基础学问和常用方法，

树立正确的职业志向和职业观、择业观、创业观以与成才观，形成职业生涯规划的实

力，增加提高职业素养和职业实力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业

的打算。

（2）职业道德与法律课程旨在帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作

用和基本规范，陶冶道德情操，增加职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学

生驾驭与日常生活和职业活动亲密相关的法律常识，树立法治观念，增加法律意识，

成为懂法、遵守法律、用法的公民。

（3）经济政治与社会课程旨在引导学生驾驭马克思主义的相关基本观点和我国社

会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关学问；提高思想政治素养，

坚决走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的实力。

（4）哲学与人生课程旨在使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系亲密的基

础学问，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题

的实力，引导学生进行正确的价值推断和行为选择，形成主动向上的人生看法，为人

生的健康发展奠定思想基础。

2.语文应用基础（104学时6学分）

中等护理专业语文课程要在九年义务教化的基础上，培育学生酷爱祖国语言文字

与文化的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的实力，提高科

学文化素养，以适应就业和创业的须要。指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日

常生活和护理职业岗位须要的现代文阅读实力、日常生活和护理病案写作实力、口语

交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易国学经典文言文和医古文的阅读实力。

指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视

语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好

的特性、健全的人格，促进护理职业生涯的发展。

3.数学应用基础（34学时2学分）

在九年义务教化基础上，使学生进一步学习并驾驭职业岗位和生活中所必要的数

学基础学问。培育学生的计算技能、计算工具运用技能和数据处理技能，培育学生的

视察实力、空间想象实力、分析与解决问题实力和数学思维实力。引导学生逐步养成

良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学看法，提高学生就业实力与

创业实力。

4.英语（104学时6学分）

中等职业学校英语课程要在九年义务教化基础上，帮助学生进一步学习英语基础

学问，培育听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用实力，激发和培育

学生学习英语的爱好，提高学生学习的自信念，帮助学生驾驭学习策略，养成良好的

学习习惯，提高自主学习实力，引导学生相识、了解中西方文化差异，培育正确的情

感、看法和价值观。

5.体育与健康（142学时8学分）

树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化学问、体育技能和方

法，通过科学指导和支配体育熬炼过程，培育学生的健康人格、增加体能素养、提高

综合职业实力，养成终身进行体育熬炼的意识、实力与习惯，提高生活质量，全面促

进学生身心健康和社会适应实力的提升。

6.医用化学基础（34学时2学分）

在九年义务教化的基础上，帮助学生相识和了解护理专业必需的物质的组成、结

构、性质与其变更规律等化学基础学问，为护理专业的后续课程的学习奠定基础。指

导学生能综合运用所学的亿学学问、技能和方法，分析和解决与护理工作有关的问题,

提高实践实力。

7.计算机应用基础（信息技术基础72学时4学分）

使学生驾驭必备的计算机应用基础学问和基本技能，提高学生计算机基本操作、

办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解

决学习、工作、生活中常见问题的实力，能够依据护理职业需求运用计算机，体验利

用计算机技术获得卫生信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，渐渐养成独立

思索、主动探究的学习方法，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。提升学生的信

息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德与信息平安准则，依法进行信息

技术活动，培育学生成为信息社会的合格公民。

8.心理健康与其他选修（54学时3学分）

心理健康作为选修课被纳入德育课课程体系，旨在帮助学生了解心理健康的基本

学问，树立心理健康意识，驾驭心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，

学会合作与竞争，培育职业爱好，提高应对挫折、求职就业、适应社会的实力。正确

相识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的主动生活目标，培育责任感和创新精

神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高学生的心理健康水平和职业心理

素养，促进学生身心全面发展。

选修课除对学生进行心理健康教化外，还将依据国家形势发展进行时事政策教化,

结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、实习，开设艺术观赏、护理美育、家

政与生活技术、就业指导、基本宗教学问、军事理论、国情教化、临终关怀、社会学、

平安教化以与卫生统计、文献检索、遗传与优生、母婴保健、艾滋病预防、毒品预防

等教学课程，可以实行讲座、学术报告、社会实践等形式组织教学。

（二）专业课程

依据教化部颁布的中等职业学校专业书目，结合护理专业的特点，将护理专业课

程课程分为专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业方向课程模块和随意选修课

程模块。

1.专业基础课程模块

（1）解剖学与组织胚胎学基础（102学时6学分）

通过系统解剖学基础学问讲授与标本、模具的视察，使学生驾驭组成人体各系统

每个器官的位置与形态结构，了解其功能；通过组织胚胎学基础学问的讲解与显微镜

下微细结构的视察，使学生熟识细胞和各类组织的微细结构，了解人体发生、发育和

生长的基本过程，为后续课程学习和临床实践打下坚实的正常形态学基础。

（2）生理学基础（51学时3学分）

通过理论课和试验课的学习，使学生驾驭有关正常人体生命活动的基本理论、基

本学问和试验操作的基本技能，熟识影响各种生命活动的主要因素，为学生临床学科

的学习和从事基层疾病防治工作打下良好的基础。

（3）生物化学基础（34学时2学分）

通过系统讲授生物大分子的结构和功能，生物氧化，物质代谢，遗传信息的传递,

肝脏生物化学，维生素与无机盐的基础学问与基本理论，注意驾驭体内化学物质的生

理和病理意义，贯彻“轻结构、重功能”、“讲理论、重应用”的基本思路，使学生能

说明或阐述生物化学基本学问与人类健康、疾病之间的关系，为今后学习护理学相关

专业学问和职业技能奠定坚实的生物化学基础。

（4）病原生物与免疫学基础（54学时3学分）

通过系统讲授免疫学的基础学问和病原生物的生物学特性、致病性与免疫性、试

验室检查和防治原则等，使学生驾驭免疫学的基本理论和基本技术，能熟识常见的免

疫现象与免疫性疾病，驾驭主要病原生物的生物学特性、致病性与免疫性、试验室检

查和防治原则，具备实践操作实力，建立无菌观念，树立预防医学的基本理念，为将

来从事护理工作打下坚实的基础，为后续相关课程的学习积累必要的学问。

（5）病理学基础（54学时3学分）

通过系统讲授病理学总论，使学生具备分析疾病发生发展的共同规律和基本病理

变更的实力；通过系统讲授病理学各论，使学生具备分析各系统不同组织和器官疾病

特别规律的实力，能精确理解疾病的临床表现、诊断、护理与预后，为学生将来学习

临床课程奠定基础。

（6）药物应用护理（72学时4学分）

通过系统讲授药物学基本概念、各类药物，使学生驾驭护理工作所须要的理论学

问与技能，为学生将来能学会正确运用药物打下必要的基础。

2.专业核心课程模块

（1）护理学基础（180学时10学分）

通过系统讲解绪论、护士的素养与其行为规范、护理学相关理论、护理程序、护

理平安与职业防护、医院与住院环境、病人出院和入院的护理、病人卧位与平安的护

理、医院感染的预防和限制、病人清洁的护理、生命体征的评估与护理、饮食与养分、

排泄护理、药物疗法、静脉输液与输血法、冷热疗技术、标本采集、危重病人的护理

与抢救技术、临终护理、护理相关文件记录的基本理论和技能，使学生驾驭从事护理

工作必需的基本理论、基本学问和基本技能。既有助于学生了解作为一名合格护士的

自身价值，也有助于培育学生良好的职业道德与职业情感，还可以激发学生酷爱惜理

专业、无私奉献的热忱。能够严格遵守护理人员的伦理道德和行为规范，敬重、关切

和爱护病人，为成为一名优秀护士打下良好的基础。

（2）护理礼仪与人际沟通（36学时2学分）

护理礼仪与人际沟通的教学环节包括理论讲授、示范、小组练习、情境模拟、角

色扮演、实践考试等。以理论讲授为基础，结合多媒体课件，对不同案例进行分组教

学，运用情境模拟与示范等教学方法，使学生能够驾驭护理礼仪与人际沟通的基本方

法并能应用于实践中。强化实训是针对课程中须要训练的项目进行专项实训，使学生

敏捷应用所学学问，驾驭基本的护理礼仪以与与不同人群进行沟通沟通的实力，为学

生将来成为应用型临床护理人才打下基础。

（3）健康评估（54学时3学分）

通过系统讲授健康评估的基本概念和基本操作方法，使学生具备正确地评估病人

的健康状况，收集病人的健康资料的实力，为学生将来能制定正确的护理措施和解决

病人的健康问题供应依据，为选择护理干预方案、评价治疗和护理效果打下必要的理

论和操作基础。

（4）内科护理（126学时7学分）

通过系统讲授人体各系统常见病、多发病的健康史、临床表现、心理社会状况、

试验室和其他检查，使学生娴熟驾驭内科护理评估方法，提出护理问题，制定护理支

配，具备初步独立实施护理措施的实力，为步入临床实习和工作打下必要的理论基础。

（5）外科护理（144学时8学分）

通过讲解外科护理常见疾病的诊疗与护理，培育学生在新的护理哲理的引导下，

敏捷应用外科护理的基本学问、技能，以人的健康为中心为外科患者供应高质量的服

务，能娴熟、规范地进行各种外科护理技术操作，娴熟驾驭外科常见病、多发病的护

理要点与并发症的预防护理和健康教化，驾驭外科的基本技术、技能，能将所学的基

本理论尽快地转化为护理专业实践实力，具有运用科学的临床思维去评估服务对象的

病情、分析与处理问题的实力，能将驾驭的专业技术转化为从事临床外科护理的职业

本事。

（6）妇产科护理（72学时4学分）

通过系统讲授女性生殖系统的解剖和生理，正常妊娠分娩和产褥期妇女的护理，

异样妊娠、妊娠合并症、异样分娩、分娩期并发症、异样产褥孕产妇的护理，使学生

驾驭妇产科护理工作所须要的理论学问，具备护对妇产科患者进行整体护理的技能，

为学生将来能独立完成对妇产科危重患者的初步应急处理与护理协作、正确进行常用

护理技术操作打下必要的基础。

(7)儿科护理(72学时4学分)

通过系统讲授儿科护理基本概念、小儿年龄分期、生长发育、养分喂养、儿童保

健、儿科护理技术、养分代谢与内分泌疾病、新生儿与新生儿疾病、消化系统疾病、

呼吸系统疾病、循环系统疾病、泌尿系统疾病、造血系统疾病、神经系统疾病、结缔

组织病等患儿护理的基本理论和实训，使学生驾驭儿科护理工作所须耍的理论学问，

具备生长发育监测、婴儿养分喂养、儿童保健、儿科常用护理技术、儿科常见疾病护

理与健康教化等技能，为学生将来能合理利用所驾驭的理论和技能为儿童与家庭供应

与时、综合、连续性护理服务，维持和促进儿童的身心健康发展打下必要的基础。

(8)护理专业技术实训(72学时4学分)

通过集中演练强化基础护理技能操作和专科护理操作，提高学生的技能水平，同

时乂使学生在实践中巩固已学内容，提高对护理的感悟，使学生渐渐熟识环境，尽快

适应角色，拉近学生与岗位的距离。为提高学生的职业道德修养和整体素养，培育“贴

近社会、贴近临床、贴近患者”的好用型人才，奠定良好的基础。

(9)心理护理(36学时2学分)

通过心理护理的学习，帮助学生驾驭人的心理活动与其规律，驾驭各种心理防卫

机制、应激的概念以与对健康的作用，驾驭常用的心理试验的操作方法并做出正确说

明，能够识别正常心理与异样心理，驾驭医患关系与心理沟通的技巧，能够恰当运专

心理学问、技能，提高社会适应实力和承受挫折的实力，具备心理卫生宣教和心理护

理的基本实力，树立整体护理的观念，具备良好的职业道德修养。

3.专业方向课程模块

(1)中医护理(72学时4学分)

通过学习本课程，学生知道中医护理发展概况、中医基本理论，驾驭中医护理基

本技能，能正确应用中医护理基本程序，能运用中医养生保健的基本原则和方法进行

健康教化，能进行中医用药护理，会进行中医专科护理技术操作。使学生树立整体观

念和辨证施护思想，完善专科护理的学问实力结构，更好地胜任将来职业岗位。

(2)老年护理(54学时3学分)

通过系统讲授老年和老龄化的基本概念、老年人各系统的老化变更、老年人的心

理卫生、老年人的健康评估、老年人的日常生活护理、老年人的平安用药与护理、老

年人常见健康问题与护理、老年人常见疾病与护理、老年人的临终护理等基本理论和

实训，使学生驾驭老年时期这一特定阶段存在的和潜在的生理、心理、社会方面的健

康问题，为学生将来能为老年人供应预防、保健和护理干预，维护和促进老年人的健

康状态，进一步提高老年人的生活质量打下必要的基础。

（3）五官科护理（36学时2学分）

通过系统讲授眼、耳鼻咽喉与口腔的解剖与生理，五官科常见病、多发病护理的

基本理论学问，并辅以常用护理检查等实训项目，使学生具备五官科常见病、多发病

的护理评估，提出护理诊断，并进行整体护理的实力；驾驭常用护理操作技术，学会

协作五官科手术，为学生将来能胜任五官科护理工作打下必要的基础。

（4）社区护理（72学时4学分）

通过系统讲授社区和社区护理基本概念、社区健康教化、社区家庭护理、社区环

境与健康、社区常见病的预防与管理、流行病学和卫生统计在社区护理中的应用等基

本理论和实训，使学生驾驭社区护理工作所须要的理论学问，具备健康教化、疾病调

查、数据统计、预防保健等技能，为学生将来能合理利用社区资源为社区居民供应与

时、综合、连续性护理服务，维持和促进社区健康的实力打下必要的基础。

（5）健康教化（54学时3学分）

通过系统讲授健康观、影响健康的因素、健康教化支配、心理健康教化、社区健

康教化和医院健康教化，使学生驾驭开展健康教化工作所须要的理论学问和方法，具

备开展健康教化的各项技能，为学生将来向人群供应健康教化服务打下必要的基础。

（6）养分与膳食（36学时2学分）

通过系统讲授养分素和能量、各类养分素的养分价值、平衡膳食、社区养分、医

院养分等基本理论和实训，使学生熟识养分和膳食的基本概念和理论，驾驭各类食物

的养分价值，同时具备进行膳食调查、开展养分教化和膳食指导、制定食谱等技能，

为学生将来在护理服务中开展饮食护理与养分教化，提高护理服务质量打下必要的基

础。

（7）康复护理（72学时4学分）

通过本课程的学习，学生应驾驭从事急救援理实践所必需的基础学问和基本技能,

初步学会运用整体护理观和急救援理理论和技术，视察、分析、评判各种紧急状况，

并实行相应的急救、监护措施：老师应注意培育学生主动的职业情感，以与临床决策

实力、沟通和合作实力、视察实力、自主学习和专业信息实力，实现护理学促进健康,

预防疾病，复原健康，减轻苦痛的最终目标。

（8）急救援理（72学时4学分）

通过本课程的学习，学生应驾驭从事急救援理实践所必需的基础学问和基本技能,

初步学会运用整体护理观和急救援理理论和技术，视察、分析，评判各种紧急状况，

并实行相应的急救、监护措施；老师应注意培育学生主动的职业情感，以与临床决策

实力、沟通和合作实力、视察实力、自主学习和专业信息实力，实现护理学促进健康,

预防疾病，复原健康，减轻苦痛的最终目标。

4.随意选修课程模块

（1）遗传与优生（18学时1学分）

通过系统讲授遗传病的基本概念、发病机理、传递方式、诊断、遗传询问、优生

优育的基本理论，使学生对遗传性疾病的基本规律有比较全面的、系统的相识，初步

具备对常见遗传性疾病的诊疗与询问实力，为学生将来能利用优生学原理宣扬推广优

生优育措施打下必要的基础。

八、教学时间支配与课时建议

教学时间支配表

y容

教学（含理实一体教学复习全年

机动假期

与特地化集中实训）考试周数

—36411152

36411152

40（其中，医院毕业实习36

41449

周，社会综合实践4周）

教学支配支配表

护理专业教学支配支配表

按学仝F与学期安排

第T

第I学1I学

总年第HI

序学今号件

坏任子宇中

号向芬123-1

171818

40周

周周周周

1德育1428222乙毕业

2体育与健康14282222实习：

1.医

3语文应用基础104642

4英语104642习36

5医用化学基础3422周：内

3422科10

6数学应用基础I3EI/L

M，夕Z卜

7信息技术基础7244

科8

8护理伦理与卫生法规3622周，妇

小t卜（占总课时比例19.80%）66838161264产科5

周，儿

1解剖学与组织学基础10266

科4

2生理学基础5133周，手

3生物化学基础3422术室2

4病原生物与免疫学基础5433周，急

诊室3

5病理学基础5433周，五

6药物应用护理7244官科2

周，中

小1卜（占总课时比例10.94%）36721111000

医科2

1护理学基础1801082周

2护理礼仪与人际沟通36222.社

区社

3健康评估5433

会实

4内科护理126734践4

5外科护理144844周

实习

6心理护理3622

学分

17妇产科护理7244

总计

8儿科护理724440学

9护理专业技术实训7244分

护理专业教学支配支配表

按学!E与学期安排

第

II学

课

总第I学

年

学

程第HI

序学年

分

类学年

课程时

号

别1234

17181818

40周

周周周周

小计（占总课时比例22.94%）77444081620

一1中医护理7244

般

专2老年护理5433

护

业

理3五官护理3622

方

方

向小计（占总课时比例4.8%）16290045

课

社

程1社区护理72-14

区

模

护

块2健康教化5433

理3养分与膳食3622

方

小计（占总课时比例4.8%）162945

模1.心理健康2.艺术观赏

块3.护理美育4.文献检索

533111

15.就业指导6.医护论

文写作7.军事理论8.

模基本宗教学问.形式政

51.2

块策3.临终关怀4.生殖1711

2健康教化5.社会学基础

建模1.遗传与优生2.康复护

块理71413

33.急救搏理4.精神护

小计（占总课时比例4.18%）14183041

毕业顶岗实习（占总课时比例35.57%）12040

1军训与入学教化3011周

社会综

3毕业教化301周

合实践1

小说（占总课时比例1.78%）602

总学时、学分数、周学时数337163030303030

说明：

1.毕业顶岗实习以外的专业课程课程的学时包含课程内理实一体化的技能实训或

特地化集中实训的时间;

2.专业拓展课程可由各校依据自身办学特点和学校的课程实施水平，自行确定。

九、教学实施建议

（一）教学支配

1.学校依据本方案，结合本校实际状况和学校的办学特色，制定实施性教学支配。

学生依据个人专业方向发展愿望选择一个专业（技能）方向的课程进行学习。支配各

门课程课时，各校可依据学生基础、本校师资队伍现状、社会须要和本校实习实训设

备状况酌量增减。

2.依据教学指导规格要求和本专业教学特点，可把大部分公共基础课程和专业基

础课程支配在第一学年，专业核心课程和专业方向与实训课程支配在其次学年，依据

护士条例实习不少于八个月的要求，第三学年从暑假起先支配40周的毕业实习，选择

实习医院科室和社区社会实践单位时，可依据专业发展要求有所调整。为提高护士执

业资格考试通过率，第六学期可支配5到6周的考前集中辅导。

3.学校可依据学生特性发展、就业岗位须要以与学校自身的办学条件和学生就业

状况，设置校院合作特色课程。也可依据学生是否参与春季高考，进行分类教学，对

升学班级依据考试说明要求有针对性的加强理论教学，对就业班级强化护理技能操作、

人文与医疗平安课程的学习，并供应就业指导，利于学生顺当就业。调整教学支配实

现教学指导的中、高职课程的有机连接。也可依据医疗单位的用人要求，开展订单式

教学指导，并自主设置学校特色课程。

4.学校在组织教学实施前，要组织任课老师进行教学设计，明确课程实施的载体,

制定课程实施的详细方案，细化考核标准和确定评价方法。

（二）教学方法

1.依据专业培育目标、课程教学要求、学生实力和教学资源，实行适当的教学方

法，以达到预期的教学目标。

2.公共基础课可以采纳课堂讲授、启发式教学、问题探究式教学方法，利用集体

讲解、小组探讨、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生学习主动性，为专业课程的

学习与再教化奠定基础。

3.专业基础课程采纳启发式教学、案例式教学、项目式教学、理实一体化教学等

方法，利用集体讲解、师生对话、小组探讨、案例分析、模拟试验、机构参观和医院

见习等形式，协作实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，使学生

更好的理解和驾驭比较抽象的原理性学问，具备护理专业的基础技能，为后续课程的

学习奠定扎实的基础。

4.专业课和专业（技能）方向课程可理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式

教学等方法组织教学，利用集体讲解、师生对话、小组探讨、案例分析、分组训练、

综合实践、护理操作竞赛、医院见习等形式，协作实物教学设备、多媒体教学课件、

数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，提高教学效果。

5.随意选修课程可以依据课程特点和学校特色,敏捷采纳各种教学方法开展教学。

（三）教学评价

1.坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定

量评价相结合、主观评价与客观评价相结合、学生自评和老师与同学他评相结合的多

元化评价原则。

2.实行理论考试、实训考核与课堂形成性评价相结合的评价方法，以利于学生综

合职业实力的发展。

3.理论部分的考核可以采纳课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、

综合笔试等多元形式，综合笔试可以支配在期中、期末、下学期开学初，体现课程学

习过程中的全程客观评价。部分课程笔试考试命题应紧扣护士执业资格考试大纲要求,

对于升学班级考试内容应紧扣春季高考考试说明的详细要求。

4.实践课程部分采纳过程性评价和成果考核相结合的方式，结合护理专业特点，

应更注意过程性评价。实践考试应以卫生部颁布的护理操作规范要求、最新的全国护

理技能大赛的技术要求和评分标准为依据。

5.要依据课程的特点，注意评价内容的整体性，既要关注学生对学问的理解、技

能的驾驭和实力的提高，又要关注学生养成规范操作、平安操作的良好习惯，也要培

育学生操作过程中的护理礼仪和沟通的技巧，在教学中注意学生爱伤观念、卫生法律

学问、医疗平安、医学伦理等意识与观念的形成。

（四）教学条件

依据课程特点，专业课程老师应尽可能多地进行理实一体化的教学，让学生在实

际的医院或社区环境中学习。要重视现代教化技术与课程的整合，充分发挥计算机、

互联网等现代媒体技术的优势，提高教学的效率和效果，以利于创建符合特性化学习

与加强实践技能培育的教学环境，推动教学模式和教学方法的改革。

（五）教材编写

1.教材编写应以课程标准为依据，紧密结合护士岗位需求，依据技能型、服务型

高素养劳动者的培育目标编写，体现“工学结合”的教学指导模式和“基于工作过程”

的课程模式，充分体现职业教化特色与木省特点。

2.课程支配与教学内容应围绕护士岗位需求学问，紧扣护士执业资格考试大纲，

全面覆盖相关学问点。

3.教材要体现人文素养教化，增加励志故事、案例。

4.教材内容表达必需精确、精炼、科学，体现先进性、通用性、好用性；内容组

织以适度够用、规范合理为原则，要将本专业新技术、新方法、新设备、新理念纳入

教材，使教材更贴近本专业的发展和实际须要；也要体现出中高职课程的连接，以便

采纳多种教学方法敏捷组织教学。

5.教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合中职学生的学习特点。

（六）教学实训设备

本教学指导方案配套有技能实训室设备配备标准，是教学支配实施的基本条件。

学校依据本校实际，尽可能的依据标准的要求配备相关资源，以确保教学支配的实施。

（七）数字化教学资源开发

为激发学生学习本课程的爱好，应创设形象生动的教学情境，依据中职学生的认

知规律，结合课程教材，尽可能采纳现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配

套的多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，供应满意不同教学需求的数

字化教学资源，为老师教学与学生学习供应较为全面的支持。

护理专业（康复护理方向）教学指导方案

一、专业名称

护理

二、专业代码

100100

三、招生对象与学制

（一）招生对象

初中毕业生或同等与以上学力者

（二）基本学制三年

四、培育目标

面对各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构与相关企事业单位，培育适应社会发

展须要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好职业道德素养和人际交

往与沟通实力，娴熟驾驭护理专业必备的基本护理技能和特地化技能，能运用基本护

理、临床护理、康复护理等技术从事护理、预防、保健、康复、宣教等工作，具有职

业生涯发展基础的技能型、服务型、应用型的高素养人才。

五、职业实力描述

（一）职业实力耍求见表中等耿业学校护理专业毕业生职业实力要求

中等职业学校护理专业毕业生职业实力要求

编

项目实力要求

号

驾驭语文、数学、化学、英语、信息技术等本专业所需的文化基础学

1

问

基

2驾驭基本的政治理论和法律学问

本

3驾驭与护理专业亲密相关的医学基础学问和人文社会科学学问

知

4驾驭扎实的护理学基本理论和技能学问

识

驾驭临床护理、母婴护理、急重症护理、康复护理的基础理论和技能

要5

学问

求

驾驭肯定的护理伦理学、心理学与从事护理工作所必需的国家卫生工

6

作方针政策与相关法律法规学问

1具有良好的思想政治素养，遵守护理人员行为规范，遵纪遵守法律

2具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗平安意识

职

具有科学的认知理念和认知方法，具有肯定的逻辑思维、分析推断实

业3

力、语言文字表达实力

素

具有敬业精神和责随意识，具有严谨、仔细、细致的工作作风，具备

质4

较强的人际交往实力，具有合作意识与团队精神

要

5具有良好的医疗服务文化品质、心理调整实力，以与人际沟通实力

求

6具有良好的社会适应实力与承受挫折和压力的实力，人际关系和谐

7具有娴熟的计算机基本操作实力和肯定的英语应用实力

8具有健康的体魄和良好的心理素养

1具有规范、娴熟的基础护理和专科护理基本操作技能

能以护理对象为中心，运用护理程序收集病人资料，分析和评估一般

2

健康问题，制定护理措施，实施护理并进行效果评价

能够运用专业学问对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常

3

见护理问题的实力

具有接着学习和适应职业发展变更的实力，具有创新实力和肯定的创

核4

心业实力

能对常见病、多发病的病情和常见药物反应进行视察和监护，能够依据

5

力临床工作过程完成常见疾病的护理（-一般护理方向）

要具有初步运用卫生保健学问和社区护理学问，为个体、家庭、社区供

6

求应保健服务，进行基本健康指导和社区护理的实力（社区护理方向）

具有对急、危、重症患者进行监护、初步应急处理和协作抢救的实力

7

（急重症监护方向）

具有为各类伤、病、残者供应基本康复护理和训练的实力（康复护理

8

方向）

备

1-4项为四个专业方向的基本要求

注

1护士执业资格证书（必备）

证全国计算机等级考试（NCRE）一级证书或山东省非计算机专业的计算

2

书机文化基础与应用基础考试合格证书

要全国公共英语等级考试（PETS）或全国医护英语等级考试（METS）二

3

求级证书

4一般话水平测试（PSC）二级乙等水平以上证书

（二）专业核心实力和主要课程

1专业核心实力：具有从事保健、康复、健康教化等工作实力。

蓊I罗课程：人体解剖学与组织胚胎学、生理学、医学病原学、病理学与病理生

鹤詈女、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理礼

际沟通、康复护理学。

辛、工只业岗位核心实力分析：具有基本的康复护理实力、健康教化实力、沟通沟

3通实力、

专科护理实力、计算机应用实力与肯定的管理实力、科研实力、终身学习的实力。

（三）职业定位和岗位要求

本专业的毕业生可以在各级各类医院、城乡社区卫生服务中心、疗养院、康复机

构、职业健康保健机构、学校健康保健机构、养老院、育婴机构等单位从事临床护理、

健康保健与护理管理、康复护理、急重症监护、母婴护理等工作。

中等职业学校护理专业毕业生对应的职业资格证书

序号专业方向对应岗位职业资格证书

1一般护理方向临床护士护士执业资格证（必备）

护士执业资格证（必备）

康复护士

2康复护理方向康复治疗士（师）职业资格证

保健按摩师