第18课 从九一八事变到西安事变 (教学设计)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）

第18课从九一八事变到西安事变(教学设计)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第18课从九一八事变到西安事变

2.教学年级和班级：八年级历史上册

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生理解九一八事变和西安事变在中国近代史中的重要地位和影响。

2.增强学生的爱国主义精神，引导学生认识到民族觉醒和团结的重要性。

3.提升学生的思辨能力，通过分析历史事件，培养学生独立思考和批判性思维的习惯。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发学生为国家和民族发展贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：

1.九一八事变和西安事变的历史背景及过程。

2.两次事件对中国近代史的影响。

难点：

1.理解九一八事变和西安事变之间的联系。

2.分析两次事件对国共关系和中国政治格局的影响。

解决办法：

1.通过历史图片、地图等直观材料，帮助学生理解事件的背景和过程。

2.设计问题引导，让学生分组讨论，探讨两次事件之间的联系。

3.结合历史资料，引导学生分析两次事件对国共关系和中国政治格局的深远影响。

4.通过案例分析，帮助学生理解历史事件的复杂性，提升学生的历史分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片、历史纪录片片段。

2.课程平台：部编版历史教材电子版、在线历史资料库。

3.信息化资源：历史事件相关网站、历史论坛、历史教育APP。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对九一八事变和西安事变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道九一八事变和西安事变吗？它们分别发生了什么？”

展示一些关于九一八事变和西安事变的图片或视频片段，让学生初步感受这两次历史事件的重要性。

简短介绍九一八事变和西安事变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.九一八事变和西安事变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解九一八事变和西安事变的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解九一八事变的起因、经过和结果，包括日本侵华的背景和九一八事变的爆发。

详细介绍西安事变的背景、经过和和平解决，强调其对中国历史的影响。

3.九一八事变和西安事变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解九一八事变和西安事变的特性和重要性。

过程：

选择九一八事变和西安事变的典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两次事件的历史背景和影响。

引导学生思考这些案例对国共关系和中国政治格局的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与九一八事变或西安事变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对九一八事变和西安事变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调九一八事变和西安事变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括九一八事变和西安事变的基本概念、背景、过程和影响。

强调九一八事变和西安事变在中国近代史中的重要地位，以及它们对国共关系和中国政治格局的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于九一八事变或西安事变的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握九一八事变和西安事变的基本史实，了解这两次事件发生的时间、地点、主要人物和影响。学生能够将这两次事件置于中国近代史的背景下，理解其在中国历史发展中的重要地位。

2.历史思维的培养：学生在学习过程中，通过分析九一八事变和西安事变的背景、原因和结果，培养了历史思维能力。他们能够从历史的角度审视问题，学会从多个维度分析历史事件，提高历史问题的解决能力。

3.爱国主义情感的激发：本节课的学习使学生对九一八事变和西安事变有了更深刻的认识，激发了学生的爱国主义情感。学生能够认识到民族觉醒和团结的重要性，增强民族自豪感和责任感。

4.合作学习能力的提升：在小组讨论环节，学生通过合作学习，共同探讨九一八事变和西安事变的背景、影响和启示。这一过程培养了学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力。

5.问题解决能力的提高：学生在分析九一八事变和西安事变的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够从历史事件中汲取经验教训，为现实生活中的问题提供借鉴。

6.研究能力的培养：通过课后作业的撰写，学生能够自主查阅资料，对九一八事变和西安事变进行深入研究。这一过程培养了学生的自主学习能力和研究能力。

7.价值观的塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到历史事件对个人和国家的重要性，树立了正确的历史观、民族观和国家观。

8.学习兴趣的激发：通过对九一八事变和西安事变的学习，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在今后的学习中更加主动地探索历史，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解九一八事变和西安事变时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受历史氛围，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学设备，展示历史图片、地图和纪录片，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为学生的历史知识储备不足，或者对历史事件的兴趣不够浓厚。

2.教学深度不够：在讲解过程中，我发现学生对一些历史细节的掌握不够深入，这可能是因为我在教学过程中对知识点的讲解不够透彻，或者对学生提问的引导不够充分。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生互动：为了提高学生的互动，我将在课堂讨论环节设置更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习资源。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对历史细节的讲解，通过提问和案例分析等方式，引导学生深入思考历史事件的原因和影响。同时，我会鼓励学生提出问题，共同探讨，以提高学生的历史思维能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、历史知识竞赛等，以考察学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。此外，我还将关注学生的实际应用能力，通过项目式学习等方式，让学生在实践中提升历史素养。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写短文：《九一八事变与西安事变的历史启示》

要求：结合所学知识，撰写一篇不少于500字的短文，分析九一八事变和西安事变的历史背景、过程及其对中国近代史的影响，探讨从中汲取的历史启示。

2.历史知识卡片制作：

要求：选择一个与九一八事变或西安事变相关的人物、事件或地点，制作一张包含基本信息、历史背景、影响及个人观点的历史知识卡片。

3.小组合作项目：

要求：以小组为单位，选择九一八事变或西安事变中的一个事件，进行深入研究，包括背景资料搜集、事件分析、影响评估等，形成一份研究报告，并在班上展示。

作业反馈：

1.对于短文作业，我将仔细阅读每篇作品，重点关注学生的历史观点、论据阐述和文字表达。对于存在的问题，如史实错误、论点不明确等，我将逐一指出，并给出修改建议。同时，对于写作亮点，如深刻的历史见解、丰富的语言表达等，我也会给予肯定和鼓励。

2.对于历史知识卡片制作，我将检查卡片的完整性、准确性以及学生的创意设计。对于卡片内容不准确或设计单调的情况，我会提供具体的修改意见，如补充缺失的历史信息、优化卡片布局等。

3.对于小组合作项目，我会评估每个小组的研究报告质量和展示效果。在反馈时，我会针对每个小组的研究成果，提出以下方面的建议：

-增强研究的深度和广度，如进一步探讨事件背后的原因和影响。

-提高报告的逻辑性和条理性，确保内容清晰易懂。

-增强展示的互动性和吸引力，如使用多媒体手段辅助展示。内容逻辑关系①九一八事变

-重点知识点：九一八事变的爆发时间、地点、背景、原因。

-重点词句：1931年9月18