九年级语文上册 第六单元 21 智取生辰纲教学实录 新人教版

九年级语文上册第六单元21智取生辰纲教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《智取生辰纲》课文学习，包括生辰纲的历史背景、故事情节、人物形象分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第六单元“历史故事”相关，学生已经学习了《三国演义》等历史故事，对历史故事有一定的了解和认识。通过本节课的学习，学生能够进一步了解中国古代历史故事，提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入分析文本，把握故事情节和人物性格。

2.增强学生的文化意识，通过学习《智取生辰纲》这一历史故事，让学生了解中国古代历史文化和文学成就。

3.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的思辨能力，引导学生思考故事中的道德冲突和人物行为背后的原因，形成正确的价值观。三、重点难点及解决办法1.重点：生辰纲故事情节的把握和人物形象分析。

解决办法：通过分段朗读、小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解故事情节，并通过分析人物对话和行为，揭示人物性格特点。

2.难点：理解古代文化背景下的道德冲突和人物行为。

解决办法：结合历史资料，引导学生了解古代社会背景，通过讨论和辩论，帮助学生理解人物行为背后的文化意义和道德考量，从而突破理解难点。

3.重点：提高学生的阅读理解能力。

解决办法：设计层次递进的阅读活动，从整体感知到局部分析，再到综合评价，逐步提升学生的阅读理解水平。

4.难点：古典文学语言的理解与欣赏。

解决办法：通过注释、翻译和比较阅读，帮助学生理解古典文学语言的特点，引导学生欣赏其艺术魅力，培养文学鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事背景，讲解生辰纲的历史文化意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论人物性格和故事情节，激发学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的人物，通过角色体验，深入理解人物心理和故事冲突。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事场景，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富知识视野。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《智取生辰纲》这一课。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们对生辰纲的故事有多少了解？有没有什么疑问？

（学生）老师，我知道生辰纲是《水浒传》中的一个故事，讲的是梁山好汉智取生辰纲的故事。

（老师）很好，看来大家对生辰纲的故事有一定的了解。那么，接下来我们就一起走进这个充满智慧与勇气的故事，看看梁山好汉们是如何智取生辰纲的。

二、整体感知

（老师）首先，我们先来阅读课文，整体感知一下故事的大致内容。请大家打开课本，找到《智取生辰纲》这一章节，大声朗读课文。

（学生）（朗读课文）

（老师）很好，同学们已经完成了朗读。现在，请你们用自己的话简单概括一下课文的主要内容。

（学生）（回答）

（老师）同学们概括得非常好。接下来，我们一起分析一下课文的结构，看看作者是如何安排故事情节的。

三、故事情节分析

（老师）首先，我们来分析一下故事的起因。请大家找出课文中关于生辰纲的起因的描述。

（学生）（找出相关段落）

（老师）很好，课文中提到，生辰纲是宋朝官府运送的贡品，价值连城。这就是故事发生的起因。

（老师）接下来，我们来分析一下故事的发展。请大家找出课文中关于故事发展的描述。

（学生）（找出相关段落）

（老师）同学们找得非常准确。课文中详细描述了杨志等梁山好汉如何智取生辰纲的过程，包括他们如何制定计划、如何行动等。

（老师）最后，我们来分析一下故事的结局。请大家找出课文中关于故事结局的描述。

（学生）（找出相关段落）

（老师）同学们找得非常到位。课文中描述了梁山好汉成功智取生辰纲，并最终得到了官府的赏识。

四、人物形象分析

（老师）在《智取生辰纲》这个故事中，出现了许多鲜明的人物形象。请大家找出课文中的人物，并分析他们的性格特点。

（学生）（分析人物）

（老师）同学们分析得非常到位。在故事中，杨志机智勇敢、忠诚正直；吴用足智多谋、足智多谋；宋江仗义疏财、英勇善战；等等。

五、道德冲突与人物行为

（老师）在故事中，梁山好汉们面临着道德冲突。请大家找出课文中关于道德冲突的描述，并分析人物的行为。

（学生）（分析道德冲突与人物行为）

（老师）同学们分析得非常深刻。在故事中，梁山好汉们为了正义，不惜与官府对抗，这体现了他们的忠诚和勇敢。

六、总结与拓展

（老师）通过今天的学习，我们了解了《智取生辰纲》这个故事，感受到了梁山好汉们的智慧与勇气。接下来，请大家结合自己的理解，谈谈你对这个故事的理解和感悟。

（学生）（发表自己的看法）

（老师）同学们的发言非常精彩。最后，我想提醒大家，在今后的学习中，要多关注历史故事，了解古代文化，培养自己的文学鉴赏能力。

七、布置作业

（老师）今天的课就上到这里。请大家课后完成以下作业：

1.深入阅读《水浒传》，了解梁山好汉们的其他故事。

2.结合今天所学，写一篇关于《智取生辰纲》的读后感。

（学生）好的，老师。

八、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《智取生辰纲》这一课，了解了梁山好汉们的智慧与勇气。希望大家在今后的学习中，能够继续关注历史故事，提高自己的文学素养。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著：推荐学生阅读原著，深入了解梁山好汉们的生平事迹和《水浒传》的整体故事框架。

-中国古代历史书籍：如《史记》、《资治通鉴》等，帮助学生了解宋朝的历史背景和文化特点。

-《水浒传》研究资料：包括评论文章、研究论文等，帮助学生从不同角度理解《水浒传》的艺术价值和历史意义。

-相关影视作品：推荐观看《水浒传》改编的电视剧、电影，通过视觉和听觉的结合，加深对故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，通过阅读原著，可以更深入地了解故事情节和人物性格。

-历史背景研究：引导学生查阅历史资料，了解宋朝的政治、经济、文化状况，以及当时的社会风貌。

-人物关系图：让学生绘制梁山好汉的人物关系图，有助于学生梳理人物关系，加深对故事情节的记忆。

-文学鉴赏活动：组织学生进行文学鉴赏活动，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的文学素养和表达能力。

-主题讨论：围绕《智取生辰纲》的主题，如忠诚、智慧、正义等，组织学生进行讨论，培养学生的思辨能力。

-创作延伸：鼓励学生以《智取生辰纲》为题材，创作短篇小说、剧本或绘画作品，发挥学生的创造力。

-口语表达练习：让学生复述故事情节，或者用现代语言重新讲述故事，提高学生的口语表达能力。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与《水浒传》相关的其他文学作品，如《西游记》、《三国演义》等，拓宽学生的文学视野。七、重点题型整理1.**人物形象分析题**

-题型示例：请分析《智取生辰纲》中杨志的性格特点。

-答案示例：杨志在《智取生辰纲》中表现出忠诚正直、机智勇敢的性格特点。面对生辰纲的重任，他坚守职责，不畏艰险；在遇到困难时，他能冷静分析，巧妙应对，展现出智勇双全的一面。

2.**情节发展题**

-题型示例：简述《智取生辰纲》中梁山好汉们智取生辰纲的主要过程。

-答案示例：梁山好汉们通过吴用的智谋，制定了详细的计划。他们伪装成官差，在途中以酒灌醉押送人员，趁机取走生辰纲。这一过程充满了智慧和勇气，体现了梁山好汉们的团结协作。

3.**主题思想题**

-题型示例：谈谈你对《智取生辰纲》中“正义与邪恶”主题的理解。

-答案示例：《智取生辰纲》中的“正义与邪恶”主题体现在梁山好汉们对抗腐败官府的行为上。他们智取生辰纲，实际上是正义的行为，是对腐败官府的反抗。这个故事传递了正义必胜的信念。

4.**文化背景题**

-题型示例：结合《智取生辰纲》的故事背景，谈谈宋朝的社会风貌。

-答案示例：宋朝时期，社会经济发展，文化繁荣，但同时也存在腐败现象。故事中的生辰纲事件反映了当时社会的不公和官场的黑暗。梁山好汉们的抗争，也是对当时社会状况的一种批判。

5.**艺术手法题**

-题型示例：分析《智取生辰纲》中作者使用的艺术手法。

-答案示例：作者在《智取生辰纲》中运用了对比、夸张等艺术手法。通过对比杨志与吴用的人物形象，突出了吴用的智慧和杨志的忠诚；通过夸张的手法，增强了故事的戏剧性和可读性。八、课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采取多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的实现和学生的学习效果。

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，检验他们对课文内容的理解和分析能力。例如，在讲解《智取生辰纲》时，我会提问：“杨志在故事中表现出了哪些性格特点？”通过学生的回答，我可以评估他们对人物性格的理解。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-互动：通过课堂互动，我可以评估学生的沟通能力和合作精神。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确地把握人物性格，是否能够与同伴默契配合。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完《智取生辰纲》的故事情节后，我会出一些选择题或简答题，让学生现场作答。

通过这些评价方式，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并针对性地进行辅导和解答。

2.教学反思：

在每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

-反思教学内容的呈现方式：思考是否采用了合适的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生更好地理解课文内容。

-反思学生的反应：观察学生对课堂活动的参与程度，了解他们对知识的接受情况，以及他们对课堂氛围的满意度。

-反思教学目标的达成情况：评估是否达到了预期的教学目标，是否能够帮助学生掌握必要的知识和技能。

-反思教学策略的有效性：思考所采用的教学策略是否有效，是否需要调整教学策略以适应学生的不同