Unit 1 New school,new beginning!教学设计及练习2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit1Newschool,newbeginning!教学设计及练习2024-2025学年冀教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2024-2025学年冀教版英语七年级上册《Unit1Newschool,newbeginning!》。主要包括介绍新学校、新同学、新环境等内容，涉及词汇、句型和阅读理解。重点词汇有：school,class,teacher,student,new,beginning等；重点句型有：What'syourname?Mynameis...；Howoldareyou?Iam...yearsold；What'sthis?It'sa...等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，通过参与课堂活动，提高语言表达和交流能力；通过了解不同国家的学校文化，增强跨文化意识；通过分析文本，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的语法结构。他们能够进行基本的日常交流，如问候、介绍自己和他人、询问时间等。然而，他们对新学校、新环境以及新同学的描述可能还比较简单，缺乏具体的细节描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新事物充满好奇，对探索新学校和结识新朋友有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习环境。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来获取信息；有的学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解和模仿发音；还有一些学生是动觉学习者，通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应新学校的过程中可能会遇到一些困难，如对新环境的陌生感、对新同学的融入问题以及如何高效地使用英语进行交流。此外，由于七年级是中学阶段的开始，学生可能需要适应更加复杂和抽象的英语语法结构，这在一定程度上可能会给他们带来挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，鼓励他们在课堂内外积极参与活动，提高他们的语言实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版英语七年级上册教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、学生活动照片，以及相关视频，以增强学生对新学校生活的直观感受。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT课件，包含词汇、句型和练习题。

4.教室布置：设置互动式学习区域，如小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们刚刚进入七年级，有什么感受？你们对新的学校、新的老师和新的同学有什么期待？”

2.学生分享自己的感受和期待。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于新学校、新开始的文章，让我们一起探索这个话题。”

二、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师展示课文标题：“Newschool,newbeginning!”，引导学生注意标题中的关键词。

2.学生阅读课文，老师要求他们找出课文中描述新学校、新同学和新环境的句子。

3.学生阅读完毕后，老师提问：“谁能告诉我，课文中提到了哪些新学校的特点？”

-学生回答：“新学校有漂亮的教学楼、宽敞的操场和各种各样的课程。”

4.老师继续提问：“课文中提到了哪些新同学？”

-学生回答：“有来自不同地方的同学，他们有不同的兴趣爱好。”

5.老师引导学生思考：“你们认为，新开始意味着什么？”

-学生讨论并分享自己的看法。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书重点词汇：school,class,teacher,student,new,beginning，并解释每个词汇的意思。

2.学生跟读词汇，并尝试用这些词汇造句。

3.老师提问：“谁能用‘new’这个词造一个句子？”

-学生回答：“Ihaveanewschoolbag.”

4.老师继续提问：“谁能用‘beginning’这个词造一个句子？”

-学生回答：“Thenewsemesterisanewbeginningforus.”

四、语法学习（15分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，强调动词的变化形式。

2.学生跟读并练习动词的变化形式。

3.老师提问：“谁能用一般现在时态造一个句子？”

-学生回答：“Igotoschooleveryday.”

4.老师继续提问：“谁能用一般现在时态描述自己的学校？”

-学生分享自己的学校情况。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演新同学，介绍自己，并询问其他同学的情况。

2.学生进行角色扮演，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.每组派代表向全班展示他们的角色扮演。

六、小组讨论（10分钟）

1.老师提出讨论话题：“如果你是一名新同学，你会怎么做来适应新的学校生活？”

2.学生分组讨论，并选出代表分享讨论结果。

3.老师总结讨论内容，强调适应新环境的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调新学校、新开始的意义。

2.布置作业：让学生写一篇短文，描述自己对新学校、新同学的期待，以及如何适应新的学习生活。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用一般现在时态描述新学校、新同学和新环境。

-学生能够熟练运用重点词汇，如school,class,teacher,student,new,beginning等，进行日常交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学知识表达自己的观点和感受。

2.文化意识增强：

-学生通过学习课文，了解不同国家的学校文化，拓宽了视野。

-学生能够认识到新学校、新开始的重要性，增强了对新环境的适应能力。

3.思维品质发展：

-学生在分析课文内容时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重他人观点，学会合作与沟通。

4.学习策略掌握：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何运用多种学习策略，如词汇记忆、语法练习、角色扮演等。

-学生能够根据自身特点，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。

5.课堂参与度提高：

-学生在课堂上积极发言，勇于展示自己，增强了自信心。

-学生通过互动式学习，提高了课堂参与度，形成了良好的学习氛围。

6.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，并按照要求书写，体现了良好的学习习惯。

-学生在作业中运用所学知识，展示了对新学校、新同学的期待，以及如何适应新的学习生活。

7.期末考试表现：

-学生在期末考试中，能够熟练运用所学知识，完成听力、阅读、写作等任务。

-学生在考试中取得了较好的成绩，体现了本节课的教学效果。七、课后作业1.词汇练习：

-阅读课文，找出以下词汇的正确拼写和意思：

a.classroom(教室)

b.homework(家庭作业)

c.schoolbag(书包)

d.computer(电脑)

e.library(图书馆)

-根据所学词汇，每个词汇写一个句子。

2.句型练习：

-用一般现在时态完成下列句子：

a.I_______(go)toschoolat8:00everymorning.

b.They_______(have)EnglishclassonMonday.

c.She_______(like)readingbooks.

-改写下列句子，使用一般现在时态：

a.Hegoestoschoolbybuseveryday.

b.Theyhadasciencetestlastweek.

c.Shedoesn'tlikeplayingfootball.

3.阅读理解：

-阅读以下短文，回答问题：

"Theschoollibraryisagreatplacetospendtime.Therearemanybooks,computers,andcomfortablechairs.Studentscanborrowbooksandstudythere.Thelibraryisopenfrom8:00a.m.to6:00p.m.onweekdays."

a.Whatistheschoollibrarylike?

b.Whatcanstudentsdointhelibrary?

c.Whenisthelibraryopen?

4.写作练习：

-写一篇短文，描述你的新学校。包括以下内容：

a.学校的名称和位置。

b.学校的建筑和设施。

c.你的班级和老师。

d.你对新学校的感受和期待。

5.语法练习：

-完成下列句子，使用正确的动词形式：

a.Myfavoritesubjectis_______(be)math.

b.We_______(go)tothelibraryonweekends.

c.They_______(have)musicclasseveryFriday.

答案：

1.a.classroom(教室)-我在教室里学习。

b.homework(家庭作业)-我的家庭作业是写一篇短文。

c.schoolbag(书包)-我的书包里有一本英语书。

d.computer(电脑)-我们在电脑室里学习。

e.library(图书馆)-图书馆里有各种各样的书籍。

2.a.Igotoschoolat8:00everymorning.

b.TheyhaveEnglishclassonMonday.

c.Shelikesreadingbooks.

-改写：

a.Hegoestoschooleveryday.

b.Theyhadasciencetestlastweek.

c.Shedoesn'tlikeplayingfootball.

3.a.Theschoollibraryisagreatplacetospendtime.

b.Studentscanborrowbooksandstudythere.

c.Thelibraryisopenfrom8:00a.m.to6:00p.m.onweekdays.

4.（学生个人描述，此处省略）

5.a.Myfavoritesubjectisbeingmath.

b.Wegotothelibraryonweekends.

c.TheyhavemusicclasseveryFriday.八、板书设计①知识点：

-一般现在时态

-学校场景相关词汇：classroom,schoolbag,computer,library

-新学校、新开始的主题

②词：

-school(学校)

-class(班级)

-teacher(老师)

-student(学生)

-new(新的)

-beginning(开始)

③句：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold

-What'sthis?

-It'sa...

-Igotoschooleveryday.

-IhaveEnglishclassonMonday.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试创造真实的学习情境，比如模拟学校场景，让学生在角色扮演中学习新词汇和句型，这样不仅能提高学生的兴趣，还能让他们在实际语境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和PPT，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识点。这种教学方法能够激发学生的视觉和听觉感官，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对新环境的适应问题或者对英语学习的兴趣不浓。

2.语法教学过于机械：在讲解语法时，我可能过于注重规则的讲解，而忽略了学生的实际运用，导致学生在实际交流中仍然存在语法错误。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，提供更多的互动机会，