24《寓言四则》教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

24《寓言四则》教学设计2024-2025学年七年级上册同步课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《寓言四则》教学设计，2024-2025学年七年级上册同步。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《寓言四则》，将结合学生已掌握的语文基础知识，如词汇、语法等，引导学生深入理解寓言故事中的道理，提高学生的阅读理解能力和思维能力。教学内容与课本相关章节包括《中国古代寓言故事》和《寓言故事中的道理》。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习中国古代寓言故事，使学生了解传统文化，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏寓言故事的艺术魅力，激发学生的想象力与创造力；3.语言建构与运用，通过阅读和分析寓言，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力；4.思维发展与提升，通过解读寓言故事中的道理，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的语文基础知识，包括基本的词汇、语法和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些简单的寓言故事，对寓言的基本形式和寓意有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，因为它们往往富含哲理，易于理解和记忆。学生的阅读能力可能参差不齐，但普遍具备一定的分析能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更喜欢通过思考和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对寓言故事中的深层次道理理解困难，难以将故事与现实生活联系起来。此外，学生在分析寓言时可能会遇到逻辑推理上的挑战，尤其是在理解寓言中的隐含意义时。此外，学生的阅读速度和理解深度也可能成为学习过程中的障碍。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解寓言故事的基本情节和寓意，引导学生进行深入思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和思想，增强对故事内容的理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对寓言寓意的不同见解，培养批判性思维能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示寓言故事的原著插图和动画，增强学生的视觉体验，同时结合网络资源，提供相关背景资料，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言吗？寓言在我们的生活中有什么作用？”

展示一些经典的寓言故事图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍寓言的定义和特点，为接下来的学习打下基础。

二、寓言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、寓言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言案例进行分析，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个寓言故事，如《龟兔赛跑》，进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、寓意以及如何从中获得启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、寓意及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言的定义、案例分析、小组讨论等。

强调寓言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，撰写一篇短文或报告，分析故事的寓意及其对个人的启示。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的创新能力和实际应用能力。

过程：

教师提出一个与寓言相关的实际问题，如如何运用寓言解决人际关系问题。

学生分组讨论，提出解决方案，并准备在下一节课进行展示。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提升自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生在课后继续阅读寓言故事，并将其与自己的生活实践相结合。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代寓言故事集：《庄子》、《韩非子》、《列子》等经典著作中的寓言故事。

-现代寓言故事选集：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些故事集包含了丰富的寓言故事，适合学生进一步阅读。

-寓言故事改编的动画片或电影，如《狮子王》、《狐狸与乌鸦》等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解寓言的寓意。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《庄子》、《韩非子》等经典著作中的寓言故事，了解中国古代寓言的起源和发展。

-引导学生收集和整理现代寓言故事，比较古今寓言的异同，分析寓言在现代社会的应用。

-组织学生观看寓言故事改编的动画片或电影，通过视觉和听觉的体验，加深对寓言寓意的理解。

-开展寓言故事创作活动，让学生尝试编写自己的寓言故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-利用网络资源，如图书馆、书店等，为学生提供更多寓言故事的阅读材料。

-鼓励学生参与学校或社区组织的寓言故事演讲比赛，提高学生的口头表达能力和舞台表现力。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解寓言故事背后的历史和文化背景。

-结合语文课程，将寓言故事与课文内容相结合，进行跨学科的学习和研究。

-鼓励学生将寓言故事与现实生活相结合，思考寓言中的道理在生活中的应用，提高学生的生活实践能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《寓言四则》这一主题，通过寓言故事的学习，我们了解了寓言的基本形式、寓意以及其在文化传承中的作用。以下是本节课的主要内容和收获：

1.我们学习了《寓言四则》中的四个寓言故事，分别是《狐假虎威》、《画蛇添足》、《亡羊补牢》和《杯弓蛇影》。通过这些故事，我们认识到寓言是一种独特的文学形式，它以简洁的语言和生动的故事情节，传达深刻的道理。

2.我们分析了寓言故事中的主要角色和情节，理解了每个故事想要传达的寓意。例如，《狐假虎威》告诉我们不能依赖别人的势力来欺压他人；《画蛇添足》提醒我们在做事情时要适度，不要做多余的事情；《亡羊补牢》强调了及时改正错误的重要性；《杯弓蛇影》则揭示了人们有时会因为过度猜疑而产生不必要的恐慌。

3.我们讨论了寓言故事在现实生活中的应用，例如如何在人际交往中运用寓言故事中的道理来处理问题，如何在面对困难和挑战时保持乐观和积极的态度。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述《狐假虎威》的故事情节，并说明这个故事想要传达的寓意。

2.分析《画蛇添足》中的角色行为，解释为什么说“画蛇添足”是一个错误的举动。

3.讲述《亡羊补牢》的故事，并说明这个故事告诉我们在面对错误时应该怎么做。

4.解释《杯弓蛇影》中的成语“杯弓蛇影”的含义，并举例说明在现实生活中可能出现的类似情况。

5.结合自己的生活经验，谈谈你对寓言故事中某个道理的理解，以及你是如何应用这个道理来解决实际问题的。八、重点题型整理1.题型：寓言故事复述

题目：请复述《狐假虎威》的故事，并简述故事中的寓意。

答案：《狐假虎威》讲述了一只狐狸借助老虎的威势欺压其他动物的故事。狐狸假装是老虎，吓得其他动物不敢靠近。后来，老虎出现了，狐狸不得不逃跑。寓意是不能依赖别人的势力来欺压他人，最终会暴露自己的本性。

2.题型：寓言故事分析

题目：分析《画蛇添足》中的角色行为，解释为什么说“画蛇添足”是一个错误的举动。

答案：《画蛇添足》中的角色在画蛇时，为了追求完美，不断地添加蛇的脚，结果蛇变成了怪物。这个行为是错误的，因为它违背了原本的目的，导致结果适得其反。寓意是在做事情时要适度，不要做多余的事情。

3.题型：寓言故事应用

题目：结合《亡羊补牢》的故事，谈谈在面对错误时应该怎么做。

答案：《亡羊补牢》的故事告诉我们，当意识到自己犯了错误时，应该及时采取措施去纠正，而不是等待错误进一步扩大。寓意是在面对错误时，要勇于承认并改正，以免造成更大的损失。

4.题型：寓言故事启示

题目：从《杯弓蛇影》中，你得到了哪些启示？

答案：《杯弓蛇影》的故事告诉我们，人们在面对未知的事物时，往往会过度猜疑，从而产生不必要的恐慌。启示是要学会理性思考，不