10 植物和阳光（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学 青岛版

10植物和阳光（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：青岛版二年级上册科学第10课《植物和阳光》

内容：本节课主要介绍了植物对阳光的需求，包括阳光对植物生长的重要性、不同植物对阳光的适应性以及植物如何进行光合作用等。通过观察实验和讨论，使学生了解阳光对植物生长的影响，培养学生的观察能力和科学探究精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、科学探究能力和实践操作能力。通过观察植物在阳光下的生长变化，学生将学会运用科学方法进行实验和记录，提高对自然现象的敏感度和分析能力。同时，通过合作学习，学生将发展沟通协作能力和团队合作精神，增强对科学知识的兴趣和科学素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解阳光对植物生长的重要性，能够识别植物在不同光照条件下的生长变化。

②掌握植物进行光合作用的基本原理，知道阳光是植物进行光合作用的必要条件。

③通过实验操作，学会使用简单的科学工具和方法来观察和记录植物的生长情况。

2.教学难点，

①学生理解光合作用的概念和过程，尤其是光合作用中光能转化为化学能的原理。

②学生能够将观察到的植物生长现象与光合作用的理论知识相结合，形成对植物生长机制的整体认识。

③学生在实验过程中，能够准确控制变量，排除干扰因素，确保实验结果的可靠性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版二年级上册科学教材，以便查阅《植物和阳光》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长周期图片、光合作用过程图表以及植物在不同光照条件下的视频资料。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜、量筒、透明容器、光源等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够安全、方便地进行实验操作。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长的视频，展示植物在阳光下的生长过程。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“为什么植物需要阳光？阳光对植物有什么作用？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引入新课。

讲授新课（15分钟）

1.阳光对植物生长的重要性：讲解阳光是植物进行光合作用的必要条件，通过光合作用，植物将阳光转化为能量，为生长提供物质基础。

2.光合作用的过程：介绍光合作用的原理，即光能转化为化学能的过程，通过图片和视频展示光合作用的步骤。

3.不同植物对阳光的适应性：讲解不同植物对阳光的需求和适应方式，如向日葵、牵牛花等。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一种植物，分析其生长过程中对阳光的需求和适应性。

2.分享讨论结果：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生举例说明阳光对植物生长的具体作用。

2.学生回答：请学生自由发言，教师总结并强调阳光对植物生长的重要性。

实验操作（10分钟）

1.实验准备：教师指导学生进行实验操作，包括实验器材的摆放、实验步骤的讲解等。

2.实验过程：学生分组进行实验，观察植物在不同光照条件下的生长变化。

3.实验结果：学生记录实验结果，教师指导学生分析实验数据。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享实验过程中观察到的现象和发现。

2.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引导学生思考。

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调阳光对植物生长的重要性。

2.拓展：请学生思考，除了阳光，还有哪些因素会影响植物的生长？

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.实验操作（10分钟）

6.师生互动环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述阳光对植物生长的重要性，理解光合作用的原理，并能区分不同植物对阳光的适应性。

2.能力提升：

通过观察实验和讨论，学生的观察能力和实验操作能力得到了提升。他们能够使用科学工具和方法记录植物的生长变化，并能从实验中分析得出结论。

3.思维发展：

学生在解决问题的过程中，发展了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何将观察到的现象与所学知识相结合，形成对植物生长机制的更深入理解。

4.情感态度：

学生对本节课的学习内容表现出浓厚的兴趣，增强了他们对自然科学的热爱和好奇心。通过合作学习，学生体验到了团队合作的价值，培养了集体荣誉感。

5.学习习惯：

学生在实验过程中，养成了认真记录、仔细观察的良好学习习惯。他们学会了如何根据实验数据进行分析，并从中学到了科学研究的严谨性。

6.实践应用：

学生能够将所学的知识应用于实际生活中，比如在家中的植物养护中，他们知道如何根据植物的需求调整光照条件，促进植物健康生长。

7.科学探究：

学生通过本节课的学习，增强了科学探究的意识和能力。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，为今后的科学学习打下了坚实的基础。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅掌握了关于植物和阳光的科学知识，还在多个方面取得了显著的进步，这些进步将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①阳光对植物生长的重要性

②光合作用的原理和过程

③不同植物对阳光的适应性

2.关键词：

①光合作用

②光能

③化学能

④向日葵

⑤牵牛花

⑥光照条件

3.重点句子：

①“阳光是植物进行光合作用的必要条件。”

②“光合作用是植物将阳光转化为化学能的过程。”

③“不同植物对阳光的需求和适应方式各不相同。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体资源，如图片、视频和动画，来展示植物在不同光照条件下的生长变化，这样可以更直观地让学生理解抽象的科学概念。

2.实验操作结合理论学习：我注重将实验操作与理论学习相结合，让学生通过亲自动手实验，加深对光合作用原理的理解，提高他们的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对科学知识缺乏兴趣或者表达自己的能力有限。

2.教学深度不够：在讲解光合作用的过程时，我发现有些学生难以理解光能转化为化学能的复杂过程，说明教学深度还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和实验报告来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极表达自己的观点。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我计划在讲解光合作用时，采用更加生动形象的教学方法，如制作教学模型、进行模拟实验等，帮助学生更好地理解复杂概念。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如课堂提问、实验报告、学生自