2024年五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Lesson 21教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson21教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教精通版五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson21展开，包括学习有关身体部位和常见病症的词汇，以及如何询问和描述身体不适的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学过的身体部位词汇和日常用语有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习身体部位和病症的词汇，学生能够提高跨文化交流的自信，增强对西方文化的理解。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将学会在真实情境中运用英语进行交流，提升合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：核心词汇的学习。例如，学生需要掌握身体部位词汇（如head,neck,arm,leg等）和常见病症词汇（如cold,fever,headache等），以及如何用英语询问和描述身体不适（如"What'swrongwithyou?""Ihaveacold."）。

-重点二：句型结构的应用。教师需强调使用"What'swrongwithyou?"和"Ihaveacold."等句型进行简单对话的能力，确保学生能够在实际交流中正确运用。

2.教学难点：

-难点一：词汇的记忆与运用。对于五年级学生来说，记忆新的英语词汇可能是一个挑战。教师可以通过游戏、歌曲和故事等趣味方式帮助学生记忆词汇。

-难点二：语法结构的理解。学生可能难以理解"Ihaveacold."这样的句子结构，特别是对于have作为助动词的用法。教师可以通过对比、举例和反复练习来帮助学生理解和掌握。

-难点三：情境对话的流畅性。在实际对话中，学生可能因为紧张或词汇量不足而无法流畅表达。教师可以通过模拟真实情境、逐步引导和同伴练习来帮助学生提高对话能力。教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学法和任务型教学法，通过提问、讨论和小组活动来激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演环节，让学生扮演医生和病人，进行对话练习；设置游戏“猜猜我有什么”，复习身体部位和病症词汇；开展“描述你的朋友”活动，锻炼学生描述身体不适的句型。

3.教学媒体：利用PPT展示词汇和例句，辅助学生理解和记忆；播放相关英语歌曲或视频，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位和病症的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的身体部位吗？如果感到不适，你们会怎么告诉别人？”

展示一些关于人体健康和常见病症的图片或视频片段，让学生初步感受英语在描述身体部位和病症时的实用性。

简短介绍本节课的学习内容，即身体部位和病症的英语表达，以及如何询问和描述身体不适，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位和病症基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位和病症的基本概念、组成部分和英语表达。

过程：

讲解身体部位的基本概念，包括头部、颈部、手臂、腿部等。

详细介绍每个身体部位的英语词汇，使用图片或实物展示，帮助学生直观记忆。

3.身体部位和病症案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位和病症的英语表达。

过程：

选择几个常见的病症，如感冒、发烧、头痛等，进行分析。

详细介绍每个病症的英语表达，如"Howareyoufeeling?""Ihaveafever."，并解释其用法。

引导学生思考如何在日常生活中使用这些表达来询问或描述身体不适。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位或病症相关的主题进行讨论。

例如，讨论如何在旅途中使用英语描述身体不适，或者如何帮助家人用英语表达身体症状。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位和病症英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位和病症英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位和病症的英语词汇、句型以及实际应用。

强调在日常生活中掌握这些表达的重要性，鼓励学生在实际交流中运用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的身体部位，并尝试用英语询问或描述身体不适，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的身体部位词汇（如head,neck,arm,leg等）和常见病症词汇（如cold,fever,headache等）。

-学生能够正确运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用"What'swrongwithyou?"和"Ihaveacold."等句型进行询问和描述身体不适。

-学生能够在日常生活中运用这些句型进行简单的对话。

3.语法理解：

-学生能够理解并运用have作为助动词的用法，如"Ihaveacold."。

-学生能够识别并使用现在进行时态来描述正在发生的身体不适。

4.文化意识：

-学生通过学习身体部位和病症的英语表达，增加了对西方文化的了解。

-学生能够认识到英语在医疗领域的重要性，增强跨文化交流的自信。

5.合作能力：

-学生在小组讨论中积极参与，能够与他人合作，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并尊重他人的想法。

6.解决问题能力：

-学生能够运用所学知识，用英语描述自己的身体不适，并寻求帮助。

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟真实情境，提高解决问题的能力。

7.表达能力：

-学生在课堂展示和点评环节，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生通过反复练习，提高了英语口语表达能力。

8.学习兴趣：

-学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动。

-学生通过学习身体部位和病症的英语表达，体会到英语学习的实用性。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业题：

1.完形填空：

Ifeel(1)__________.My(2)__________hurts.I__________havea(3)__________.

A.bad,leg,think,headache

B.good,head,don't,cold

C.happy,arm,want,fever

D.sad,neck,can,cough

答案：A

2.选择题：

Ifyouhavea(4)__________,whatwillyousay?

A.cold

B.fever

C.headache

D.cough

答案：A

3.翻译练习：

请将以下句子翻译成英语：

-我头疼。

-你怎么了？

-我觉得有点发烧。

答案：

-Ihaveaheadache.

-What'swrongwithyou?

-Ifeelabitfeverish.

4.创意写作：

假设你是一位医生，你的病人是你的朋友。请用英语写一段对话，询问病人的身体状况，并给出建议。

答案示例：

-Doctor:Hi,howareyoufeelingtoday?

Patient:Hi,Doctor.Ifeelabitdizzyandhaveaheadache.

Doctor:Haveyoueatenanythingunusuallately?

Patient:No,nothingspecial.

Doctor:Maybeyouneedtorestanddrinkmorewater.Itcouldbejustaheadachefromlackofsleeporstress.

Patient:Okay,thankyouforyouradvice,Doctor.

5.应用题：

用本节课学到的句型，写一段对话，描述你和你的朋友在学校的健康情况。

答案示例：

-StudentA:Hey,howareyoufeelingtoday?

StudentB:Nottoogood,actually.Ihaveasorethroatandabitofacough.

StudentA:Ohno,thatsoundslikeyoumighthaveacold.Haveyoutakenanymedicine?

StudentB:No,Ihaven't.IthinkI'llgototheschoolnurseandseeifshecangivemesomeadvice.

这些作业题旨在帮助学生复习和巩固课堂所学内容，同时提高他们的英语实际应用能力。通过完成这些作业，学生能够更好地掌握身体部位和病症的英语表达，以及如何用英语进行健康相关的对话。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学实践，它帮助我评估教学效果，识别不足，并规划未来的教学改进。以下是我对这次“2024年五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson21”教学的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。我发现，通过引入一些有趣的图片和视频，学生们对学习内容产生了浓厚的兴趣。然而，我也注意到，有些学生可能因为害羞而不太愿意参与课堂活动。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多小组合作的活动，让学生在小组中互相鼓励，共同参与。

其次，词汇的记忆和运用是本节课的一个重点。我发现，虽然学生们能够记住单词，但在实际对话中运用时却显得有些困难。为了提高他们的实际运用能力，我打算在课后作业中增加更多的口语练习，比如角色扮演和对话练习。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是学生对某些句型的理解不够深入。例如，“Ihaveacold.”这个句子，有些学生可能会混淆have作为实义动词和助动词的用法。为了解决这个问题，我计划在课堂上加入更多的语法讲解，并通过实例来帮助学生理解。

此外，我也意识到，课堂展示环节虽然能够锻炼学生的表达能力，但同时也可能增加他们的紧张感。因此，我打算在未来的教学中，逐步增加展示的难度，同时给予更多的正面反馈，帮助学生建立自信。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.课前准备：在课前，我会更加仔细地准备教学材料，确保图片和视频与教学内容紧密相关，同时增加互动环节，如小组讨论和角色扮演。

2.课堂活动：在课堂上，我会设计更多层次的学习活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生积极参与，减少课堂上的紧张气氛。

3.语法教学：在讲解语法时，我会更加注重实例和对比，帮助学生深入理解语法点，并通过练习来巩固知识。

4.课后反馈：我会及时给予学生反馈，特别是对于那些在课堂上不太积极的学生，我会给予更多的关注和鼓励。

5.家长沟通：我会与家长保持沟通，让他们了解孩子在学校的学习情况，并共同关注孩子的英语学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位词汇：head,neck,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-常见病症词汇：cold,fever,headache,cough,stomachache,toothache

②重点词汇：

-hurt：受伤，疼痛

-sore：痛的，疼痛的

-dizzy：头晕的

-cough：咳嗽

-fever：发烧

-headache：头痛

③重点句型：

-What'swrongwithyou?

-Ihaveacold.

-Ifeeldizzy.

-Myheadhurts.

-Ihaveasorethroat.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了如何用英语描述身体部位和常见病症。我们学习了头部、颈部、手臂、腿部等身体部位的词汇，以及感冒、发烧、头痛、咳嗽等病症的英语表达。我们还学习了