11《爸爸妈妈在我心中》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

11《爸爸妈妈在我心中》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《爸爸妈妈在我心中》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《爸爸妈妈在我心中》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德情操和社会责任感。通过学习《爸爸妈妈在我心中》，学生能够认识到家庭关系的重要性，增强亲子间的情感交流，树立正确的家庭价值观，学会尊重和感恩父母。同时，通过案例分析，引导学生运用法治思维分析家庭问题，提升解决问题的能力。学情分析三年级的学生正处于从儿童向少年过渡的阶段，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富，但自我意识尚未完全成熟。在知识层面上，学生对家庭关系有一定的了解，但对其中的法律和道德内涵认识较浅。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，尤其是在处理家庭矛盾和表达情感时显得较为稚嫩。

学生的素质表现多样，部分学生可能由于家庭环境、教育方式等因素，对父母的关爱和责任理解不足，需要通过课程引导他们认识到家庭的重要性。行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。

本课程《爸爸妈妈在我心中》与学生的生活紧密相关，有助于他们理解家庭关系，培养亲子间的情感交流。然而，由于学生个体差异较大，部分学生在课堂上可能表现出参与度不高、情感表达不充分等问题，这要求教师在设计教学活动时，要充分考虑学生的层次差异，采用分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度，如积极参与讨论、认真倾听他人意见等，这些习惯对于学生的道德成长和法治意识的形成具有重要意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家庭照片、家庭成员角色扮演道具）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流互动。

3.信息化资源：网络视频资料（关于家庭关系的教育视频）、在线问答系统、电子书籍。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、故事讲述、图片展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习家庭关系的相关知识，思考家庭成员之间的互动模式。”

-设计预习问题：围绕“家庭关系的重要性”，设计问题如“你与父母之间有哪些难忘的互动？为什么这些互动让你感到温暖？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家庭关系的相关资料，理解家庭成员之间的相互关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭关系的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭和谐的小故事，引出“爸爸妈妈在我心中”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭关系的法律和道德内涵，如“家庭成员之间应如何相互尊重？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与父母之间的感人故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系的法律和道德内涵。

-活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系的重要性，掌握处理家庭关系的正确方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于“我最感激的父母”的文章。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，如《家庭教育的智慧》等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，表达对父母的感激之情。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家庭教育的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭关系知识，通过写作作业深化对父母的理解和感激。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《家庭关系心理学》作者：[美]约翰·格雷

《家庭教育的艺术》作者：李中莹

《爱的五种语言》作者：[美]加里·查普曼

《家庭教育法》作者：[美]唐纳德·艾森伯格

《家庭关系的法律知识》作者：张明楷

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭关系的重要性

-学生可以探究家庭关系对个人成长的影响，包括情感、心理、社会适应等方面。

-学生可以调查不同文化背景下家庭关系的差异，了解家庭关系在不同文化中的角色和意义。

（2）亲子沟通技巧

-学生可以学习如何与父母进行有效沟通，包括倾听、表达、解决问题的技巧。

-学生可以尝试通过角色扮演等方式，模拟家庭沟通场景，提高沟通能力。

（3）家庭责任与担当

-学生可以探讨家庭成员之间应如何承担各自的责任，包括经济、情感、生活等方面的支持。

-学生可以思考如何平衡家庭责任与个人发展，实现家庭和谐与个人成长。

（4）家庭教育方法

-学生可以了解不同家庭教育方法的特点和适用场景，如民主教育、专制教育、放任教育等。

-学生可以结合自身家庭实际情况，思考如何改进家庭教育方法，提高家庭教育的效果。

（5）法律知识在家庭关系中的应用

-学生可以学习家庭关系中的法律知识，如婚姻法、继承法、未成年人保护法等。

-学生可以了解如何运用法律手段维护家庭关系中的合法权益。

（6）心理健康与家庭关系

-学生可以学习心理健康知识，了解心理压力对家庭关系的影响。

-学生可以探究如何通过心理调适，改善家庭关系，提高家庭幸福感。

（7）家庭关系与社会发展

-学生可以探讨家庭关系对社会发展的影响，如家庭结构的变化、家庭功能的变化等。

-学生可以思考如何适应社会发展的需求，构建和谐的家庭关系。板书设计①本文重点知识点：

-家庭关系的定义与重要性

-亲子沟通的技巧与原则

-家庭责任的承担与分工

-法律在家庭关系中的作用

②关键词：

-家庭和谐

-沟通技巧

-责任担当

-法律保护

③句子：

-“家庭是社会的细胞，和谐的家庭关系是社会稳定的基础。”

-“有效的沟通是家庭和谐的桥梁。”

-“每个家庭成员都有责任为家庭的幸福付出努力。”

-“法律是维护家庭关系合法权益的有力武器。”教学反思与总结今天这节课，我带同学们一起探讨了《爸爸妈妈在我心中》这一主题，通过几个环节的设计，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演和情景模拟，这些方法都挺有效的。孩子们在活动中表现得非常活跃，他们的参与度很高，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生可能在活动中的表现并不那么积极，这可能是因为他们对家庭关系的认识还不够深入，或者是对课堂活动不感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加关注不同学生的学习需求，设计更多样化的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在策略上，我注重了启发式教学，通过提出问题引导学生思考，比如“你最喜欢和父母一起做什么？”这样的问题，让孩子们分享自己的感受，这不仅让他们表达了对父母的爱，也让他们学会了如何表达情感。但是，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有激发更深层次的思考。因此，我需要进一步改进问题设计，让问题更具挑战性和启发性。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更是要营造一个积极的学习氛围。今后，我会更多地关注学生的个体差异，通过鼓励和表扬来激发他们的学习动力。

教学效果方面，我觉得学生在这节课上有了明显的收获。他们在知识上，了解了家庭关系的重要性，学会了如何与父母沟通；在技能上，提高了表达情感的能力；在情感态度上，更加懂得了感恩和尊重。当然，也有一些不足之处，比如个别学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对家庭关系的理解不够深刻。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，可以设计一些更具针对性的预习任务，让学生在课前就对家庭关系有一定的了解和思考。

2.在课堂上，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

4.加强对学生的个别辅导，对于那些参与度不高的学生，要给予更多的关注和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-《家庭关系心理学》：这本书深入探讨了家庭关系的心理机制，包括亲子关系、夫妻关系等，可以帮助学生从心理学的角度理解家庭关系的重要性。

-《家庭教育的艺术》：书中介绍了多种家庭教育方法，提供了许多实用的建议，让学生和家长都能从中受益。

-《爱的五种语言》：这本书介绍了表达爱的方式，包括肯定的言语、精心的时刻、接收礼物、服务的行动和身体的接触，学生可以通过阅读了解如何更好地表达对父母的爱。

-《家庭关系中的法律知识》：通过这本书，学生可以学习到一些基本的法律知识，了解家庭关系中的法律权益保护。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍或观看相关视频，了解家庭关系的不同方面。

-思考并记录下自己对家庭关系的理解和感悟。

-与父母或家人一起讨论书中的内容，分享自己的学习心得。

-完成以下任务：

-制作一个关于“我心中的家庭”的手抄报，展示对家庭的情感和认识。

-写一篇短文，描述一次与父母共同度过的难忘时光，并表达对父母的感激之情。

-设计一个小游戏，如“家庭角色扮演”，通过模拟家庭生活中的场景，增进家庭成员之间的理解和沟通。

教师指导与帮助：

-教师可以组织一次读书分享会，让学生分享自己的阅读心得。

-对于阅读过程中遇到的问题，教师可以提供解答，帮助学生更好地理解书中的内容。

-鼓励学生在家庭中实践书中提到的沟通技巧，如“爱的五种语言”，并与家人一起讨论效果。

-教师可以定期检查学生的拓展任务完成情况，给予积极的反馈和必要的帮助。课堂1.课堂评价

在教学过程中，我采用多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的实现和学生学习的有效性。

-提问：通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家庭关系的法律知识时，我会提问：“同学们，如果遇到家庭纠纷，我们应该如何依法维护自己的权益？”通过学生的回答，我可以判断他们对法律知识的理解程度。

-观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与程度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够准确地表达自己的观点。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以评估学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，在讨论“家庭关系的重要性”时，我会观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的建议。

-情景模拟：通过情景模拟，我可以评估学生将理论知识应用于实践的能力。例如，在模拟家庭纠纷解决的过程中，我会观察学生是否能够运用所学的法律知识来解决问题。

-课堂测试：定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握情况。例如，在课程结束时，我会出一份小测验，测试学生对家庭关系法律知识的理解和应用能力。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，针对学生的问题进行针对性的辅导。

2.作业评价

-批改与点评：对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评，确保作业的质