Unit7 Section B 第5课时(2a~2b) 教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit7SectionB第5课时(2a~2b)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时旨在通过听说活动，帮助学生掌握本单元主题下的重点词汇和句型，提高学生的听说能力。通过对话练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养实际交际能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.语言能力：能理解并运用本单元相关词汇和句型进行交流。

2.学习能力：通过合作学习，提升信息获取、加工和表达的能力。

3.思维品质：培养学生在语境中分析和解决问题的能力。

4.文化意识：增强对跨文化交际的理解，尊重多元文化。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握“order,deliver,delivery”等词汇的用法。

2.句型：熟练运用“CanIhavesome...?”和“Hereyouare.”等日常交际用语。

难点：

1.词汇理解：区分同义词或近义词的用法。

2.句型运用：在具体语境中正确运用句型。

解决办法：

1.词汇：通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

2.句型：设计情景对话，让学生在语境中练习句型。

3.难点突破：采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生主动参与，提高运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如商品图片、购物袋等）

-课程平台：人教版英语七年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：PPT课件、情景模拟道具、课堂互动软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们通常去哪里购物？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如商场、超市、网上购物等，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物相关词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物相关词汇和句型的用法。

过程：

讲解购物中常用的词汇，如“item,purchase,sale,discount”等。

详细介绍购物中常用的句型，如“CanIhavesome...?”,“Howmuchisit?”,“It'sonsale.”等。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如不同购物渠道的特点、购物礼仪等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“网上购物与传统购物的比较”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物相关词汇、句型、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物体验的短文或报告，要求描述一次购物经历，包括购物地点、商品、感受等。

提醒学生注意使用本节课学到的词汇和句型，并鼓励他们发挥创意，表达自己的观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物礼仪：介绍不同文化背景下的购物礼仪，如西方国家的购物礼仪、亚洲国家的购物习惯等。

-购物心理学：探讨购物过程中的心理因素，如消费者行为、购物决策过程等。

-网络购物安全：讲解网络购物的安全知识，包括如何识别虚假广告、保护个人信息等。

-购物历史：简要介绍购物的发展历程，从古至今的购物方式变迁。

-购物法规：介绍与购物相关的法律法规，如消费者权益保护法、产品质量法等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于购物心理、消费者行为等方面的书籍，如《消费者行为学》、《购物心理学》等。

-观看纪录片：推荐学生观看关于购物历史、购物文化的纪录片，如《购物狂潮》、《购物天堂》等。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的购物知识讲座或活动，如消费者权益保护日宣传活动等。

-实地考察：组织学生参观商场、超市等购物场所，观察不同购物场景下的消费者行为。

-小组研究：让学生分组研究特定购物领域的知识，如环保购物、可持续消费等，并制作研究报告。

-创作购物小贴士：让学生结合所学知识，创作实用的购物小贴士，如如何辨别商品真伪、如何进行价格比较等。

-角色扮演：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程中的对话和交流。

-采访活动：组织学生采访家人、朋友或邻居，了解他们的购物习惯和偏好，收集真实案例进行分析。重点题型整理1.词汇填空题

-题型示例：根据句意，选择合适的词汇填空。

-答案示例：Sheislookingfora________(shoes)tomatchhernewdress.

答案：pairofshoes

2.句型转换题

-题型示例：将下列句子转换成一般疑问句。

-答案示例：Youcanorderonline,________?

答案：Canyouorderonline?

3.完形填空题

-题型示例：阅读短文，根据上下文选择合适的词语或短语填空。

-答案示例：

Iusually________(go)shoppingonweekends.Therearemanystores________(be)intheshoppingmall.

A.go;areB.go;isC.went;wereD.went;was

答案：A

4.交际用语匹配题

-题型示例：根据对话情景，将交际用语与相应的情景匹配。

-答案示例：

A.Howmuchisthis?

B.CanIhelpyou?

C.Hereyouare.

D.I'mlookingforadress.

1.________(B)

2.________(D)

3.________(A)

4.________(C)

答案：1-B2-D3-A4-C

5.应用文写作题

-题型示例：根据以下情景，写一封购物咨询信。

-答案示例：

DearSir/Madam,

Iamwritingtoinquireaboutyourstore'sproducts.Irecentlysawanadvertisementforyournewlineofjeansandwouldliketoknowmoredetails.

Canyoupleaseprovideinformationontheprice,sizesavailable,andanypromotionsordiscounts?Iwouldalsoliketoknowifyouofferfreeshipping.

Ilookforwardtohearingfromyousoon.

Sincerely,

[YourName]

答案：根据学生的个人情况和表达水平，答案可能有所不同。以下是一个参考答案：

DearSir/Madam,

Iamwritingtoinquireaboutyourstore'snewlineofjeans.Irecentlysawanadvertisementforthemandaminterestedinpurchasingapair.

Couldyoupleaseprovideinformationontheprice,sizesavailable,andanypromotionsordiscounts?Additionally,Iwouldliketoknowifyouofferfreeshipping.

Iappreciateyourassistanceinthismatter.

Sincerely,

[YourName]板书设计①本文重点知识点：

-购物相关词汇：item,purchase,sale,discount,price,etc.

-购物常用句型：CanIhavesome...?Howmuchisit?It'sonsale.

-购物礼仪：礼貌用语，询问价格，选择商品。

②重点词汇：

-shoes(n.)：鞋子

-order(v.)：订购

-delivery(n.)：送货

-discount(n.)：折扣

-purchase(n./v.)：购买

③重点句型：

-CanIhavesome...?（我能买一些...吗？）

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-It'sonsale.（这个正在打折。）

-Hereyouare.（给你。）

-I'mlookingfor...（我在找...）

-Thisisagooddeal.（这是一个好交易。）教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了购物相关的话题，通过词汇和句型的讲解，以及情景对话的练习，学生们对购物的英语表达有了更深的理解。在这节课的反思中，我想从以下几个方面进行总结：

首先，我发现学生们对于购物这个话题都很感兴趣，他们能积极回答问题，参与课堂活动。这让我感到非常欣慰，因为兴趣是最好的老师，学生们对购物的兴趣能够激发他们学习英语的积极性。

然而，我也注意到在词汇和句型学习过程中，部分学生存在一定的困难。有些学生对于一些基础的购物词汇掌握不够牢固，例如“item”和“purchase”的用法区分。针对这个问题，我会在接下来的教学中加强词汇的复习和巩固，通过游戏、练习等方式帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的形式，让学生们在讨论中学习。我发现这种教学方法能够激发学生的参与度，同时也能够培养他们的团队合作能力。但在实际操作中，我发现部分学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语表达能力缺乏自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口，逐步提高他们的英语口语能力。

此外，我在课堂展示环节发现，学生们对于购物场景的模拟表现出了很高的热情。这让我意识到，通过实际操作和情景模拟，学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。因此，我计划在今后的教学中，更多地融入实际情境，让学生在真实的语境中练习英语。

在教学